郑州交通职业学院说课课程整体设计指导意见

PAGEPAGE1郑州交通职业学院说课课程整体设计指导意见课程整体说课要求是以课程整体设计介绍为主，包括课程定位、课程设计、教学条件、教学效果、课程特色、不足之处和建设目标等方面进行介绍，并附相应文字、图片和录像说明。一、基本内容要求1、课程的基本信息简要说明课程授课对象、基本学时、课程设置历史等内容。2、课程性质

明确课程的性质、在专业课程体系中的地位、主要功能及体现高职特色等。具体要体现：课程符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养与职业素养养成要起主要支撑或明显促进作用，要反映本课程与前、后续课程衔接的关系。3、课程目标明确课程知识目标、能力目标、素质目标4、课程设计（1）理念与思路:明确课程开设依据、工学结合课程开发、内容选择标准、内容载体设计思路、内容编排顺序。课程设计要体现高职人才培养的理念。体现以学生职业能力培养为重点，与行业企业合作进行的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。（2）教学内容的构建根据行业企业发展需要和完成职业岗位工作任务对知识、能力、素质的要求选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。（3）课程内容组织与选择教学内容的组织要遵循学生认知规律及职业能力培养与发展规律，以真实工作任务及其工作过程为依据，整合教学内容、设计学习性工作任务，内容安排循序渐进，能体现“做中学、做中教”的高职教育理念。教学内容的选择要体现和确保课程教学目标的实现，并充分体现工学结合等高等职业教育的特色和课程本身的特色。（4）教学模式设计要在充分分析课程标准的基础上科学进行教学活动设计，教学活动的设计要体现与实践中工作岗位任务要求的一致性，即体现校内学习与实际工作的一致性。应根据课程特点有针对性地把教学内容设计成为工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的多种形式的教学模式。要遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实验、实训、实习等教学环节设计合理。（5）教学方法与手段根据课程教学目标、内容和学生特点，科学合理设计教学活动，创设教学情境，灵活选用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，有效地培养学生的职业能力，提高教学效果。5、教学条件（1）教学团队包括课程师资团队组成、学历与职称、“双师”素质等结构与情况。主讲教师执教能力与教学效果，课程师资团队成员参与和承担教育研究或教学改革项目情况；下企业实践锻炼或技术服务情况等。（2）实训条件指现有校内外实践教学条件，课程在贯彻“教、学、做”思想过程中，课程是如何与实验实训条件衔接的和有机结合的。校外实践教学基地，同样也要说明课程哪些项目在校外实践教学基地实施。要充分利用校内、外实训、实习技术条件，满足课程学习要求。行业企业人员能参与到课程教学活动，如承担教学任务、提供教学资料、提供教学、实践场地等。（3）教材建设选用先进、适用教材，或与行业企业合作编写具有工学结合特色的自编教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，并说明教学材料是否符合课程设计要求，是否满足网络课程教学需要。（4）网络资源要能反映课程运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效的情况。要反映课程网络教学资源丰富，架构合理，硬件环境能够支撑网络课程的正常运行，并能有效共享的情况。6、教学效果（1）成绩考核评价方法要体现课程特色。可以采用阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价、过程评价等各种方式，工学结合课程要注重校内成绩考核和企业实践考核相结合。（2）教学效果学生评价、校内外专家评价、社会认可。7、课程特色从教学内容选取、教学模式方法、教学条件、教材建设等方面归纳出3—4点加以阐述。二、说课注意事项1、说课不是面对学生的讲课，而是主要面对专家或同行或领导的说课，注意听者对象并调整好语气。2、教师说课反映教师对课程的理解与认识程度，同时也反映教师的教学水平。每位教师说课前要做好充分准备，说课时要注意仪态、姿势、精神面貌等各个细节。3、每门课程的说课要配备课件，说课时间控制在不少于15分钟，不超过25分钟。4、说课教师务必熟悉高职专业人才培养目标，明确本课程在专业人才培养方案中的定位，从整个专业的课程体系去分析本课程在整个专业课程体系中的地位与作用。熟悉课程的教学目标，并要十分熟悉所说内容，尽量脱稿说课。课程教学设计要在充分分析课程标准基础上科学进行教学活动设计，注重工学结合。三、说课与授课的异同说课与授课的相同点在于二者都是为完成一定的教学任务服务的，都要根据教学大纲的要求选取教学内容，讲究教法、学法和一定的教学设计。而其不同在于：目的不同：授课的目的是面对学生传授知识和技能，进而培养学生的能力和素质；说课的目的则是面对同行和专家，系统地叙述自己的教学设计及其理论依据，然后由同行提问评议、达到互相交流、共同提高的目的。内容和方法不同。授课要针对学生的特点，运用科学的方法，把知识和技能传授给学生。所以它不需要叙述备课的思维过程，而是通过师生双边的教学实践活动来体现教学设计与教学技能；说课则是教师向同行和专家讲述某一教学课题的教学准备情况，要使用准确的语言叙述备课中的教学设计思维过程，对每一主要内容的教学，不仅要讲清怎样教，而且要讲清为什么这样教。备好课是授课的前提：教案是教师备课这个复杂思维过程的总结，是教师进行教学操作性的方