二年级心理健康《朋友眼中我》教案

第十课朋友眼中的我教课目的：学会客观地认识自己，正视自己的优点和弊端。教课要点：学会真挚地和他人沟通，把夸奖当鼓舞，把责备看作提示，不停地完美自己。教课难点：懂得用宽容、乐观的心态去感觉他人。教课方法：活动情形法教课过程：一、激趣导入1．同学们，今日老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？（生答）老师取出一面镜子，请学生上来看着镜子谈谈那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？2．师指引：“我们不单能从这面镜子里看清楚自己，并且还可以从此外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌相互看对方的眼睛）3．谈谈你在他人的眼里看到了什么？4．揭题：朋友眼中的我。师生沟通师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？生勇敢发布自己的建议。（生如说了老师的弊端，师也要快乐地接受组，相互谈谈他人在自己眼中是怎么样一个人。指名谈谈自己在他人眼中是一个怎么样的人。1/7师：“你在老师眼中但是一个特别能干的孩子哦！劳动踊跃，特别是做值日的时候”师：“你在老师眼中也是一个特别开朗可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线”生的自画像和老师对学生的鼓舞性评论，“你真棒！”、“你很优秀！”三、活动师：“同学们，你们已经认识了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父亲母亲眼中是怎么样的吗？此刻，就让我们来看看下边几个小品吧！”1．学生表演小品（小品中，最后“父亲母亲”要对孩子提出希望）。2．小结：在父亲母亲的眼中，大家都是最棒的孩子，假如你们在生活中多与他们沟通，多和老师和同学沟通，你会更认识自己，变得更为优秀！四、游戏“WHOAMI？”接下来让我们一同来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块大黑板，写上“WHOAMI？”）第一请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。2．请全班同学一同来猜猜他是谁？（把写好的纸条用实物投影仪出示，请写这张纸条的同学当评判。）3．猜对此后问被猜的同学“你是这样的人吗？”回答“不是”时提出：为何他人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不同样呢？学生：1）我以为这是我应当做的，因此没有把它看作优点；因为我没注意到这些；我自己不感觉我是这样的人4)同学没有完整认识我。回答“是”时提出：当他人指出了你的弊端的时候，你会怎么想？2/7（学生讲话，教育学生要以乐观、宽容的心态去感觉他人的责备，把责备看作提示，即便得不到公正、友好的评论，也能坦率面对。）五、现场采访1．请全班同学做小记者，就“你会如何对待你的弊端？更正仍是持续容忍它？”去采访自己的同学或在场的老师。2．学生现场进行采访。3．请他们发布采访心得。4．小结：让我们取出行动来，更正自己的弊端，让自己做得更好！5．创建情境：小红是个二年级的学生，今日她碰到了一个问题，想请在坐的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？事情是这样的：小红的字写得不好，每次作业她总得不到“优”，她曾在背后加倍地练字，但是总写不好，老师也曾多次提示她要多练字。看着歪歪扭扭的字，小红烦恼极了，你能帮她出出想法吗？（主要让学生理解只需坚韧不拔地练，注意方法，要做好一件事其实不难，在困难眼前千万不要放弃，只需努力过了，即便进步很小，也是件好事。）六、总结同学们，每一个人都不是完满无缺的，但我们能够经过自己的努力使自己更为完满，更讨人喜爱，更正自己的弊端，要相信自己必定行！第十二课发现他人的优点指导目标：1.认知目标：学会发现他人的优点，让学生认识到赞叹他人在人际交往中的魅力。2.感情目标：让学生体验到赞叹和赞叹他人的快乐，与人友好相处。3/73.能力目标：经过本节课的活动，掌握一些赞叹他人的方法和技巧，提升赞叹他人的能力。【指导要点】经过活动，掌握一些赞叹他人的方法和技巧，能赞叹身旁的每一个人。【指导难点】指引学生理解赞叹不是虚假的“讨好”，是真切的心声流露，同时懂得赞叹要有针对性，要自然，详细，不失机机。【指导方法】故事法、游戏体验法、活动法【指导对象】二年级学生【教课准备】多媒体课件、赞叹卡【指导时间】40分钟【指导形式】心理健康教育集体指导课【指导过程】一、故事导入，激发兴趣（5分钟）同学们喜爱听故事吗？老师今日给大家带来一个我特别喜爱的故事和大家分享，爱听故事的小朋友要准备好咯！1．叙述故事。《长颈鹿的烦忧》(播放课件：在漂亮的大丛林里住着很多小动物。有喜爱在树上跳上跳下的小猴子，有开朗可爱的小松鼠，有憨态可掬的小熊，还有长着长长脖子的长颈鹿有一天，长颈鹿和气伙伴们一同玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可存心思!大家玩得特别快乐。但是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹息。喔!都是我的长脖子你们的脖子多好呀!)2．师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生沟通)4/7师：长颈鹿不喜爱自己长长的脖子。但是它的朋友们都喜爱它的长脖子。因为它们常常把长脖子当作滑滑梯、秋千架长颈鹿的长脖子给小动物们带来了很多的欢笑、快乐。你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞叹可快乐了。(播放课)赞叹在生活中可重要了。诚心地发现他人的优点，真挚地赞叹他人，能够让我们感觉这个世界更为美好。今日，就让我们一同《学会赞叹》吧。(板书)（设计企图：经过一个风趣的故事，让学生从中领会赞叹的重要性并激发其学会赞叹的欲念。）二、情境思虑，学会赞叹1.表演心理情形剧《这般赞叹》请学生表演心理情形剧《这般赞叹》。在一节音乐课上，小东演唱了一首《加油歌》，结果因为太紧张，小东唱跑调了，并且有的歌词临场忘掉了，小东没精打采地走回座位，这时，同桌小明拍手赞叹小东：“你唱的太棒了，几乎比原唱歌手唱得还好听呢！”小东“哼”了一声，趴在桌子上哭了。学生看完后就沟通自己的感觉，还请沟通：假如自己是小明，应当如何对小东说呢？教师小结：小明好意的赞叹并无让他遇到欢迎，因此我们都要记着，赞叹他人时必定要做到：态度真挚、内容详细、实时适合。（设计企图：经过一个切近学生生活的心理情形剧，让学生领会到不是全部自己以为好的赞叹他人都能让他人接受的，进而掌握赞叹他人的方法和技巧。）2.赞叹小测试，认识学生能否会适合赞叹他人老师想先认识一下大家会不会适合地赞叹他人？若是你碰到以下的状况时，你会如何赞叹他人呢？①班上有一位同学唱歌好听，我会对他说：“”5/7②同学穿了一件新衣服,我能够对她说:“”③同学在比赛中得奖，我想对他说：“”（设计企图：经过设计三种状况，让学生利用掌握到赞叹他人的方法和技巧学会赞叹他人。）简单地说,我们在赞叹的时候要擅长抓住他人突出的优点,若是一个同学优点不显然的时候,我们还可以够看到他的进步。这就需要大家在平常做一个居心人，擅长察看，发现同学的优点和进步。三、心灵感悟，分享赞叹1.过渡语：下边我们把赞叹送给朝夕相处的同学吧！第一，要从擅长发现他人的优点做起，大家想一下，我们能够从哪些方面进行赞叹呢？生：学习、书写、纪律、体育、劳动、卫生、性格、专长、喜好师：同学们说的都特别好，外在表现，内在涵养，都能够成为我们赞叹的话题。2.卡耐基说过：每一个人都是唯一无二的，那我们就从自己的同桌开始。请同桌两位同学当面，浅笑地看着对方，想想同桌有什么优点值得你赞叹。我要赞叹你：某某同学，你有好多优点，我要夸夸你——3.大家此刻想一下，除了用语言送出的赞叹外，还可以够用其余的方式赞叹，比如掌声、握手、拥抱、竖拇指、赞叹卡（设计企图：经过指引学生从多方面发现他人的优点和优点，进而对他人进行赞叹。让学生体验到赞叹和赞叹他人的快乐。特别是从同桌开始相互赞叹，进而促使同学之间的友好相处，增添友情。）四、回归生活，送出赞叹6/7师：此刻大家想想，除了老师、同学，我们还可以够把赞叹送给谁？（父亲母亲、洁净工人、医生）此时此刻，相信你很想赞叹一下你四周的某一个人,那就快快的取出你的赞叹卡和笔，把你真挚的赞叹写下来，把你热忱的赞叹送出去吧！（设计企图：事实胜于雄辩，经过这个沟通活动，同学们更能亲自领会赞叹的利处。进而进一步