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今泰学院推荐文档教《猴子种果树》有感教学设计Teachingdesignof"monkeyplantingfruittrees"第1 页共4 页今泰学院推荐文档教《猴子种果树》有感教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。教《猴子种果树》有感红叶发表在整体感知全文后，我请学生用上一个成语来形容猴子，并要求学生说说为什么用上这个成语。开始的10秒种教室里鸦雀无声，接着，第一只手举起来了，“‘有头无尾’，当梨树刚刚成活的时候，他没有接着照料它，而是拔了改种了其他的树。”听了这位孩子的发言，大家顿觉茅塞顿开：“‘急于求成’，它老想着早点吃到果子，一会种这树，一会种那树，结果什么也没种成。”“‘有始无终’，⋯⋯”“‘虎头蛇尾’⋯⋯”“‘半途而废’⋯⋯”“‘有头无尾’⋯⋯”第2 页共4 页今泰学院推荐文档“‘三心二意’它一点主张也没有，听这个，听那个，结果什么树也没种成。”“‘前功尽弃’，猴子没有耐心，一会种这一会种那，结果什么也没种成功，前面他做的努力都是白费力气。”追问：“如果你就在这只猴子旁边，你会提醒它什么呢？”有的学生回答能抓住文章中心，指出小猴的症结所在；有的学生能从实际出发为小猴想办法出点子，大家都能说出自己的感悟：“猴哥，猴哥，你不用拔了梨树种桃树啊，你可以在边上再种一棵，那样你不是能吃到更多的果子了吗？”“猴哥，猴哥，做事要有耐心，那样你才能吃到果子啊。”“猴哥，你去农民伯伯那里学点种樱桃树的本领啊，那样你就不会老种不活了。”“猴哥，以后做事你可不能三心二意啊，这样什么事都做不好的。”“猴哥，你这样半途而废怎么可能吃到果子呢！”⋯⋯看来此类课文，学生早已自己读懂，读明白，读透彻了，甚至也有了自己个性化的理解了。教与不教的区别在哪里？第3 页共4 页今泰学院推荐文档----

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