上海牛津1A Unit1 Period3教案3篇

上海牛津1AUnit1Period3教案3篇上海牛津1AUnit1Period3教案1上海牛津1AUnit1Period3教案

教学目标：

1.能够学会并正确地发音韵母“o”

2.能够正确地朗诵课文中的常用单词，如“octopus”、“donkey”、“hotdog”等等

3.能够认识并理解问句以及回答的形式

4.通过学习和训练，能够更好地掌握语言的运用和表达能力

教学重点：

1.发音韵母“o”的教学

2.常用单词的认读

3.问句和回答的理解和应用

教学难点：

1.如何准确地发音韵母“o”并掌握其应用

2.如何理解问句和回答的形式

教学准备：

1.PPT

2.玩具或图片等教学辅助物

3.课本及相关资料

教学过程：

Step1预习导入

教师可准备一些图片或玩具，向学生介绍，并询问学生其名称。初步认识生活常用单词。

Step2新概念学习

1.教师向学生介绍字母“o”和其音标/ɔ:/，并告诉学生这个音标是英语中的一个特殊音标。

2.教师用“octopus”的图片或玩具等教学辅助物展示给学生看，并向学生读出正确的发音/ˈɒktəpəs/，引导学生记忆单词，并要求学生跟读。

3.教师向学生介绍课文中的单词，如“donkey”、“hotdog”、“job”等，并要求学生朗读。

4.通过课文中的问句和回答形式，向学生介绍英语中的问句和回答的基本形式。

5.进行语音练习。通过韵母“o”的音的练习，让学生更好地掌握它的发音。

Step3练习与表演

1.教师与学生进行配音练习。老师给出一些词语供学生练习，并要求学生认真跟读。

2.以课文中的问句和回答为例，进行上台表演，巩固学生的语言运用能力。

Step4总结概括

1.教师总结本节课学习的内容，并向学生展示教学内容的重点及难点，并请学生针对这些难点练习。

2.教师鼓励学生多加练习，遇到问题要及时向老师反馈。

Step5作业布置

1.跟读课文中的单词和句子，并录制音频或朗读给家长听。

2.根据自己学习的情况，自行准备相关练习，并交给老师检查和评价。

教学反思：

1.教师应该通过多种形式激发学生的学习兴趣，以便更好地加强教学效果。

2.教师应注重学生的练习和反馈，及时了解学生的困惑和需求，对学生进行针对性的指导和辅导。上海牛津1AUnit1Period3教案2教学目标：

1.能够听懂、读写、说出5个学习用品的英语名称（pencil,eraser,ruler,sharpener,pencilcase）。

2.能够用英语简单介绍自己的学习用品。

3.能够掌握形容词的基本用法，并能够正确使用形容词来描述物品。

教学准备：

1.PPT

2.学习用品（pencil,eraser,ruler,sharpener,pencilcase）

3.课本《牛津英语》1AUnit1Period3

教学过程：

Step1：Warming-up

1.Greeting:T:Goodmorning,boysandgirls!

S:Goodmorning,teacher!

2.Review:T:Lasttime,welearnedsomegreetings.

S:Goodmorning,goodafternoon,goodevening.

3.Warm-upgame:SimonSays

T:Let’splayagamecalled“SimonSays”.Listentomycommand,anddotheactionsifIsay“Simonsays”.IfIdon’tsay“Simonsays”,don’tdotheactions.Let’stry.

(Simonsays…raiseyourhand,touchyournose,standup,sitdown…)

Step2：Newvocabulary

1.Showthefivestudytools(pencil,eraser,ruler,sharpener,pencilcase)andletstudentshavealook.AskstudentswhattheyareinChinese.HelpthemtolearntheEnglishwordsthroughpicturesandgestures.

2.Practicepronunciation:T:Let’srepeatafterme.(Studentsrepeat)

3.Demonstration:T:Now,Iwillshowyouhowtousethesestudytools.(TeachershowsthefunctionofthestudytoolsandasksstudentstoguesswhatitisinEnglish.)

Step3：Grammarpoint

1.Grammarexplanation:T:Today,wearegoingtolearnaboutadjectives.Adjectivesarewordsthatdescribenouns.Forexample,thepencilislong.

2.Practice:T:Now,wearegoingtouseadjectivestodescribethestudytools.Forexample,thepencilislong.Itisnotshort.(Studentslookatthepencilandpracticesayingsentenceswithadjectives)

Step4：Application

1.Letstudentsworkinpairs.Askthemtointroducetheirownstudytooltotheirpartner,andthepartnerneedstouseadjectivestodescribeit.Forexample,StudentAsays“Thisismypencil.Itisblue.”StudentBsays“Yourpencilisblue.Itisnotgreen.”

2.Assessment:T:Let’sseehowwellyouhavelearnedtoday’slesson.Pleasecometothefrontandtellussomethingaboutyourstudytools.

Step5：Homework

1.Askstudentstodrawapictureoftheirstudytools,andwritetheEnglishnameandsomeadjectivestodescribeit.

2.Preview:T:Nextlesson,wearegoingtolearnaboutnumbers.Pleasepreviewthenumbersfrom1to10.Goodbye!

Step6：Conclusion

1.Reviewwhatwehavelearnedtoday.

2.Praisestudentsfortheireffortandprogress.上海牛津1AUnit1Period3教案3教案标题：上海牛津1AUnit1Period3

教学目标：

1.学生能够认识并掌握数字1-10的发音、写法及对应的数量。

2.学生能够理解口语交流中，询问别人具体数字的方式，并能够表达自己的数字。

3.学生能够通过听、说、读、写的多种方式，全面提高数字的语言运用能力。

教学重点：

学习数字1-10的单词及其发音、写法。

教学难点：

如何帮助学生更好地掌握数字1-10的发音、写法及数量，并能够在口语交流中自如地表达自己和询问别人。

教学准备：

电脑，投影仪，课件，白纸，彩色笔，数字卡片等。

教学过程：

Step1.Lead-in

（1）开课前，教师可以准备数字卡片，用来引导学生唤醒对数字的认知。

（2）在课堂上，教师可以使用数字卡片，帮助学生听、说、读、写数字1-10。

Step2.Presentation

（1）通过数个简单有趣的数字数量问题让学生找出数字1-10。

例如：Howmanyapplesdoyousee?Iseeone,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,tenapples.

(2)引导学生完成练习册上有关数字的单元，例如：读写数字1-10，通过填空的方式巩固数字的记忆和理解。

Step3.Practice

（1）教师可以请学生用彩色笔在白纸上写出数个数字，并大声朗读出来，强化数字的口语表达能力。

（2）游戏活动：数字大比拼。

将学生分成两组，每组选出一名代表，拿着10个数字卡片，独立回答教师提出的问题。例如：你手上有2个橙子，问另一个组的代表你手上有几个橙子。

Step4.Assessment

将学生分为小组，帮助学生复习发音、写法及数量。每个小组选出3个代表，分别朗读自己和同组学生所写的数字，以此来检验学生的数字掌握情况。

Step5.Homework

要求学生自己制作自己的数字卡片，做到看到一