浅析我国教育性别不平等的影响因素及解决策略

浅析我国教育性别不平等的影响因素及解决策略【摘要】教育性别不平等问题是我国教育公平问题中的一个子问题，不仅关学校和教师个人的层面找到行之有效的对策。【关键词】教育性别不平等影响因素解决策略一、教育性别不平等概念解析内涵，是公平在不同领域内的缺失现象，如果结合起来看，放在“教育”这个大领域里“教育性别不平等”就成了教育公平问题的一个子问题，因为教育性别不公平不仅有性别不公平，还有城乡教育不公平、 等，如果放在“性别”这个大领域里“性别教育不平等”就是性别公平问题的一个子问题，在这里，我们讨论的是前者但是不管选择哪一种我们都离不开社会这个大框架因为教育性别不平等是一个复杂多元的问题不能简单地从教育和性别来分析因此我们有必要借鉴“社会性别”这个概念对“教育性别不平等”进行解析。1、从“社会性别”的视角审视教育2070年代以来，西方女权主义理论开始使用“社会性别（这一概念，并以此作为当代妇女理论的核心概念和女权主义学术的中心内容①。2、教育性别不平等在教育生活中的表现98.8%，小学的辍学19902.77%19971.01%70%②。其实，不①郑新蓉.性别与教育[M].北京：教育科学出版社，2005（11）.[J].（哲学社会科学版2005（5）3100多大学生低。据统计，在相同条件下，女毕业生就业机会大约只有男毕业生的87.7%②务业，女性只占该行业职工人数的36.98%；在金融保险业，女性只占职工总人①史静寰.走进教材与教学的性别世界[M].北京:教育科学出版社，2004②廖克玲.浅析女大学生就业难现状的原因和对策[J].教育与职业，2006，(1).39.53%之下，认为“女孩子不适合学理工科二、教育性别不平等的影响因素教育性别不平等是一个复杂多元的社会问题，在分析它的影响因素时可从多个不同的角度进行。这里，我们主要探讨来自社会、家庭、学校和女孩自身方面的原因。前三者属于外因，后者属于内因。1、传统的社会文化观念根深蒂固2、家庭因素的影响①钱民辉.[J].1999（4）①肖富群.独生子女、教育获得与性别平等的政策建构——基于江苏、四川两省农村的调查数据.[J].不平等更明显。3、学校方面的影响有关。来自学校方面的原因有很多，最主要的是教师和教材。很少，正面的与现实生活贴近的女性形象则更少。有研究表明：小学语文课本122404949位中具有现代人气质8等。这些女性脱离当下学生的现实生活，很难与孩子产生共鸣。因此，教材内容所显现出来的这种性别偏见既是教育性别不平等的表现又是影响教育性别不平等的因素。4、女孩自身认知偏差的影响三、教育性别不平等产生的影响1、对女性个人产生的影响.[J].（哲学社会科学版2005（5）2、对社会的影响20%四、教育性别不平等的解决策略极影响是为了使人们意识到解决该问题的迫切性。针对上文所述的各种影响因素，相应的解决策略也可以从国家和个人的层面来进行。具体有以下几点：1、完善相关的教育政策法规2、实施课程改革3、提高教师的性别平等意识4、培养女生的自信心改变她们消极的归因方式。发展，最终推动社会的公平发展。参考文献：[1]郑新蓉.性别与教育[M].北京：教育科学出版社，2005[2][J]199（4）[3]周小李.我国教育性别不平等问题研究的回顾与反思[J].上海教育科研，2007（3）[4][J].东北师大学报（会科学版，2005）[5]史静寰.走进教材与教学的性别世界[M].北京:教育科学出版社，2004[6]廖克玲.浅析女大学生就业难现状的原因和对策[J].教育与职业，2006，(1)[7][J]20110）[8][J]200）[9].[J]200（3）[10].[J].育201（1）[11]陆海棠.透视学校教育话语中的性别不平