研修文档 怎样做一名好老师

怎样做一名好老师教师是人类文明的传承者，人们常说，百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。做一名好老师，是许多教师一生所追求的目标，当然也是我所追求的目标。近十年来，我把“当一名好老师”作为自己的座右铭，深切的体会到做一名教师容易，做一名优秀教师却非常不容易。我认为要想做一名“好”老师需具备以下几方面的要求：一、有时代特色的基本素质：基本素质包括知识能力的素质和道德素质。1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。2、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此，教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。3、教师应具有教育科学理论修养。苏霍姆林斯基说：“教师不懂心理学，这就如同一个心脏专业医生不了解心脏的构造。”科学的教学需要科学理论的指导，教师要较好的实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的教学。4、“德高为师，身正为范”。教师作为人类灵魂工程师，其必备的条件就是要具有高尚的师德。德是做人的灵魂和根本。一个人的道德水平如何，直接决定着这个人的行为准则和人生方向。甚至影响着周围的人和事。因此，做人德为先，育人先育德。教师只有率先垂范，注重师德修养才能以德育德，铸造学生健康人格，才不愧为人类灵魂的工程师。二、与时代合拍的工作能力：首先，口才、说才、写才是教师教育教学工作能力的具体体现。“才”是教师掌握知识、运用知识、传授知识必须具备的基本技能、基本方法，它们是互相联系共同提高的，缺少了任何一点，都会使教师在教育学生的能力上大打折扣，学生的全面发展也会受到限制。教师的“才”，其实质就是对教师能力方面的要求，它包括三个方面：（一）是智力。这一点无需怀疑，愚人笨人绝对当不好教师。一方面，教师自身知识的积累，见识的增广，有赖于智力的发展；另一方面，教师智力的发展可以促进教育能力的提高。（二）是专业能力。对教师来说，专业能力主要是指教育能力，教师除了博学多才外，还要讲究教学方法。教师会和让学生会是两码事，不管教师的知识水平多高都不代表他的学生水平高低。教法是联系教师知识和学生头脑桥梁，让学生学会是教师必须做到的事情，对于教师来讲教和教法尤其重要。一堂课是不是一堂好课，关键看老师上课的方式是否能被学生乐于接受，是不是符合学生的口味，是不是能调动学生的积极性，让他们乐于参与到学习活动中来，成为学习的主体。教师严谨的治学态度，风趣幽默的话语，新颖的授课方式，化繁琐为简单、死板为生动的能力，必将使学生听起来轻松而易掌握。这是大多老师一直孜孜不倦追求的一种境界。没有这样的课的老师说是好老师，怕是有些牵强。（三）是创造力。“提高创新能力和提供知识、技术创新成果以及增强民族凝聚力方面，教育都具有独特的意义。”教书育人没有也不可能有固定的工艺流程和技术规范的，而是一种艰巨复杂的智力劳动，而且要求教师具有较强的创造意识和创造能力，可以说教育工作是充满着创造性的职业。其次是教师的“学”。教师在社会中肩负着传递知识、培养人才的重任，知识是教师最主要的劳动工具和手段。教师要向学生传授知识，必须首先积累丰富的知识。教师是培养人的，自己不具备一定的知识是无法教育学生的。三、教师所独具的人格魅力。在孩子的眼里，教师就是一切美好的化身和仿效的榜样，教师的一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生产生深远的影响。学生固有的依附性和向师性，决定了教师首先要在仪表、生活作风及行为习惯等方面都要严格要求自己，做好学生的表率。让学生在“亲其师，信其道”的心理氛围中受到潜移默化的教育。要培养学生的完善人格，教师必先完善自己。因为只有人格才能培养人格，正如法国文学家罗曼·罗兰说过，“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。汉代韩婴在《韩诗外传》中说得好：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。”也就是说，教师须德才兼备，智慧如泉水喷涌，道德、言行可以作别人的榜样。事实上，不管教师自觉不自觉，情愿不情愿，对学生的影响都不可能是“零”。做几年班主任，有些学生走路、说话、写字都有班主任的影子，这就是“随风潜入夜，润物细无声”的结果。教师的一言一行影响学生成长、成人、成才。《论语·子路》中说，“其身正，不令而行；其身不