幼儿园小班语言教案(汇编15篇)

第第页幼儿园小班语言教案(汇编15篇)幼儿园小班语言教案1

目标：

1．学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

2．体验角色表演的欢乐。

3．尝试用适当的词语替换儿歌中的饭菜名，进展制造力量。

预备：

活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片2～3张，黑板一块。

过程：

一、产生爱好

1．猜一猜。

师：小伴侣，今日我们要请一位客人一起来做嬉戏(渐渐拉开黑板上的纸帘，露出蚂蚁触角和上半个头)，猜猜它是谁?

(幼儿猜想一番后，老师出示整只蚂蚁卡片。)

幼：是蚂蚁。

(用猜测形式可激发幼儿的学习爱好，集中他们的留意力。同时，逐步出示的方式可引导幼儿有方向地猜想，避开漫无边际。)

2．喊一喊。

师：谁能把蚂蚁喊到身边来?

幼：小蚂蚁!小蚂蚁!

幼：小蚂蚁快来，我们有很多小伴侣。

(老师扮演蚂蚁边摇头边向前走，但表示拒绝走到幼儿身边。)

师：蚂蚁不愿过来，我们要想一个方法逗逗它，把它引过来。

3．逗一逗。

师：我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢?

幼：蚂蚁来呀来。

师：拿什么逗它?

幼：蚂蚁蚂蚁我给你小汽车玩具／蚂蚁蚂蚁我带你去春游／蚂蚁蚂蚁我有好看的书／蚂蚁蚂蚁我给你吃巧克力……

师：我们还是一起来试一试吧。(大家一起招手喊：“蚂蚁来呀来，我给你……”)

(老师设计了嬉戏情境“逗蚂蚁”，可引导幼儿充分绽开想象，理解儿歌内容，并熟识儿歌句式“蚂蚁来呀来”。)

二、在嬉戏中学习儿歌

1．逗引蚂蚁。

师：咦。今日早晨我们做了什么饭菜?

幼：黄米饭／炒青菜。

师：把它们拿出来逗逗蚂蚁吧。

(师幼一起摆出“黄米饭”“炒青菜”和毛竹筷，引导幼儿再次逗蚂蚁。)

幼：蚂蚁来呀来。

师(扮演蚂蚁摇头)：嗯，不来不来。

幼：来吃饭，快快来吃饭。

师(扮演蚂蚁)：什么饭?

幼：黄米饭。

师：什么菜?

幼：炒青菜。

师：什么筷?

幼：毛竹筷。

师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?

幼：搬回去。

师：搬回去干什么呢?

幼：留着以后吃／留给姐姐吃／留给爸爸妈妈吃／留给爷爷奶奶吃……

师：蚂蚁有了好吃的东西能想到别人，真是好样的。一想到有更多的蚂蚁能吃到好吃的黄米饭、炒青菜，它在搬的时候心情会怎么样?

幼：兴奋／欢乐。

(老师一边做蚂蚁搬东西的动作一边念“哼哟哼哟搬得欢”。)

师：为什么蚂蚁搬米饭时要“哼哟哼哟”的?

幼：它搬得多／它力气小／蚂蚁一点点大，很吃力。

师：它一次能搬多少米饭?为什么?

幼：两粒／一粒。

师：蚂蚁个头那么小，还没有米粒大。它一次搬一粒还很辛苦呢，所以它们走得很慢。我们一起来做一做“哼哟哼哟搬得欢”的动作。

(在这个环节中，老师抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想，到达了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象；二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人共享是欢乐的事。)

师(出示黑板上的另一张蚂蚁卡片)：还有一只蚂蚁呢，我们再来逗逗它。(幼儿再次逗蚂蚁，老师扮蚂蚁与幼儿互动：蚂蚁来呀来，快快来吃饭……)

(幼儿逗引蚂蚁的过程就是熟识儿歌内容的过程，非常好玩，激发了幼儿表达的欲望。老师扮演蚂蚁有助于幼儿更快地进入嬉戏情境，在对话与扮演中不知不觉地感受儿歌的情趣，熟识儿歌的句式。)

2．学习儿歌，并进行表演嬉戏。

(1)学习儿歌。

师：把刚刚我们逗蚂蚁吃饭的嬉戏连起来说一说就是一首儿歌，你们听――(老师朗诵儿歌《逗蚂蚁》。)

(老师朗诵儿歌是为了完好呈现儿歌的问答句式，以加深幼儿的印象。)

师：请小伴侣也来说一说。(幼儿在老师的提示下朗诵儿歌数遍。老师提示幼儿可加上招招手、闻一闻、吃一吃的动作，并提示幼儿留意区分问和答，以关心幼儿精确理解儿歌内容。)

(2)嬉戏。

玩法：先请两位幼儿和老师扮演蚂蚁，一起躲在“洞”里，让其他幼儿来逗蚂蚁。大家喊第一句“蚂蚁来呀来”，蚂蚁说“嗯”，大家喊其次句“快快来吃饭”，蚂蚁问：“什么饭?”大家答：“黄米饭。”蚂蚁问：“什么菜?”大家答：“炒青菜。”蚂蚁问：“什么筷?”大家答：“毛竹筷。”之后蚂蚁渐渐跑出来，来到餐桌前闻一闻后再吃，吃饱后蚂蚁说：“吃不了。”大家说：“往回搬。”于是，蚂蚁边念“哼哟哼哟搬得欢”边搬“黄米饭”(一次搬一粒)。其次次嬉戏时，一组幼儿做蚂蚁，其余幼儿边念儿歌边逗蚂蚁。第三次嬉戏时，全体幼儿扮演蚂蚁，老师逗蚂蚁。

(小班幼儿年龄小，较简单进入嬉戏情境，但主动性往往不够，所以老师的参加既是一种示范，又能关心幼儿开展嬉戏，体验嬉戏的欢乐。)

三、替换儿歌中的饭菜名称

1．师：大家想一想，假如我们要再请蚂蚁来做客，还可以预备些什么饭菜?

幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……

幼：炒菠菜／红烧肉……

(老师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。)

2．师：小伴侣回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个嬉戏。

(这是一个调动幼儿已知阅历的环节，既贴近幼儿生活，又可以将嬉戏连续下去，使幼儿充分体验学习儿歌的欢乐，并推动幼儿与家长互动。)

附：逗蚂蚁

蚂蚁来呀来，快快来吃饭。

什么饭?黄米饭。

什么菜?炒青菜。

什么筷?毛竹筷。

吃不了，往回搬，

哼哟哼哟搬得欢。

幼儿园小班语言教案2

【活动目标】：

1、引导幼儿情愿跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。

2、知道上幼儿园是很欢乐的，小伴侣在一起很快乐。

3、幼儿能主动的说出自己的想法。

第一课时：

一、活动预备：

1、幼儿园的背景图

2、儿歌中的动物图片

3、字卡

二、活动过程：

〔一〕导入：师生谈话

1、小伴侣们喜爱幼儿园吗？

2、表扬班上高兴奋兴上幼儿园的小伴侣，引出儿歌中的小动物。

〔二〕、老师运用字卡和图标展现儿歌，幼儿观赏。

1、看看有谁来上幼儿园了？

2、它们来幼儿园的时候怎么样？

3、小伴侣来幼儿园的时候怎么样呢？

〔三〕、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。

1、看字卡、图标学念儿歌。

2、边念儿歌边表演。

〔四〕、总结：幼儿园真好，有很多小伴侣在一起玩嬉戏，很快乐。

〔五〕、识字嬉戏

三、活动建议：

动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。

四、活动评价：

1、有宠爱上幼儿园的心情。

2、会地念儿歌。

其次课时：

一、活动预备：幼儿用书、故事字卡

二、活动过程：

〔一〕、老师带着幼儿操作幼儿用书〔红缨幼儿用书〕，感受、复述故事

P9：幼儿练习翻书、定位

〔二〕提问：

1、图上有哪些小动物？〔引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只……，这是我的好伴侣……”〕

2、请你摸一摸。〔让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟〕

3、用“我是……”句式，以小动物的口吻自我介绍。

4、瞧！这些玩具伴侣变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？〔让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页〕

P10—P13：老师带着幼儿边指图边复述

〔三〕提问：

1、P10-P11：谁来上幼儿园了？他们怎么来幼儿园的？

2、P12：小鸡在幼儿园里做什么？

3、P13：小伴侣在幼儿园做什么？他们快乐吗？

4、P13：你在幼儿园过得快乐吗？

〔四〕、识字嬉戏，复习稳固关键字

【活动总结】：

老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较清静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对语言活动的爱好。

附儿歌：大家来上幼儿园

小猫来上幼儿园，

观察老师笑眯眯。

小狗来上幼儿园，

排队走路一二一。

小鸡来上幼儿园，

唱歌跳舞做嬉戏。

我也来上幼儿园，

伴侣多呀真快乐，真快乐！

幼儿园小班语言活动教案--蒲公英就小蜜蜂

一、活动目标

(一)认知目标

1．能认真观看图片内容和排序图片，用完好的语句大胆地在同伴面前讲解并描述图片内容。学习词：焦急。

2．进展幼儿思维的发散性和独创性。

(二)情感目标

知道在自己或别人有危急时，要主动英勇地自救或关心他人。

二、活动预备

(一)物质预备

1．蜜蜂木偶，老师用大图片一套，字卡：焦急、录音机、磁带。

2．幼儿每人一套小图片、排序板。

(二)学问阅历预备了解蒲公英的特性与作用。

三、活动过程

1．出示木偶，引出课题。

老师操作小蜜蜂木偶，放录音：小伴侣，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危急，你们想知道我是怎样脱离危急的吗?我的同伴将这件事拍了下来，如今将相片带来给你们看。

2．出示图1，进展幼儿思维的扩大性及独创性。

老师出示图1，引导幼儿认真观看图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：焦急)让幼儿进行商量：假如你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?假如你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的平安性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像赐予确定。出示木偶小蜜蜂：感谢小伴侣们给我想出这么多的方法。

3．出示图2、图3，理解图意，进行排图讲解并描述。

老师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危急的吗?

你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?老师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小伴侣关心小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲解并描述。老师巡回指导，让幼儿能遵循事情进展的规律进行排图讲解并描述。最终请有代表性的幼儿进行讲解并描述，要求幼儿讲解并描述时语言完好、连贯。

4．增加新的讲解并描述阅历。

老师：除了用这样的挨次排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲解并描述，如有不同的排列，请幼儿讲解并描述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有劝说力，就赐予确定。

5．引导幼儿知道在自己或别人遇到危急时要主动英勇地自救和关心他人。

老师：假如你遇到了危急，但是四周没有人关心你，你会怎么办?假如你看到别人有危急时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲解并描述自己的看法)

四、各领域渗透

艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲解并描述。

社会：让幼儿进行“遇到危急怎么办”的主题活动，知道遇到危急时应当怎样自救或关心别人脱离险境。

五、生活中渗透引导幼儿知道遇到危急或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱逆境：要保持冷静，不要慌乱；当别人遇到危急或困难时，要主动英勇地关心别人摆脱逆境。

六、环境中渗透将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。

七、家庭中渗透让幼儿将图片带回家，排图并讲解并描述给爸爸妈妈听。让家长平常利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。

幼儿园小班语言教案3

一、活动目标：

1、学习儿歌，初步熟悉春天的特征2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物二、活动预备：

依据儿歌内容制作的图片三、活动重难点：

重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词难点：用适当的词语更换诗歌中的事物四、活动过程：

1、观赏学习诗歌〔1〕老师出示图片，引导幼儿观看图片上画的是什么季节？你们是从什么地方看出是春天？

启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飘舞等春天的特征进行描述，结合自己的阅历谈谈对春天的熟悉。

〔2〕老师朗诵诗歌，在朗诵的同时按儿歌挨次指教图片上的景物，关心幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。

〔3〕幼儿跟着老师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解“吹绿”

“吹红”

“吹来”

“吹醒”等词的含义。

春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？〔春天到了，天气变暖了，各种树木开头发芽生长了。

〕吹醒了青蛙是什么意思？〔春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，开头了它们的活动了。

〕〔4〕幼儿依据理解朗诵诗歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，实行渐渐抽取图片关心幼儿学习稳固所学内容。

2、仿编儿歌〔1〕春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼儿商量引导幼儿学习句式“吹×了××”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。

〔2〕将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。

3、活动。

“小伴侣们，春天这么美，一起跟着老师去外面查找春天的脚印吧”

结束本次活动。

`活动反思：

1、小班幼儿的语言学习应从详细的实实在在的只管形象动身，启发幼儿发准字音，学习字、词、短句。在本次活动中，我首先预备了与儿歌内容相关的挂图，活动开头让幼儿围绕挂图上的内容绽开商量，讲解并描述。接着，图片的挨次表现儿歌中事物的消失挨次，引导幼儿按挨次进行学习。最终，启发幼儿创编春风一吹会消失的事物。

“吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？”

幼儿在这个环节中思维比较灵敏，想象力丰富。

例如吹醒了小鱼……边说边做动作，努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中，这种整合有利于幼儿主动、主动地学习和把握新的语言信息，更有利于幼儿对学习内容的理解和表述，从而促进语言表达力量的提高。

2、幼儿对任何事物的熟悉都是从详细到抽象，再形成概念，我们有春游活动做基础，首先对春天赶爱好，有话可说，有话可讲。

《纲要》中指出：

语言力量是在运用地过程中进展起来的。

进展幼儿语言地关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说的语言环境。当幼儿对学习发生爱好或者需要时，就会产生动力，主动去学习，并能获得良好效果。在活动中，我让幼儿谈谈自己对春天的熟悉，使幼儿在情感上感到亲切，从内心里有想去说的愿望，促进自身进展，这节活动幼儿的学习效果也较为抱负，学习爱好也较浓。

3、幼儿的有效学习是需要有学习策略支持的，好的学习策略能关心全部孩子成为主动学习者，在活动中我抓住了表示动作的词，迁移了艺术活动中的替换歌词的方法，有意识地进行，创编实现教育策略向学习策略转化，使幼儿成为主动学习者。

4、本活动中幼儿儿歌基本学会后，我就有意识的实行退位的方法，采纳渐渐抽走图片的策略，至幼儿完好说出儿歌内容，让幼儿完好表述，老师准时赐予物质与表扬，关心他们建立自信念和骄傲感。

幼儿园小班语言教案4

活动目标：

1、熟悉一些农作物或果树，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的欢乐。

2、能围绕话题表达自己的想法，主动参加交谈。

3、教育幼儿敬重成人的劳动，疼惜农作物。

活动预备：

1、幼儿多次了解过秋天的景色，知道秋天收获很多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名称。

2、农夫田间劳作场景的录像。

3、每位幼儿带1—2个水果或蔬菜，在教室的一角布置“丰收的季节”展览。

活动过程：

一、自由探究

1、通过提问激发幼儿谈话的爱好。

2、你们喜爱秋天吗？最喜爱秋天的什么？〔引导幼儿依据自己的阅历来商量对秋天的熟悉〕。

二、引导发觉

1、观看农夫田间劳作场景的录像。通过提问引导幼儿围绕话题进行谈话，拓展话题。

“农夫伯伯在干什么？”〔如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等〕

小结：农夫伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要疼惜农作物，疼惜粮食。

2、秋天还有很多好吃的水果和蔬菜，你最喜爱吃什么？为什么？

〔引导幼儿在别人谈话过程中，主动参加谈话和补充谈话的内容，表达自己的感受，使幼儿知道秋天是各种植物收获的季节。〕

三、沟通商量

幼儿自由结伴进行交谈，学会向同伴介绍自己带来的'水果、蔬菜的名称、形状、味道及用处。

〔老师巡回参加幼儿的交谈，提示幼儿围绕话题轻声谈话，不影响别人。〕

幼儿园小班语言教案5

活动目标：

1.熟识儿歌内容，能跟老师一起念儿歌。

2.能在集风光前大声的说出自己的名字。

3.意识到自己长大了，情愿在集风光前说话。

活动预备：

1.请幼儿带自己小时候的照片，衣物等。

2.幼儿用书，教学挂图。

活动过程：

1.带着幼儿念儿歌并做动作。

〔1〕小伴侣，我们一起来唱一唱，动一动，“小手小小，小脚小小??”

〔2〕你们的手和我的手比起来有什么不一样？

〔3〕你们的脚和我的脚比起来有什么不一样？

2.带着幼儿一起看幼儿用书。

老师：

〔1〕谁能说说看，图片上的人谁比较大？谁比较小呢？

(2)图片上的小女孩看起来很快乐，她拿的小衣服是给谁穿的呢？照片里的小宝宝是谁？你怎么知道的？小宝宝和小女孩谁能穿下这衣服呢?为什么？

3.老师出示自己小时候的照片，让幼儿猜一猜。

老师：

〔1〕大家一起猜猜看，照片上的人是谁？

〔2〕这张是老师小时候的照片.

(3)我好想知道每一位小伴侣的名字，大家都来说说自己的名字.

4.请幼儿轮番上台拿出自己小时候的照片和衣物，在老师的引导下做自我介绍。

5.老师小结：

〔1〕今日我们熟悉了好多新的同学，你们快乐吗？你能说出你熟悉的好伴侣的名字吗？

〔2〕我邀请第一位说出好伴侣名字的宝宝和我一起带着大家读儿歌。

6.老师教读儿歌。

7.请学会儿歌的小伴侣上台诵读。

8.认字：小，大。

结束部分：鼓舞幼儿回家读儿歌给家长听。

〔小伴侣，我们今日学习的儿歌好听吗？小伴侣把学会的儿歌回家念给你的爸爸妈妈，爷爷奶奶听，好吗？〕

活动目标：

1.学习围绕生日礼物谈话，能用自己的语言表达意思。

2.尝试用大大的，圆圆的，红红的来形容物品的特征。

3.喜爱听故事，愿意与老师同伴沟通。

活动预备：

1.娃娃布偶

2.幼儿用书，教学挂图，神奇箱。

活动过程：

1.老师讲解并描述故事《生日礼物》，当讲到大大的，红红的，圆圆的时候用比较夸张的口吻说出，引起幼儿的留意。

〔1〕妈妈说要给萍萍的礼物是什么样子的？

〔2〕爸爸说要给萍萍的礼物是什么样子的？

〔3〕爷爷说要给萍萍的礼物是什么样子的？

2.老师拿出娃娃布偶和神奇箱，扮演娃娃布偶说：我是萍萍，今日是我的生日，而后，老师把萍萍放在神奇箱旁，引导幼儿商量。

老师：

〔1〕我们一起来猜一猜萍萍的生日礼物到底是什么？

(2)我们一起看看画中的萍萍，她想到了什么礼物呢？

3.老师带着幼儿唱《生日欢乐》歌，并打开神奇箱。

老师：

〔1〕今日是萍萍的生日，我们一起为萍萍唱生日欢乐歌吧！

〔2〕和孩子一起数，1，2，3，我们一起看看萍萍的生日礼物吧！

4.老师和幼儿一起商量生日是什么？用开放性的问题提问，倾听幼儿们的各种回应。

〔1〕你知道什么是生日吗？

〔2〕今年生日，你最想要的生日礼物是什么？

结束部分：请幼儿排队入厕。

活动目标：

1.熟悉玩具的外表特征。

2.学习倾听他人的发言，了解共享玩具的相关详情。

3.情愿与他人共享自己的玩具。

活动预备：

1.请幼儿每人带一个自己喜爱的玩具。

2.在老师布置一个玩具展览区。

活动过程：

1.老师和幼儿一起参观玩具展览区，引起幼儿的爱好和奇怪   心。老师：

今日是我们班的玩具大集合，这些玩具都是小伴侣心爱的珍宝哦，它们每天陪小伴侣玩，你们喜爱玩具吗？

2.请幼儿向同伴介绍自己的玩具。

老师：

〔1〕每到一个玩具面前时，老师就请玩具的仆人向大家介绍自己的玩具。〔这个玩具是什么颜色呢？这是什么样子啊？是谁送给你的？〕

(2)请玩具的住人示范玩具的玩法。

3.老师鼓舞幼儿幼儿情愿和大家共享玩具的行为表现，病强调爱惜玩具的重要性。

老师小结：

〔1〕大家都好棒呀，情愿和小伴侣一起共享自己喜爱的玩具。

〔2〕小伴侣们想想，要想玩别人的玩具，该怎么做？小伴侣要记住，想要玩别人的玩具时，要说：我想借你你的玩具玩会，可以吗？住人同意了才能拿走，可不能抢玩具哦！

〔3)当我们玩别人的玩具，肯定要爱护的好好的，玩完了以后讲玩具还给仆人。

4.让幼儿和同伴共同共享带来的玩具。

活动名称：欢乐上幼儿园

活动目标：

1.引导幼儿说出图画中的动物。

2.加深对动物以及幼儿园活动的熟悉。

3.学习大胆清楚的说话。

活动预备：

1.故事动画DVD

2.幼儿用书，教学挂图。

活动过程：

1.老师请幼儿说说自己早晨是如何来幼儿园的，并且用动作增加趣味性，引起幼儿的留意，由此将幼儿带入阅读活动。

老师：

〔1〕小伴侣们早上好！今日，小伴侣是怎么来到幼儿园的呢？老师今日是骑自行车来到幼儿园的.

〔2〕小伴侣也来说说看。〔老师邀请几位幼儿说一说，并在旁边重复，协作动作，如走路，坐车，骑自行车等，引起幼儿的爱好可边说边做动作。〕

〔3〕这么多方法可以让我们来到幼儿园，那我们一起来看看小乌龟是怎么去上幼儿园的？

2.老师出示教学挂图，引导幼儿看图说话。

老师：

〔1〕小乌龟抬头观察了谁？

(2)小乌龟和小鸟说了什么？

〔3〕后来，小乌龟还观察了谁？它们见面说了什么？

〔4〕平常早上起床后，见到爸爸妈妈，我们也都会说声什么呢？??从家到幼儿园的路上，看到邻居，小伴侣，老师的时候，说声：早上好！这样的小伴侣不但是有礼貌的孩子，也会让大家都很快乐哦！

〔5〕哇，小乌龟遇见了很多动物伴侣，小乌龟最先看到的是谁？后来呢？还有呢？

3.老师引导幼儿逐步看图并商量画面中的小动物都在做什么?老师：

〔1〕这些嬉戏，小伴侣有玩过吗？你最喜爱哪一个呢？

〔2〕谁能告知老师，玩嬉戏的时候，要留意什么呢？做嬉戏是有规章的。守规章的小伴侣才能玩的很快乐，而且不会受伤，大家才会跟你一起玩哦！

4.老师小结：

〔1〕图中的小动物是怎么上幼儿园的？

〔2〕哪些小伴侣到幼儿园的方法是跟小动物一样的？请小伴侣举起手，让大家看看？。

〔3〕那谁和小动物不一样呢？说一说你们是怎么上幼儿园的，而且还要配上动作哦！〔请小伴侣们一同上台演演看吧！〕

活动名称：小叶子的话

活动目标：

1.理解儿歌内容，并能观赏作品的意境。

2.学习用朗诵儿歌。

3.感受儿歌中的快乐情趣。

活动预备：

1.观看过秋天的落叶

2.幼儿用书，教学挂图，字卡，CD。

活动过程：

1.老师

〔1〕妈妈说要给萍萍的礼物是什么样子的？

〔2〕爸爸说要给萍萍的礼物是什么样子的？

〔3〕爷爷说要给萍萍的礼物是什么样子的？

2.老师拿出娃娃布偶和神奇箱，扮演娃娃布偶说：我是萍萍，今日是我的生日，而后，老师把萍萍放在神奇箱旁，引导幼儿商量。

老师：

〔1〕我们一起来猜一猜萍萍的生日礼物到底是什么？

(2)我们一起看看画中的萍萍，她想到了什么礼物呢？

3.老师带着幼儿唱《生日欢乐》歌，并打开神奇箱。

老师：

〔1〕今日是萍萍的生日，我们一起为萍萍唱生日欢乐歌吧！

〔2〕和孩子一起数，1，2，3，我们一起看看萍萍的生日礼物吧！

4.老师和幼儿一起商量生日是什么？用开放性的问题提问，倾听幼儿们的各种回应。

〔1〕你知道什么是生日吗？

〔2〕今年生日，你最想要的生日礼物是什么？

结束部分：请幼儿排队入厕。

幼儿园小班语言教案6

活动设计背景

依据幼儿的爱好特点，让幼儿熟悉水果蔬菜的基础上熟悉一些农作物，知道秋天是丰收的季节。教育幼儿疼惜粮食。

活动目标

1、熟悉一些农作物，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的欢乐。

2、鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

3、教育幼儿疼惜农作物，疼惜粮食。

教学重点、难点

鼓舞幼儿围绕话题表达自己的想法

活动预备

1、农夫伯伯田间劳作场景录像

2、每位幼儿带1—2个水果或蔬菜

活动过程

一、提问激发幼儿谈话爱好

小伴侣你们喜爱秋天吗？

那你最喜爱秋天的什么？

二、引导发觉

1、观看录像

提问：小伴侣你们看农夫伯伯在干什么？〔收割玉米。摘棉花等〕

农夫伯伯是怎样劳动的，我们来学学好不好。〔幼儿分组

进行表演〕

小伴侣你们看农夫伯伯在劳动的时候累不累呢？〔累〕

那我们要怎样做呢？〔疼惜粮食〕

2、小伴侣秋天还有很多的水果和蔬菜，你们最喜爱吃什么？为什么？

三、沟通商量〔给水果。蔬菜找家〕

1、幼儿向小伙伴介绍自己带来的是什么？

2、把带来的水果或蔬菜放到水果区或蔬菜区。

3、幼儿自由交谈，学会向同伴介绍自己带来的水果。蔬菜名称

形状、味道及用处，然后进行分类。

幼儿园小班语言教案7

活动目标：

1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时清静、恬美的气氛。

2.探究用温柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3.留意与同伴协调全都的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

活动预备：

1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。

2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

3.《摇篮曲》的音乐磁带。

活动过程：

1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时清静、恬美的气氛。

老师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

〔1〕幼儿产生恳求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

老师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来恳求雷公公轻点打呼噜，好吗？

〔2〕幼儿初步感知儿歌内容。

老师用恳求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最终，与幼儿一起连续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

〔3〕幼儿跟诵儿歌。

老师连续放录音，雷声连续，老师号召全体小伴侣跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

〔4〕幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，留意声音要保持全都。

〔5〕幼儿有表情的朗诵儿歌。

老师提问，启发幼儿进一步探究用温柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应当怎么样恳求它，雷公公会听得舒适，又不会吵醒小蜗牛。

3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

师：这次，雷公公真的听见小伴侣的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

4．听音乐《摇篮曲》，老师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛清静地睡觉，再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。〔大余县水城幼儿园李敏〕

附儿歌：《不要吵醒小蜗牛》

雷公公，雷公公，

请您清点打胡噜。

我的蜗牛在睡觉，

不要吵醒小蜗牛。

幼儿园小班语言教案8

活动目标：

1.用肢体动作表现歌曲的内容。

2.尝试依据水果的生长方式仿编歌词。

重点难点：

用肢体动作表现歌曲的内容。

活动预备：

1.教学电子资源：苹果。

2.教学电子资源：水果长在哪里。

3.歌曲：苹果。

4.教学白板。

活动过程：

一、组织教学。

二、播放教学电子资源苹果中的音乐，请幼儿倾听，了解歌曲内容。

1.哪里有很多红苹果呢？

三、老师扮演苹果树，请幼儿跟随音乐围着老师跳起来“摘苹果”，再让幼儿坐在椅子上表演吃苹果的样子，然后倾听老师演唱歌曲苹果。

四、请幼儿跟老师学唱歌曲。

五、老师播放教学电子资源水果长在哪里，带着幼儿依据水果的生长方式、颜色改编歌词。

1.葡萄长在什么地方？〔葡萄架上〕

2.架上很多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜爱吃葡萄，身体健康多愉快。

六、老师将改编的歌词写在教学白板上，请幼儿跟着老师学唱歌曲并做出相应的肢体动作。

七、小结。

幼儿园小班语言教案9

活动目标：

1.知道故事中三颗星代表什么?什么是红黄绿交通灯?

2.理解故事好玩的情节，理解故事大意

3.结合实际阅历，说说路上有什么以及自己过公路的阅历。

活动预备

自备材料

1依据故事制作的ppt

2轻音乐一段

3红黄绿颜色的星星图片，头饰，各种汽车图片

其他预备

幼儿阅历预备：幼儿已熟悉红黄绿三种颜色

预备环节

老师今日跟大家玩一个拍手嬉戏，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在这里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在这里，眼睛在这里。

活动过程

一、老师以歌曲《小星星》导入，引发幼儿阅读爱好。

老师：小珍宝们的眼睛一眨一眨真美丽，让老师想起一首好听的歌，老师唱的时候小伴侣给老师像这样给老师打节奏可以么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，会唱的小伴侣可以跟老师一起唱。

(老师和小伴侣一起唱小星星的歌)

老师：这首歌的名字就叫——《小星星》。今日老师要跟你们讲一个故事，故事里面也有三颗星星，故事的题目就叫《三颗小星星》。

二、感知理解故事

1.引导幼儿进入故事情景

老师：(拿出星星的卡片)你们瞧，三颗星星来到我们这里了。

老师：(手指红星星)这是红星星，他是什么星星?

老师：红星星

老师：我们来跟他打个招呼吧(师范：红星星你好)

老师：这是黄星星，他是什么星星?

老师：黄星星

老师：我们来跟他打个招呼吧

幼儿：黄星星，你好。

老师：这是什么星星?

幼儿：绿星星

老师：我们来跟他打个招呼吧。

幼儿：绿星星你好

2.看图预读故事

老师：小伴侣们，小星星们都是住在哪里呀?

幼儿：天上。

老师：你们回答的真好，小星星们住在天上，在云朵里，他们是三个好伴侣，喜爱在云朵里做嬉戏，一天，他们玩耍的时候，红星星不当心掉下来了，掉到公路边的大树枝上了。公路上有许多小汽车开来开

去的。突然小汽车看到红星星了，立刻就停下来了。路都被堵住了。

老师：小汽车看到了红星星就怎么啦?

幼儿：就停下来了。

老师：这时候，黄星星和绿星星下来找红星星

老师：可是，小汽车看到绿星星，都开走了。

老师：小汽车看到绿星星，就怎么啦?

老师：这可真有意思，要不，我们来轮番刺眼睛吧。

老师：小伴侣们，什么是刺眼睛啊?

老师：你们做的真棒，原来刺眼睛就是睁一下眼?闭一下眼睛。

老师：那你们想不想知道星星们谁在睁眼睛?谁在闭眼睛?

老师：要不我们一起去故事书里面看看吧。

老师:老师如今把书发给你们，你们自己找找看。

(常规：假如小伴侣不会看书强调一下怎么看书?)

(书的封面是画着许多大图画的这一面，书的封底是写着许多小字的这一面，小伴侣们将画着大图画的对着自己一页一页的翻着看)

放轻音乐，幼儿自由阅读

老师：如今全部的小伴侣都在老师的眼睛里，老师找找看老师在不在你们的眼睛里?

3.在集风光前回答商量老师在看书之前提出的问题。

故事中重难点的讲解

老师：珍宝们，你们看到故事书里面哪颗星星睁眼了?

孩子自由回答

老师：你们真棒。有的小伴侣看到了红星星睁眼，有的小伴侣看到了黄星星睁眼，有的小伴侣看到了绿星星睁眼。

老师：究竟故事里讲的和你们看到的是不是一样的呢，接下来请全部的珍宝关上你们小嘴巴，我们一起来看看故事找答案吧。

4.理解阅读

老师指导幼儿一起一页一页翻书理解故事大意

老师留意讲故事的方式，每一页翻页时候的连接，每一页的提问方式

老师：“突然哪颗星星不当心掉下来了?”(老师圈图)

老师：“红星星掉到了那里?汽车看到之后发生了什么事情?”

老师：“绿星星和黄星星来找红星星?又发生了什么事情?”

老师：“你们知道是什么缘由吗?”他们也不知道。于是他们想了个好方法，确定轮番刺眼睛，你们也轮番刺眼睛给老师看一看吧?”

总结：哦，原来刺眼睛啊，就是有时候睁眼睛，有时候闭眼睛，你在闭眼睛，他在睁眼睛，有的时候，你在闭眼睛，他在睁眼睛，我们的眼睛是闭一下睁一下。

老师：“你们看：他们玩刺眼睛的嬉戏，谁的眼睛是睁开的?谁的眼睛是闭着的?故事里说红星星睁开眼睛的时候，汽车都怎么啦?”

小结：“红星星睁眼的时候，汽车都停下来了。”

老师：“你们看到谁的眼睛睁开?谁的眼睛闭着，故事里说小汽车怎么啦?(追问：什么颜色的星星亮?)”让孩子体验，老师引导孩子做动作。

小结：汽车看到黄星星亮的时候，汽车没有往前走?汽车在预备着。

老师：什么颜色的星星亮了?汽车又怎么样了?(同样让孩子体验往前看)

小结：绿色亮的时候，汽车排队往前开。

老师：你们看到星星去哪里了?变成了什么?如今是什么颜色的星星亮了?你们觉得汽车看到绿灯亮了，他们会怎么做?

三、幼儿跟读

播放教学软件，动画《三颗星星》分级阅读其次级第六节。

师：小伴侣跟着教学软件一来读一读这个故事。

四、互动嬉戏

老师：那如今你们来做信号灯，老师做小汽车。我们一起来玩交通信号灯的嬉戏吧!

老师带汽车头饰，将幼儿分为三个组分别拿红灯，黄灯，绿灯图片，老师喊口令：红灯亮，扮演红灯的小伴侣站起来，黄灯亮，扮演黄灯的小伴侣站起来，绿灯亮，扮演绿灯的小伴侣站起来，老师做相应汽车的停，预备着，开走的动作。

五、活动延长

老师：小伴侣们，我们今日学习了三颗星星的故事，你们跟爷爷奶奶爸爸妈妈过公路走斑马线的时候?有没有看到公路对面的交通信号灯呢?

老师：那爸爸妈妈爷爷奶奶他们在观察交通信号等的时候是不是也和小汽车一样呢?

老师：我们在公路上还要做什么呢?

幼儿园小班语言教案10

设计意图：

民间童谣《房子里有箱子》布满童趣、富有绕口令颜色。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我依据需要改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，特别适合小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开，又一个个地关闭。通过学习童谣，孩子们既可以熟悉更多带“子”字的物品，又能够理解物品之间的空间关系，还能练习正确发音，提高语言表达力量。为此，我设计了这一语言活动。

活动目标：

1．有节奏地学说“子”字童谣，感受童谣的韵律美。

2．学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。

3．大胆猜想，情愿表达，体验语言嬉戏活动的欢乐。

预备：

1．电子白板，课件。

2．圆舞板一个。

活动过程：

一、嬉戏导入，萌发爱好

师：有个地方藏着许多珍宝，今日我带你们去找一找。呜呜呜，我们的火车动身了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓跑得快，火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(课件消失卡通火车，音乐响，火车走。)

(析：以音乐嬉戏导入，吸引幼儿开心地参加到活动中。)

二、分段演示，逐句理解

1．幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么"。

师：我们戴上望远镜看一看，你看到了什么?(用聚光灯功能呈现房子。)

师：你觉得这座房子怎么样?房子里有什么呢?我们要大声说“房子、房子、快开门”，门儿才能打开。(用点击功能呈现箱子：房子里有箱子。)

2．幼儿看一看，说一说“箱子里有什么”。

师：你知道箱子有什么用吗?你盼望里面有什么?

师：我们来看看箱子里面究竟有什么。(用拉幕功能打开箱子，用拖动功能呈现盒子。)

3．幼儿看一看，说一说“盒子里有什么”。

师：猜一猜，盒子里有什么?

4．一幼儿操作电脑(用拖动功能移开盒盖，用放大镜功能呈现镯子)，盒子里消失镯子。

师：里面有什么?(镯子。)你觉得谁会喜爱这件礼物?为什么?

(析：虽然小班幼儿生活阅历不丰富，理解水平低，但由于童谣内容贴近生活，详细形象，因此很简单被幼儿接受和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容，因此若仅仅用图片展现和老师讲解的形式，则会比较单调，简单陷入枯燥乏味的反复听说，难以调动幼儿的学习爱好。而运用电子白板的聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能，好玩的呈现方式、生动的形象刺激、神奇的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意留意，强化了幼儿的有意识记。)

三、完好演示，整体感知

1．观看整体演示，加深理解。

师：我们是怎么找到镯子的?(幼儿回答，老师点击相应图片。之后，请个别幼儿在大家说时操作一遍。)

2．按从外到里的挨次说童谣，理解里外关系。

师：有一首好玩的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。

3．突出重点，感受以“子”字押韵的童谣特点。

师(小结)：这首儿歌说起来很好玩。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后面都有一个什么字?(“子”)所以，它还有个好听的名字叫“子字歌”。

师：我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首“子字歌”。

4．说做结合，表演童谣。

师：“子字歌”真好玩，我们还可以一边说一边用动作做一做。

(析：这对于小班幼儿来说，熟悉物品之间的空间关系是。有难度的。假如采纳实物展现，不仅需要预备大量的教具和学具。而且不能生动地呈现作品所要表达的意境及魔术般的奇异效果。所以，在幼儿学习童谣环节，老师通过生动好玩的动画演示，以及让幼儿亲自操作电子白板，使童谣内容化静为动，化抽象为形象，引导幼儿猜测，激发了幼儿的表达欲望和学习主动性，关心幼儿进一步感知物品之间的空间关系。)

四、阅历迁移，尝试仿编

1．替换盒子中的物品，学习仿编。

师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的珍宝?让我们戴上望远镜，再来找一找。

师：这是一首“子字歌”，你要动脑筋认真想一想这只盒子里有什么?(消失梳子。)

师：我们可以怎么说?(盒子里有梳子。)

2．玩“猜谜嬉戏”，仿编童谣。(用放大镜功能呈现带“子”的物品。)

师：我们找到了镯子和梳子这两件珍宝。如今，我们玩个躲猫猫的嬉戏，看一看有什么惊喜等着我们。请你们把眼睛闭上，等老师说到“猫猫躲”时，你们才能睁开眼睛。(用拖动功能呈现三只盒子。)

师：你看到什么了?这里有几只盒子?(三只。)什么颜色?(红、黄、蓝。)你觉得哪个盒子里有惊喜呢?

师：这三只盒子都是谜语盒，要猜出谜底才能打开盒子。哪个小伴侣情愿试一试?

师：一模一样俩兄弟，进进出出不分别。起床肚子饱，睡觉肚子饥。请你猜一猜红色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现鞋子。)

师：我们可以怎么说?(盒子里有鞋子。)

师：下雪了，天气冷。什么东西头上戴?请你猜一猜黄色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现帽子。)

师：我们可以怎么说?(盒子里有巾冒子。)

师：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它会告知你，脸上脏不脏。请你猜一猜蓝色盒子里有什么?(用放大镜功能呈现镜子。)

师：我们可以怎么说?(盒子里有镜子。)

师(小结)：猜谜语说儿歌，小伴侣真能干。

3．玩“藏宝嬉戏”，仿编童谣。

师：还有很多小伴侣会来这里寻宝，我们把这些珍宝藏起来。老师先把镯子藏起来。你们认真听：镯子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。(逐一点击后图片消逝。)

师：我是怎么藏镯子的?请你们像老师这样，把梳子、鞋子、帽子、镜子藏起来。(幼儿分组发言。)

(析：操作是幼儿获得学问的重要途径，人机互动有效满意了幼儿的操作欲望，最大限度地激发了幼儿的制造潜能。在仿照童谣结构进行创编这一环节中，幼儿通过操作电脑，“打开”一个个藏有惊喜的不同颜色的盒子，再将这些盒子一层层“包装”好，这样的操作过程布满神奇感和趣味性，充分调动了幼儿学习的主动性。同时将仿编内容以动画的形式一一呈现，为幼儿的仿编奠定了基础，使得童谣仿编活动变得更为轻松、有效。)

五、拓展延长，结束活动

1．感知带“子”字的动物的前后关系。(音乐起，火车开。)

师：是谁乘上了火车?谁坐在第一个?

2．用“前后”关系替代“里外”关系，仿编童谣。

师：狮子坐在第一个，狮子后面是谁?猴子后面是谁?还有一节车厢空着，会是什么小动物呢?(幼儿猜一猜。)

师：瞧，它飞过来了，我们抬头找一找。(用拖动功能呈现燕子。)

师(小结)：小动物排着队，又是一首好听的“子字歌”。我们一起来说一说：狮子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是狮子。

师：小伴侣们，我们开着火车回家了。

(析：为了拓展幼儿的思路，老师在活动的结束部分设计了“开火车”这个嬉戏环节，既和导入活动相呼应，又奇妙地将带“子”字的动物呈现在幼儿面前。动物们排着队，有前后关系。这样的画面促使幼儿再次猜测，再次创编，新的活动又悄然开头了。)

附：房子里有箱子

房子里有箱子。

箱子里有盒子，

盒子里有镯子。

镯子外有盒子，

盒子外有箱子，

箱子外有房子。

幼儿园小班语言教案11

一、活动目标

1、尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、体验问答式儿歌的乐趣。

活动预备1、苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片〔正面没涂色，反面涂有颜色〕。

2、小图标若干。

活动过程一、导入1、"今日呀，我们青蛙班来了几个可爱的水果宝宝。是谁呢？如今，就请它们出来和大家见见面吧。"2、老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片〔没涂颜色的一面〕，并引导幼儿说出是什么水果。

二、学习儿歌

1、"这些水果宝宝呀有点不快乐，由于他们没有美丽的衣服，不过没关系，陈老师这有4种美丽颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。"

2、出示4种颜色，让幼儿说一说，引导他们学说"红红的""黄黄的""绿绿的""紫紫的"。

3、让幼儿在四种水果中找一找，哪个水果是红红的〔苹果〕，并用好听的话来说一说〔苹果苹果红红的〕。

4、出示图"什么水果红红的"告知幼儿问号表示要动脑筋想问题，师问第一句"什么水果红红的"，幼儿完好回答"苹果苹果红红的"。

5、什么水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并把香蕉图片贴到儿歌中。

6、什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴到儿歌中，并把这两句话连起来说一说。

7、告知儿歌名字，完好念一遍。

8、老师问幼儿答T：如今陈老师想考考我们小伴侣，我来问，你们来回答我好吗？〔加上动作〕9、幼儿问老师答。

三、创编儿歌。

1、T：除了儿歌中说到的这些水果，还有一些水果也想穿上美丽的衣服，他们是谁呢？出示其他水果图片，关心幼儿熟悉这些水果。

2、请幼儿从椅子下拿出预备好的水果图片，然后贴到后面相应颜色的板上，在贴的同时请幼儿说一句"XXXX红红的〔黄黄的、绿绿的、紫紫的〕"3、展现四块板，老师每块板问一句，幼儿一起回答。

四、鼓舞回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

T：小伴侣们真聪慧，用这些水果编成了一首新儿歌，还有很多水果也能编进儿歌中的，回家让爸爸妈妈帮我们登记来好吗？

附儿歌水果歌什么水果红红的？

苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的？

香蕉香蕉黄黄的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果绿绿的？

西瓜西瓜绿绿的。

幼儿园小班语言教案12

活动目标：

1、理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏的朗读儿歌。

2、丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

活动预备：

1、教学挂图、音乐

2、幼儿用书第十一页

活动重难点：

1、活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。

2、活动难点：用身体动作表现词语，并能大胆的表达和表现。

活动过程：

1、边听音乐边做律动入场。

2、商量并探究：我们的身体上有哪些地方会动？是怎么动的？〔幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习〕

3、老师做动作，有感情的示范朗诵儿歌。

4、出示xxx图片，关心幼儿理解儿歌内容

提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动？

提问：眼睛是怎么动的？一起来学一学。

学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的动作，老师留意用诗歌的语言和动作，回应和提升幼儿的回答

5、老师边做动作便再次示范朗诵儿歌。

6、幼儿学习朗诵儿歌。

〔1〕幼儿集体跟读

〔2〕幼儿边做动作边朗诵儿歌。

7、商量：我们的身体上还有哪些地方会动？〔留意引导幼儿用诗歌的语言说出完好的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚跑一跑等。〕

小结：我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。

8、在老师的带着下听音乐跳《健康操》，自然结束。

附：〔儿歌〕

我的身体会跳舞

眼睛眼睛眨一眨，

鼻子鼻子闻一闻，

嘴巴嘴巴嚼一嚼，

小手小手拍一拍，

x股x股扭一扭，

肩膀肩膀耸一耸，

我的身体会跳舞。

幼儿园小班语言教案13

活动目标：

1、会观赏儿歌，初步学习儿歌。学习词：

2、通过儿歌，懂得要关怀老人，要对老人有礼貌。

活动预备：

1、课前关心幼儿了解一些有关重阳节的学问。

2、爷爷奶奶笑哈哈的图片。

活动过程：

一、导入：〔出示图片〕引起幼儿的爱好。

师：图上有谁呀？〔爷爷奶奶〕他们怎么啦？〔他们笑了〕

师：他们为什么笑呢？〔请小伴侣说一说〕

师：原来他们要过节了，所以笑得那么快乐。

二、观赏儿歌《九月九》

师：你们喜爱爷爷奶奶吗？〔请小伴侣说一说〕

师：老师也喜爱爷爷奶奶的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗？

1.老师完好地朗诵儿歌一遍。

师：小伴侣，你听到儿歌里说了些什么呀？〔请小伴侣说一说〕

2.再次让幼儿观赏一遍。

3.幼儿学习儿歌。〔关心幼儿矫正个别音〕

4.请幼儿说说平常可以用什么方式来表达对爷爷奶奶的爱。

5.请个别幼儿扮演爷爷奶奶，其余幼儿上来表演自己的方式。

6.教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。

附儿歌：

《九月九》

九月九，重阳到，

爷爷奶奶哈哈笑，

我请他们吃甜糕，

妈妈夸我好宝宝。

幼儿园小班语言教案14

嬉戏1：打电话

玩法：老师边做打电话的动作，边说儿歌："叮铃铃、叮铃铃……"全体幼儿接着说："叮铃铃、叮铃铃，动听的声音真悦耳，不知电话谁打来，快快拿起听一听。"〔做听电话动作〕幼儿："喂，你好，请问你是谁？"师："你好，我是××老师，我找××字宝宝。"拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说："我是××字宝宝。"嬉戏依次进行。

嬉戏2：照相机

玩法：大家面对老师坐好，集体说儿歌："我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，立刻把照片送给你。"老师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说："咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。嬉戏反复进行。

嬉戏3：引小动物找家--主要用于对动物名称的学习预备：在家里预备一块识字场地，场地的四周贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。

玩法：幼儿在场地一端站好。老师说："轻轻走，轻轻跑，我的小猫'喵喵喵'。"幼儿马上边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。其余的儿歌如：爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。""黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。"大鼻子，长又长，我的大象在哪方？"耳朵长尾巴短，我的小兔跳得远。"