幼儿园说课稿合集十篇

Word第第页幼儿园说课稿合集十篇幼儿园说课稿篇1

一、说教材

《幼儿园教育指导纲要》指出：“尝试使用工具来探究问题、查找答案，将使幼儿得到莫大的愉悦，并对其终身的生活和学习有益。”科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究是从身边的事物开头的，这个科学主题恰恰能激发幼儿的探究爱好，当他们自己亲自动手实践找到答案，得出结论时，那种喜悦是任何情感不能代替的，从而将更加有效地促进幼儿

主动学习和进展。

本来一锤子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼里却布满着无尽的探究余地，为使这个科学主题构成一个渐进的整体，使幼儿的阅历渐渐加深，我首先请幼儿竞猜可以砸开核桃的工具，然后依据自己已有的阅历进行各种工具胜利与否的假设，无论他们的料想怎样，我都支持鼓舞他们去尝试，让他们从事实中得到反馈，在尝试统计的过程中构建新的学问阅历，让每一个幼儿都有自己的感受、体验和发觉。

奇怪   、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，他们生气勃勃、精力充足、不知困乏地探究四周世界。《幼儿园教育指导纲要》中强调：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。”我也熟悉到，孩子们的科学探究是从身边事物开头的，日常生活中常见的事物和现象，更能激发他们的求知欲望和探究热忱，同时也有益于保持孩子们的奇怪   心，使他们从小就擅长观看和发觉。

二、说教学目标：

1、学问目标：引导幼儿设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴沟通、描述探究的过程。

2、技能目标：鼓舞幼儿运用原有阅历，猜测并尝试，发觉工具的不同使用方法。

3、情感目标：体验思索、发觉、探究与胜利的乐趣。

三、说教学预备：

1、学问预备：熟悉一些日常生活中常常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。

2、物质预备：

〔1〕核桃肉若干，放在一个方盘里；核桃若干〔每名幼儿三到四颗〕；

〔2〕记录表；笔；

〔3〕纸板〔供幼儿砸核桃时垫在桌子上，爱护桌面〕。

四、说教学重点、难点。

1、教学重点：使用不同的工具砸开核桃，学习用表格的方式记录。

2、教学难点：运用统计的方法表述探究的过程。

五、说教法学法

《纲要》里提出：创设宽松的环境，让每一幼儿都能参加实际探究科学主题，感受探究尝试科学主题带来的乐趣，感受发觉的喜悦。我供应了丰富的可操作性的材料〔实物核桃、工具、记录表等〕，让幼儿在操作中自主的发觉问题、提出问题，从而解决问题，而我始终只是幼儿的支持者、合和引导者。结合直观演示法、商量法、观看法，讲解法〔记录表格〕等进行教学。幼儿始终是科学主题的主体，在详细的操作中学习学问和技能，引导幼儿运用探究发觉法、沟通商量法、试验法、观看法、记录法等进行学习。

六、说教学流程

一、情境导入

1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望。

2、说工具，请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核

二、猜测与尝试

〔1〕示范讲解记录表格的使用方法。

〔2〕幼儿设计记录符号，记录猜测结果。

2、试验与验证

〔1〕请幼儿自由使用各种工具试验，并记录结果。

〔2〕幼儿间沟通试验结果，引导幼儿留意到同一工具有不同的使用结果。

三、探究与发觉

1、统计与排解

经过小组统计与集中统计，确定能胜利的工具，排解不能胜利的工具，找出有分歧的工具。

2、沟通新发觉

〔1〕沟通工具的恰当使用方法

〔2〕沟通砸核桃的适合部位

〔3〕沟通使用工具的力气

四、激励与制造

观赏成型的艺术作品〔图片〕，激发幼儿用核桃壳制造的欲望。〔在收集核桃壳的同时整理科学主题室〕

幼儿园说课稿篇2

各位评委，大家早上好!

今日我要说课的课题是___________。首先，介绍下我对本节教材进行一些分析。

一、说教材结构与内容简析

本节内容在全书及章节的地位：《____________》是学校数学新教材第___册(__)第___章第____节。在此之前，同学已学习了__________________,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是____________________部分，因此，在_______________________________中，占据_______的地位。

数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给同学数学学问,更重要的是传授给同学数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向同学：________________________________________________

二、说教学目标

依据上述教材结构与内容的分析，考虑到同学已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

1、基础学问目标：

2、力量训练目标：

3、创新素养目标：

4、独特品质目标：

三、说教学重点、难点、关键

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

重点：__________________________通过______________突出重点

难点：__________________________通过______________突破难点

关键：___________________________________________

下面，为了讲清重点、难点，使同学能到达本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法

数学是一门培育人的思维，进展人的思维的重要学科，因此，在教学过程中，不仅要使同学“知其然”而且要使同学“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现猎取学问和方法的思维过程。基于本节课的特点：____________________，应着重采纳_____________________的教学方法。即：_________________________________

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有把握学习方法的人”，因此在教学中要特殊重视学法的指导。

1、理论：

2、实践

3、力量：

最终我来详细谈一谈这一堂课的教学过程：

六、说教学程序及设想

1、由___________________________________________引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让同学产生剧烈的问题意识，使同学的整个学习过程成为“猜测”，继而紧急地深思，期盼查找理由和证明过程。

在实际状况下进行学习，可以使同学利用已有学问与阅历，同化和索引出当前学习的新学问，这样猎取的学问，不但易于保持，而且易于迁移到生疏的问题情境中。

对于此题：

2、由实例得出本课新的学问点是：_________________________

3、讲解例题。

我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而准时对解题方法和规律进行概括，有利于进展同学的思维力量。在题中：

4、力量训练。

课后练习______

使同学能稳固艳羡自觉运用所学学问与解题思想的方法。

5、总结结论，强化熟悉。

学问性内容的小结，可把课堂教学传授的学问尽快化为同学的素养;数学思想方法的小结，可使同学更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且渐渐培育同学的良好的独特品质目标。

6、变式延长，进行重构。

重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于同学对学问的串联、累积、加工，从而到达举一反三的效果。

7、板书

8、布置作业。

针对同学素养的差异进行分层训练，既使同学把握基础学问，又使学有佘力的同学有所提高，从而到达拔尖和“减负”的目的。

结束：说课是老师面对同行和其它听众口头讲解并描述详细课题的教学设想及其依据的新的教学讨论形式。以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明白“教什么和“怎么教”，说明了“为什么这样教”。说课对我来说仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并盼望各位专家领导对本堂说课提出珍贵看法。

幼儿园说课稿篇3

一、选材

《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的诗歌。它的情节性较强，能为幼儿供应一个较大的想象空间，同时，它又蕴涵着一些爱绿护绿的情感，具有肯定的现实意义。在这个活动中，图谱的消失，又引起了幼儿极大的爱好，激发了幼儿想说、喜爱说、情愿说的欲望，从而使他们的语言力量在反复运用的过程中进展起来。基于以上缘由，我选择并设计了《小熊砍树》这个教学活动。

二、目标

《小熊砍树》这个活动的目标主要是依据选材和我班的详细实际相结合而制订的，共设计了3个目标。

1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌语言的美丽。这个目标贯穿于整个教学活动中，同时，它也是本次活动的一个重点。

2、让幼儿学会体验小动物焦急的心情，萌发幼儿爱绿护绿的情感。这个目标具有肯定的现实意义，教育幼儿从小要树立起环保意识。

3、学习看图谱，念儿歌，培育幼儿对文字符号的爱好。这是本次活动的一个难点，这也是依据〈纲要〉中所提出的语言教育“要培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好”这一要求而制订的，同时，它也是本次活动的一个亮点。

三、设计意图

整个活动分四步走。

第一部分是导入，即融音乐、动作于一体，向幼儿展现森林之美，绿色之美，从而引出主题。

其次部分是理解儿歌内容。大屏幕中小熊那忠厚可掬的神态一下子就吸住了小伴侣的眼球，引起了幼儿深厚的爱好。同时，让幼儿以小鸟、松鼠的身份和小熊进行对话，从而为幼儿

创设了一个自由地、宽松的语言环境，人机互动，情境自然，并在不经意间进展了幼儿的语言表达力量。

第三部分，主要是让幼儿学习看图谱，念儿歌。图谱的运用，使幼儿可以轻松地学会儿歌，并且让他们既感到好玩好玩，又可以加深对文字符号的印象。这就区分于以往的语言教学活动。

第四部分是儿歌表演，主要是让幼儿通过角色表演，加深对儿歌内容的理解，让幼儿再次体验小动物的焦急之情。这样首尾呼应，使活动显得更加完好、自然。

四、反思

〈〈纲要〉〉中指出：语言力量是在运用的过程中进展起来的，所以，我在这个活动中设计了很多开放性的问题，如“你们猜猜看，小熊会用什么材料来盖房子?”“小熊要砍树了，假如你是这只小鸟，你会怎么说?”“假如你是这只松鼠，你又会怎么样对小熊说?”“小熊它会住在哪里呀?”。这些问题都可以使幼儿大胆地发挥想象，并能用语言表达出来，从而在不经意间进展了他们的表达力量。

俗话说：金无足赤，人无完人。在整个教学活动中，我也意识到存在着一些问题，如当我问到“小熊为什么不能砍树”这个问题时，小伴侣的回答都局限于儿歌内容。假如我能在这时追问“除了小动物没有家了，那还会发生什么状况?”来引导幼儿，启发幼儿，效果肯定会更好。

我盼望各位领导、同行能给我提出珍贵的看法与建议，我肯定会虚心接受，感谢大家!

幼儿园说课稿篇4

敬重的各位评委、老师大家好。

我今日说课的题目是-《找春天》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等五个方面来对本课作详细的阐述。

一、说教材

《找春天》是人教版学校语文二班级下册第一单元的第1篇课文，该单元以春天为主题绽开。春天来了，她像个羞涩的小姑娘，静静地向我们走来。本课的`课题就召唤着我们去找春天!这篇课文语言美丽，布满儿童情趣和文学颜色。依据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合同学实际状况，我制定了以下教学目标：

1、会认9个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、激发同学喜爱春天的情感，调动同学主动去观看、发觉。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读

教学难点：体会春光的美妙，体验投身大自然的情趣，养成主动观看发觉的习惯。

二、说教法

二班级同学具有奇怪   、爱探究、易感染的心理特点，简单被新奇的事物，活动的东西所吸引。依据这个特点我采纳的教法是：

1、自主识字法。我鼓舞同学运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，运用课件设计精致的嬉戏，激发同学的学习爱好，完成识字任务。

2、情景教学法在教学时，采纳美丽语言，为同学创设一个春天的场景，利用多媒体课件，充分表达了现代化教学手段的优势，把语言文字与音乐美、图画美融合于一体，让同学在美景中赏读课文。

三、说学法

我采纳的是朗读感悟法。淡化老师的讲，让同学通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文。

下面我就结合我用课件来说说我的教学过程。

五、说教学过程

〔一〕创设情景，感悟春天。

孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，心理学的讨论证明，同学假如对学习对象产生爱好，他就能自觉的排解多种外界因素和心理因素的干扰，集中留意力主动主动的学习，把学习当作一种开心的享受。

上课伊始，我是这样导入的：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，羞羞答答，躲隐藏藏，这时课件出示秀丽的图片美丽的音乐，引起同学的留意。我们必需留心观看，才会发觉春天的脚步。而我们，总会抑制不住内心的高兴，睁大双眼，去查找春天。板书：找。课文中有几个孩子，冲出家门，让我们和他们一起去查找春天吧！这时候的孩子们，已经被那精致的画面深深吸引，再加上老师语言的引导，个个跃跃欲试，也想一起去找春天，很顺当的把孩子们带入到课文的情境中。这时老师再把板书补充完好，让同学齐读课题：找春天。

〔二〕初读课文、认写生字。

在这个环节，首先让同学自读课文，读准字音，把觉得难读的字做个记号，在语言环境中识字，让同学边认读边沟通识字方法，可以运用已把握的方法识字，如加偏旁、去偏旁、也可以结合生活实际如：猜谜语、编儿歌、比动作、等方法进行识记。但是在学完生字以后怎样才能让同学轻松开心的稳固生字呢，这时我设计了一个《和天使交伴侣》的小嬉戏来关心同学轻松的解决这个问题。小天使缓缓上升，同学大声喊出她身上的生字。说对了就是她的好伴侣。这样既激发了同学的学习爱好，又使同学轻松、开心地完成识字任务。

至于写字，通过一年多的学习，同学已经基本把握写字要领，能完成写字任务，老师只作点拨、指导。这样在不知不觉的教学中，就突出了教学的重点。

〔三〕赏读感悟，体会感情。

在这个环节中，重点指导同学自由读课文，划出不理解的词句，让同学通过多种形式的朗读来理解课文内容，如：齐读，自由读，小组赛读等让同学谈谈从“春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏”这个句子中又体会到什么？课文中的小伴侣们找到的春天又是什么样的？在小组中把小伴侣们找到的春天画下来或写下来。最终依据自己的理解，选择自己最宠爱的段落读给大家听听。再通过一些练习来稳固课文内容，这样背诵起来就很轻松了。

最终再消失春天美景图。春天静静来到了，小伴侣们留心观看，发觉了春天的踪迹，感受到了春天的秀丽，春天其实就在小伴侣们的眼睛里。通过欢快美丽的儿童歌曲《春天在哪里》让孩子们跟着唱，跟着跳，尽情展现自己欢乐的心情。整个课堂的气氛到达了最强烈。在这种心情下，再让同学朗读全文，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让同学自由、充分的读，在读中感悟春光的美妙，体验大自然的情趣，表达对春天的宠爱、赞美之情。

六、说板书、练习。

本课的板书采纳了简笔画的设计，把孩子们找到的春天一一呈现，给同学描绘出一幅春天秀丽的景色，充分给同学以美的体验。在读课文以后，让孩子们来进行补充、添画，这样的板书，既归纳本课的重点，同时起到引背的作用，更重要的是激起同学学习的爱好，让孩子在学习中得到呈现自我的机会。

练习是让同学在“采蜜本”上选择本课里自己喜爱的词语、句子、段落进行摘抄，再写一两句赞美春天的句子。目的在于有意识的指导同学积累语言，进展思维。扩展课内学习的内容。

我的说课完毕，感谢！

幼儿园说课稿篇5

一、说思路：

元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日风俗表达得最为彻底和典型的传统节日。《幼儿园教育指导纲要》中提出：“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的改变和进展，激发幼儿爱家乡爱祖国的情感。”因此，结合我园课题讨论，挖掘民俗文化，我设计了本节社会活动“快乐元宵节”，其目的是让孩子们通过学习，知道农历正月十五是元宵节，了解元宵节的来历和元宵节这天所进行的一些民俗活动，感受民俗文化的丰富多彩，也让孩子们感受到浓浓的节日气氛。

二、说目标：

1.知道农历正月十五是元宵节。

2.初步了解元宵节的来历和元宵节的一些民俗活动。

三、说教学重难点：知道农历正月十五是元宵节，了解元宵节的一些民俗活动。

四、说反思：

本节课两个目标完成良好。《纲要》指出：教育活动的组织形式应依据需要合理支配，因时、因地、因内容、因材料敏捷地运用。于是我采纳了以下几种形式进行教学，让幼儿感受元宵节的喜庆，让主动参加的欢乐撒满每个孩子的心中。

1、课件帮助感受节日气氛

多媒体的利用能增添教与学的互动性，关心老师与孩子进行沟通，并激发了孩子的学习爱好，从而提高了孩子学习的主动性。PPT——《快乐元宵节》制造了这种气氛，充分调动了幼儿的思维活动和情感体验，引起了幼儿的共鸣。

2、幼儿故事体会民俗文化

《纲要》指出：教育内容的选择“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。孩子们对元宵节已有肯定的了解，而由于小班幼儿具有剧烈的奇怪   心和探究欲望，想进一步了解更多关于元宵节的事情。所以，依据孩子的认知水平，年龄特征及教材特点，我设置了故事“元宵节的来历”。让幼儿加深对元宵节的熟悉，真正做到了寓教于乐。

3、园合作共享节日欢乐

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，在活动的延长部分，我鼓舞家长主动为幼儿参加传统节日教育活动中，同时也让家长知道每一种教育资源都是幼儿开阔视野，领会传统文化的课堂。在我们的号召下，家长主动与我们协作．有的家长甚至还把家里做元宵的场面用数码相机拍了下来，让幼儿带来园里与同伴共享自己在家过元宵节的感受。这些活动拓展了幼儿学习的空间，丰富了幼儿的生活阅历，激发了幼儿对传统节日的爱好，也让家与园的合作关系更加紧密。

总的来说,整个活动是胜利的，我以新《纲要》为指导，由浅入深，从感知到体验，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。看到孩子们主动参加活动的场景，我把喜悦埋在心里，深感老师应当从教学的点点滴滴去关注幼儿，用“心”去体会他们的感受，当我们赐予孩子们多一些耐烦和关爱时我们就向幼儿学习活动中的参加者、合、引导者这些角色又迈进一步！

幼儿园说课稿篇6

一、分析教材

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。此活动选材来源于生活。我们都知道，钟表是幼儿比较熟识的东西之一。本节课要求幼儿对整点、半点的熟悉，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后"时、分"的教学奠定了基础。选择此教材有肯定的必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野"。一般来说，儿童每天起床、吃饭、上课都要根据肯定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

二、目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的《教育目标分类学》为根据，确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有表达的成份，又有互相融合的一面，目标为：

1、认知目标：

通过观看、操作了解时钟的功能、外表结构准时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、力量目标：

通过观看、操作沟通等活动，进展孩子的规律思维力量。

3、情感目标：

培育幼儿的观看力和操作力量，建立初步的时间概念。

重点：充分熟悉钟面的外部构成，把握认读整点、半点的方法；难点：了解时针、分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点。

教学预备：

1、各种动物时钟多个。

2．幼儿人手一只操作的模型钟。

三、教法与学法

新《纲要》指出："老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。"活动中应力求"形成合作探究式"的师互动。因此，本次活动老师除了以可爱、推拙的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了适合的方法组织教学，采纳的教法有：

操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。在活动中，让幼儿主动操作活动钟面，不仅增添了他们学习的爱好，而且还提升了教学活动的有效性。

嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、消遣性、制造性。

演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，关心他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法是通过展现多种动物玩具钟的实物，让幼儿在观看中熟悉钟面结构以准时针、分针的运转规律。

此外，我们还适时采纳了沟通商量法、赏识激励法对活动加以整合，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量提升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有：

1、多通道参加法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，〔幼儿〕"能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果"。因此，活动中我们引导幼儿主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分观看钟面的结构，时针和分针之间的运转关系。

2、尝试法：陶行知先生说过在"做中教，做中学，做中求进步"。幼儿动手操作，在与材料的互相作用过程中进行探究学习。

3、体验法：心理学指出，"凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高"。为了让幼儿对钟表有更深的印象，采纳了嬉戏体验法，引导幼儿对时钟的运转规律有了一个体验。

与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的熟悉，表达着"以幼儿进展为本"理念。

四、活动过程

活动一开头我用谜语引出活动内容，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用处，总结出钟能告知我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间肯定要珍惜。〔打一日常用品〕〔出示钟的实物〕

其次部分：让幼儿观看钟面，指导幼儿认真观看。活动中鼓舞幼儿发觉问题，主动求知。

师问：小伴侣们认真瞧瞧，你发觉钟面上有什么？〔钟面上有两根针，还有12个数字。〕然后请幼儿比一比，看一看两根针的不同点，引出时针和分针的概念。再通过老师演示，拨动后面的齿轮请幼儿认真观看一下，分针和时针谁走得快？分针走一圈时针走多少？钟面上的时针、分针是怎么走的？在幼儿主动探知的基础上，老师小结：钟面上有1-12的数字，有时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，时针跑得慢，分针跑得快。分针走一圈时针走一格、但它们都从1到12的挨次转的。

第三部分：熟悉整点、半点，查找和发觉他们之间的规律，建立正确概念在这一环节中，我出示了三只的钟，分别拨好了12点、1点、2点，让幼儿观看、对比有没有相同的地方？最终得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学学问立刻得以稳固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习爱好。接着通过老师的操作演示，幼儿的细心主动观看，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最终不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么改变的，进一步得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式熟悉了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

幼儿园说课稿篇7

一、说教材分析

1、说教学内容〔活动来源〕：

《大家来环保》来自于大班主题活动《温江风情》。在这之前，红樱桃班的孩子对于自己秀丽的家乡——温江已经有了许多的熟悉，孩子们对于生活在这样一个城市里感到特别骄傲，但同时也有一部分幼儿认为我们的四周仍有不完善的一面，例如有人乱扔垃圾等。这一问题马上引起了孩子们的关注，我紧紧抓住这一爱好点，围绕“环保”这一话题生成了一系列的活动，由此设计了本次活动。新《纲要》中指出了科学领域的目标：对四周事物、现象有奇怪   心，有求知欲；亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。而科学教育活动是在引导幼儿亲自探究和进展获得有关阅历的过程，本次活动能以小见大，孩子在活动过程中充分参加，动脑、动手、动口，不仅能获得乐趣，也能建立初步的环保意识。

2、说教学目标

教育目标活动是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点。孩子对事物外表特征的观看已积累了肯定的阅历，依据其年龄特点及进展水平，本次活动的意旨是“在环境中教育”，转变传统“空讲”的教育方式，要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，把“要我做”升华为“我要做”，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：

〔1〕认知目标：关心幼儿了解垃圾的来源，熟悉其危害，并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。

〔2〕力量目标：引导幼儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。

〔3〕情感目标：幼儿通过亲身体验，养成不乱扔的好习惯，建立初步的环保意识。

活动重点：幼儿熟悉到垃圾的危害，感知环保的重要性

活动难点：幼儿懂得区分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。

为解决重难点，在活动中我为幼儿供应了情境表演、观看实物图片、自主操作等，又为他们创设了畅所欲言的商量环境，活动延长也有利于幼儿行为的进展。

3、说幼儿状况

红樱桃班的孩子大多都在5岁左右，有了肯定的分析综合力量，和以前相比本次孩子们参加活动的主动性与主动性得到了提高。我班男孩子多，较为活跃，很多幼儿能做到地思索问题，但总是怯于大胆站起来回答下列问题，让人感觉比较被动，但他们还是喜爱思索的，对于自己喜爱的事物，他们总是有着特别深厚的爱好。

4、说教学预备

〔1〕前期阅历预备：前期主题活动学问的积累，请幼儿和父母一起观看四周的环境，父母带着孩子搜集环境干净或污染的相关学问。

〔2〕物质预备：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；脏乱的环境图片、垃圾分类回收和处理图片；一位孩子的妈妈扮演地球妈妈。地球妈妈的环境布置；笑脸娃娃若干。

二、说教法和学法

1、说教法：

新《纲要》中提倡“老师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个活动的参加者，让幼儿有宽阔的空间发觉和探讨，并在此过程中寻求探究的欢乐。依据教学目标和我班幼儿实际，我采纳了以下几种教法。

〔1〕情境表演法：我打破传统模式，让家长参加到活动中为幼儿创设情境，不仅让家园紧密联系在一起，还能调动幼儿的爱好和探知的欲望。

〔2〕直观演示法：我运用图片和实物直观地向幼儿展现，引导幼儿仔细观看事物，调动幼儿的观看爱好，引发他们主动地思索。

〔3〕探究法：托尔斯泰说过：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发同学的欲望。”在活动中，我为幼儿创设了一个开放的探究环境，鼓舞幼儿主动参加商量、大胆猜想。

〔4〕多元激励法：在活动中我留意敬重每个孩子的想法，擅长运用多种激励方法，通过语言赞美孩子、摸摸孩子的头、抱抱孩子、给他们发笑脸娃娃等，让孩子在心理上获得满意感，调动他们的主动性。

2、说学法

整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在动动、想想、说说的轻松气氛中学习，本次活动主要采纳了以下学法：

〔1〕观看法：为幼儿供应图片材料，引导幼儿学会观看，感受图片里的内容，让他们有所体会，有所感悟。

〔2〕自主操作法：心理学家皮亚杰认为，孩子是通过主动的实践经受来建构他们自己的学问、智能和道德的。在活动中我让孩子自主地将垃圾分类，充分让幼儿体验、实践，让他们将学问转化为行为的动力。

〔3〕讲解并描述法：在活动中启发幼儿大胆地用完好、精确的语言表述自己的观点和想法，给幼儿创建一个呈现自我的平台。

三、说教学过程

本次活动以“情景导入——幼儿主体参加——活动延长“为主线，以关注幼儿体验和加强幼儿的实践力量为主，制定了教学过程为：

〔一〕情景导入，激发幼儿爱好

《纲要》中说：“幼儿园应主动与幼儿家庭协作，关心家长创设良好家庭教育环境，向家长宣扬科学保育、教育幼儿学问，共同担负教育幼儿的任务。”在此环节中，请家长参加表演为幼儿创设一个脏、乱的地球环境，通过形象的表演引发幼儿思索：地球妈妈为什么生病了呢？幼儿有了初步的情感体验，产生了爱好，学习心情也会高涨，加之有肯定的前期阅历，很快便能引入到课题中来。

〔二〕主体参加，在活动中获得阅历

1、动一动。

“谁情愿关心地球妈妈，让她的病快快好起来？”幼儿在情境感染下有了探知的欲望，这个时候向他们提要求，他们自然会主动地投入到活动中来，由于孩子在行为上还处于他律阶段，在这个环节上，幼儿对于垃圾分类还没有熟悉，不过，他们知道将垃圾放入垃圾桶里，这无异于迈出了胜利的第一步，老师准时拟人化地用地球妈妈的口吻表扬孩子，送他们笑脸娃娃鼓舞孩子的正确做法。

2、想一想。

幼儿的科学教育是科学启蒙的教育，重在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望，我通过让幼儿观看环卫工人将垃圾分类的图片引发幼儿思索：“他们在做什么？为什么要把垃圾分类？”让他们了解垃圾分类的好处。这样有利于提高幼儿主动思索问题的力量，让孩子自己主动思考问题的答案，幼儿慢慢由浅入深，从“怎么做”到主动思索“为什么这么做”。

3、说一说。

这个部分是活动的重点，也是突破难点的关键，《纲要》指导我们：“进展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历。”这个环节分为三层：

〔1〕向孩子展现我们日常生活离不开的东西——垃圾筒，让他们说说：为什么要分成两个桶？

〔2〕展现收集的各类垃圾，通过孩子集中商量，让他们针对垃圾分类和垃圾的处理方法进行自由发表观点，然后老师再作肯定的补充和小结，让他们知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾对人体有害不能回收的。

〔3〕让孩子观看垃圾桶上可回收和不行回收的标志，“你觉得哪个是可回收标志？为什么？”通过让幼儿理解标志的含义来关心记忆。

在这个环节里，我从孩子们认知和思维进展特点动身，层层递进地引发幼儿思索、商量，让孩子主动地在活动中找寻答案，主动地想说，在幼儿的协作下解决本活动的难点。

4、做一做

事实证明，孩子感爱好的东西是最简单记住的，但要想让孩子将这些东西内化，最好的方法是转化为行动。我通过“送垃圾回家”的活动，让全体幼儿亲身尝试将各类垃圾分类送到环保垃圾桶内，孩子们在背景音乐《大家来环保中》和自己的家长一起将垃圾分类，这样实现了孩子的尝试需要，在自主体验中体会实践的乐趣。

〔三〕活动延长，渗透情感教育

“教是为了到达不需要教”。在活动的最终，我通过一些图片让幼儿知道，在我们干净的城市里，有着很多为环保事业做奉献的人们，例如：文明劝导员、城市保洁员等，让幼儿结合自身说一说：你想用什么行动为环保出一份力？从“感性——理性”让幼儿带着情感的体验回到生活实践中，用行动来为环保事业出力。

四、教学反思

《大家来环保》是大班的一个科学活动，前期搜集了很多材料，幼儿也始终用主动的状态投入到活动中，从整体上看，充分地表达了幼儿的主体性。教学环节层层递进，符合孩子的认知特点：在活动初始，我们邀请家长参加情境的创设，一开头就调动幼儿的参加主动性，主体环节我尽量引导幼儿多想、多说、多做，鼓舞、赞扬幼儿的想法，重难点部分给了孩子以自主的气氛，大部分孩子能实现从“发觉问题——查找答案——获得阅历”，表达了突出重点、突破难点。但也存在一些缺乏，例如在商量环节上很多幼儿主动性不够，还有待日后多引导和培育；在自主操作环节幼儿虽然带着目的去操作，但还是显得比较随便；在老师激励方式上，虽然预设了多元的激励方法，但假如适当地让幼儿自评或互评，这样幼儿互相间的沟通会更多，幼儿参加的主动性会更强。在本次活动中我也发觉，孩子们呈现出了肯定的差异，在今后的活动中还要多去引导一部分力量较弱的孩子。

幼儿园说课稿篇8

一说教材

1设计意图：

秋天已经到了，小树叶也由绿变黄，一个个好象穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋日里翩翩起舞，一阵秋风吹来，小树叶告辞了大树妈妈的怀抱。这是秋天最一般的现象，并结合我班的主题活动和幼儿的年龄特点，选择了这节音乐唱歌活动——树叶，更深刻得让幼儿体会到秋天的气氛和特点。同时也进展了幼儿良好的唱歌习惯和音乐表演力量。

2目标定位：

目标是整个活动的起点和归宿，起着向导作用，依据我班幼儿的年龄特点，我确立了成就性目标和体验性目标：

学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容。

在嬉戏中感知数的概念。

3活动的预备：依据活动的目标，我把活动的重点定位于学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容，难点是在嬉戏中感知数的概念。

二说教法

引题法：为了让幼儿尽快的把思路集中在活动上，所以必需要选择幼儿感爱好的话题来拉回幼儿的思维，因此用了适合的引题话题：秋天落叶的美景。幼儿基本能接受。

老师范唱范念法：要把一首新的诗歌或歌曲传授给幼儿就免不了老师要进行范念或范唱，这样能直观的让幼儿感受到诗歌或歌曲的奇妙之处，激发幼儿思念，想唱的欲望。同时老师亲切的语言又能增加师幼的感情，这也突出了师生互动。

音乐观赏法：音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌曲，音乐观赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的奇妙之处，又能陶冶幼儿的音乐情操，激发他们对音乐的宠爱之情。

情景表演法：不仅在活动中起到了动的一面，又能熬炼幼儿的胆识。幼儿在表演中更能感受到歌曲的奇妙，表演法在另一方面也更加全面的诠释了歌曲的内容，幼儿在边跳边唱的气氛中能身心愉悦。

嬉戏法：在音乐活动中用嬉戏来做一个小插曲，对幼儿来说也是特别感爱好的环节，幼儿能在自己较熟识的旋律中进行嬉戏活动，更能提高幼儿嬉戏得主动性。

三说学法

倾听法：幼儿在活动中要多次听老师说，这就需要幼儿在活动中有良好的倾听力量，然后来正确的回答老师的问题；在老师范唱时幼儿能认真倾听就能对幼儿学唱歌曲有特别大大关心。

观赏法：音乐活动就需要

幼儿能特别好的观赏音乐，这样有利于幼儿较好的把握歌曲的旋律，同时又能在观赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。

体验法：幼儿在唱歌活动中需要自己唱出来，这就是让幼儿自己体验歌词和旋律。在幼儿不断的体验中从而学会新的歌曲。

参加嬉戏法：活动中幼儿把自己当作树叶来进行树的概念练习，这也对本活动进行了简洁的延长，幼儿在音乐中同时来进行数学的概念练习，心里比较愉悦。

四活动流程

一引题：

小伴侣，秋天到了，风呼呼得吹着，公路两旁的树会怎么样呢？

老师发觉秋天的时候树上的叶子都飘落下来了，看着这么美丽的景色，我呀做了一首诗，今日请小伴侣也来学学，念念，好吗？

二以诗歌的形式学念儿歌。出示图片，老师范念。

1提问：小伴侣都看到了什么？

2老师范念边做动作，幼儿跟念。

三观赏歌曲，熟识歌曲旋律。

四老师范唱，幼儿学唱歌曲。

五嬉戏：树叶。稳固幼儿对数的概念。

五活动效果分析：

做为老师的角度，这次用音乐活动的教案来上课也是一个新的尝试，在音乐课这一快对本人来说把握的学问是比较缺乏，也需要通过自己的不断努力来提高音乐课的质量，从而到达较好的水平；

本次活动中幼儿表现出来的唱歌欲望还是挺强的，不过由于部分教法的不当，最终幼儿的把握程度也不是特别好。活动的气氛可以在老师的带着下更活跃些，可以让幼儿在自己的思索下来完成歌曲的舞蹈动作，而不应当由老师包办完成，这样不利于幼儿的大脑进展，抑制了幼儿的想象力量。

活动的种难点也没有到达预期的效果，须在下次活动中努力尝试转变。

幼儿园说课稿篇9

一、说设计意图

这是早期阅读分级阅读2绘本《边界》的一个引入性活动。这是一个科学性的语言活动。虽然是中班的绘本，但边界对于中班幼儿来说，是一个比较抽象且难理解的概念。所以我选择了大班的幼儿参加这个活动。我们的生活中，边界无处不在。人有边界，动物也有边界。于是，我设计了这一活动。

二、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。大班幼儿已具有较强的观看力量和语言表达力量。在此基础上，我依据大班幼儿的年龄特点和绘本分析，制定了以下三个目标。

(一)、初步感受边界的含义。

(二)