小学语文教学计划范文5篇(学期教学工作计划小学语文)

2/2小学语文教学计划范文5篇(学期教学工作计划小学语文)各班大阅读课之前，提前和图书管理员联系借书内容，校图书室每月定期向各班出借图书2次。

2、建用好班级图书角。要求各个班级连续建好班级图书角，不断丰富书的种类。要求各班特地配备1—2名同学作为图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。提倡班级与班级之间进行“好书交换”，定期进行“好书换着看”活动。

3.校内广播带动主动性。每天中午午饭后，从低班级开头每班支配一名朗读比较好的同学，在学校广播上为全校同学或讲故事，或朗诵漂亮的文章，以此营造读书氛围，激发读书兴趣。如此循环，熬炼同学的阅读力气。

4.主动开展书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、班级推举读物的阅读，主动组织“读书大王”活动工作等。各班级要准时推举同学必读与选读书目，具体由年段长负责落实推举书目，班主任要主动引导同学认真阅读推举的书目，时常督促检查。要求每学期每位同学课外阅读必读书籍不少于5本。在“读书周”活动中将进行“书香班级”的评比表彰。

5.认真上好“阅读课堂”。各班每周抽出一节语文课为阅读课，由语文老师组织、指导同学进行阅读。并将每周四下午的课外活动定为大阅读课时间，要求老师严格依据课程表开展阅读活动，没有特殊状况，不允许私自更改。老师做好班级读书活动的指导、相互沟通、评比、表彰等工作。开展“每天诵诗”诵读活动，每天的语文课和课前一支歌后都要背诵一首古诗，做好对古诗的积累。

6、读考级感受读书成就

各班每月进行一次考级活动，已考级过关的同学担当评委，老师担当顾问。参预考级的同学首先要申报考级书目，由考级小组检查读书笔记的篇数是否符合要求，然后才有资格参预后面的考级环节。通过阅读考级的同学，我们除了发阅读考级证书外，还将他们的照片张贴在学校的宣布传达栏内，让同学时常体验到成功的喜悦，以鼓舞同学主动进行阅读，把读书作为精神生活中不行缺少的内容。

7.主动开展“读书大王”评比表彰活动。读完一本书，由班主任检查后记录下书名，发给“小书迷”卡片一张；同学获得五张卡片后，由学校行政人员检查后发给“读书之星”荣誉证书；同学获得三张“读书之星”证书后，由校长颁发“读书大王”荣誉证书。每月底（下月初）进行一次“读书之星”的表彰，每学期进行一次“读书大王”的表彰。在这项活动中，要尤其重视同学阅读书目的选择，引导和鼓舞同学首先要去读本班级推举的必读与选读书籍。

8.作好“读书笔记”，三——五班级同学均需按统一要求配备“读书笔记”一本，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，一周一评。

㈢家庭读书活动

1.向家长倡议：通过发放《致家长的一封信》，号召家长协作同学读书活动，带头读书，做到“五个一”，读一本书，写一篇读书心得，确立一条家庭学习格言，家长与孩子搞一次学习相互沟通（谈心或共享学习成果），参预一次社会实践活动。

2.围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为我校读万卷书活动工程有力的支持者、宣布传达者和直接参预者、建设者。

3.父母在家督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），并赐予确定指导。

学校语文教学方案范文4

一、指导思想：

德育：“先做人、后成才”

教学：“轻负荷、高质量”

组风：“欢乐、健康、紧急、具有责任感”

班风：“让每一个孩子都生活在爱与被爱之中”

一个树立：

为学校其他班级的同学树立“六班级大哥哥、大姐姐的榜样作用”。

二个提高：

1提高班主任工作方法。

2提高学习效率，让孩子们在紧急而又快乐的生活中完成本学期的学习。

三个杜绝：

1杜绝体罚、变向体罚、无故停同学的课。

2杜绝作业量过多，搞题海战术。

3杜绝重结果、轻过程的简洁的育人方法。

二、奋斗目标

争创优秀班级组

三、具体措施：

（一）训练

1协作大队部做好习惯的养成训练：

从礼仪、卫生、集会纪律等方面规范同学的行为。为其他班级树立榜样作用

2留意班级管理。做好班主任工作阅历相互沟通：使每一个班都具有一个良好的精神面貌和学习氛围。营造一个很有亲情的集体氛围，感受着爱和被爱。

每月一次做好班主任之间的工作方法的相互沟通，找出自己的不足之处，选择实行更行之有效的方法开展缔造性的工作。受益于自己，更无愧老师这个光荣的称号。

九月集中进行各班主任阅历介绍。

十月施真真讲“如何营造班级良好氛围”的一些体会。

十一月集中研讨“怎样才能带出一个优秀班集体、做一个合格的班主任。”

十二月自查工作中的不足之处。为下一学期缔造性的工作做一铺垫。

3协作学校大队部细心的为孩子们支配好本学期的几次活动。使孩子们健康、欢快的生活、学习。

4与家长保持良好的、定期的联系。让他们了解我们的工作，进而信服我们，才能做到家校统一。

5将我们的班主任工作的一些心得与体会、一些优秀同学的事迹准时加以小结。每个月的月末，每班至少选出一份典型事例或写一篇班主任工作心得体。

（二）教学

1协作教研组长有针对性的开展教学争论。更好的为六班级教学服务。

2提倡快乐教学。从兴趣动身，不强迫、压抑孩子。更不要搞过重的课业负担。

做好同学科相互听课，并准时评课的工作。

3有方案、针对性的做好培优、辅差工作。

学校语文教学方案范文5

一、教材的分析：

本册教材分组编排，全册共分8组。每组包含导语、渴例、语文园地三大部分教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，即富有训练价值与时代感，又突出学习语文的特点。同时加强语文实践活动，有效地培育同学的听说读写力气，使同学宠爱学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进同学全面进展。

本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，本册精选课文，将课文分为精读、略读两类。教材支配了32篇课文，精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习。教材后面还选了8篇内容丰富、时代感强的课文。它们是：《延安，我把你追寻》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的张家港》《一个苹果》等。

本册教材要求学会的字200个（支配在精读课文中，标明在课后方格中），只要求认读、不要求会写的80个（在课后的横条中列出）。生字和多音字均随课文注音。为了关怀同学理解课文，培育同学的观看力气，陶冶爱美情趣，教材编绘了多幅插画，它们也是教材的重要组成部分。

每个语文园地由五个栏目组成。其中4个是固定的栏目：“口语交际”、“习作”|、“我的发觉”、“日积月累”。另外有宽带网、趣味语文、呈现台、成语故事，分别在8个语文园地中支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导收集|了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“呈现台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学习相互沟通呈现综合性学习的成果供应舞台。

二、教学目标：

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、主动的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的力气。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学相互沟通图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，解决生活中的简洁问题，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写，学习在口头和书面语言中运用熟识生字，只要求读准字音，不抄不默不考；有确定的识字力气。

10、在老师的指导下，能把握课文内容。默读有确定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感到饶有兴趣的问题和别人争辩。能用一般话清楚明白地叙述一件要在双向互动的语言实践中，培育同学的口头交际力气。鼓舞同学无拘无束地进行相互沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际力气。

三、教学措施：

（一）精读课文的教学要留意以下几点。

1重视字的教学。

要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，使同学能比较娴熟地查字典，自同学字，具有初步的识字力气。此外，要加强写字的指导，留意培育同学仔认真细地写字，养成良好的写字习惯。

2连续加强词句训练。

要留意以下几个方面：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞同学结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句，逐步做到能自行理解；二是鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3思索·练习的教学。

思索练习题重视对同学的自主学习、独立思索、合作学习的引导，要充分利用思索·练习中的问题，启发同学阅读、思索和争辩，以便更好地理解课文内容进。

4、要加强朗读、默读的训练。

要多读少讲；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，要重在引导同学入境入情。

（二）看图学文的教学。

教学中，要做到从看图入手，看图和学文相结合。要充分发挥图文互补的作用。看图时，借助文字明确观看挨次和重点；学文时，借助图画在头脑中消失画面，以提高看图和学文的效果。

（三）略读课文的教学。

老师要放手让同学自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导同学读书、思索、争辩，不要把略读课文上成精读课文。

（四）读写例话的教学

读写例话提示了本组课文的训练重点，同时担负着指导阅读或习作的任务。它属于独立阅读性质，可以由同学自学完成。指导同学学习读写例话，可以先让同学自己读读，了解例话在读写的哪一方面作了提示；然后联系本组的精读课文对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己的读写实际，组织争辩、相互沟通，鼓舞同学说出启发和体会，重在引导同学把学习例话的收获运用于今后的读写实践。

（五）“积累·运用”的教学

“读读背背”中分别支配了名言警句、古诗、成语、对联、古词等内容，重在积累语言，只要熟读成诵即可。“阅读”主要目的是逐步提高同学的阅读力气。要引导同学依据短文后面的思索题，边读边想，尝试自己回答问题，最终再争辩、相互沟通。“口语交际”要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使同学产生听说的愿望，知道怎样去说，要选择实行