大学朗诵比赛活动策划方案范文（精选5篇）

第页共页大学朗读比赛活动筹划方案范文〔精选5篇〕篇一：大学朗读比赛活动筹划方案一、活动宗旨为了进一步活泼校园文化气氛，加强学风建立，把高雅艺术请进校园，进步学生的文化素养，丰富同学们的课余文化生活，弘扬传统文化，同时也为校园科技文化艺术节选拔优秀节目。年级特举办此次朗读比赛，给同学们一个展示自我的舞台，为增添校园文化气息奉献力量。二、活动主题——弦歌悠扬珠玉华章三、活动开展过程1.前期准备：20_年3月15日——4月9日，各语文、英语老师分别在其所教班级组织发动学生积极报名参赛，并对报名班级给予相应指导。(中文：201、203、204、213、214、222、228、229、231英文：202、206、207、209、215、221)2.选拔赛：下午4点开场。选拔赛抽签进展。四、举办单位主办单位：高二年级委协办单位：语文备课组、英语备课组五、活动组织者：高二年级委六、大赛评委：王、林、语文组三人、英语组三人七、活动地点：学校运动场八、评奖方式大赛设一等奖3名，二等奖3名，三等奖3名九、其他许老师负责调度、何老师负责音响、231班负责场地布置篇二：大学朗读比赛活动筹划方案一、活动目的为了全面贯彻落实《语文课程标准》“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”之精神，激发学生朗读的兴趣，养成良好的朗读习惯，促进学生朗读程度的进步;并借此检查学生朗读的成效，引起学生对朗读的重视，通过比赛活动开展学生语言才能，培养学生热爱祖国语言文字的情感。二、活动主题口诵心惟，有声的创作三、参赛对象四年级全体同学四、比赛时间、地点：周四下午四年级教室五、比赛规那么：朗读内容为本年级现行教材中的课文，详细篇目由学生当场抽签决定，即抽即读。篇目短者朗读全文，篇目长者由评委决定朗读的段落。六、评委：语文老师、学生代表七、评分标准(见表格)八、奖项设置：全班按总分上下共评出一等奖6个、二等奖6个。为了更有效地促进朗读教学，进一步进步全体学生的朗读才能，我班在于12月23日组织了四年级学生的朗读比赛。此次比赛学生积极，人人参与，尽显了每个学生的风采，带给老师很多的感动和感想。在这次比赛中，参赛选手的顺序、比赛的篇目，完全都是现场抽取。这就相当于同学们在没有进展任何武装的情况下就上了战场，唯一的武器就是平时的语言训练和对课文的熟悉程度，这绝对是一次有挑战性的任务。同学们还是做到了沉着应对，在舞台上不慌不忙，显得落落大方，从上台的介绍到朗读，到最后的下台，孩子们都尽量做到更好。同时在活动过程中老师通过微信群实时直播，得到了家长的关注个鼓励，孩子们更用心了。当然在获得成绩的同时，也有一些有待加强的地方：1、重技巧，轻感悟。多数学生在朗读方面有表达声音的轻重缓急，但仍有不和谐的地方，如感情不到位，没有充分理解感悟作者的思想感情。2、学生表现不一。能读、声音大的同学就大声地读，而朗读才能差、声音小的同学那么很被动。在平时的教学中要注重整体程度的进步。3、缺乏自然大方的表达。多数孩子规规矩矩地读完一篇文章，虽然不折不扣，但也不能动人，美读，应适当辅以表情，感情显得很重要。在今后的教学中要注重朗读教学。教育我们的学生语音正确，但要注意字的变调;语速要适中，要有快有慢，有变化;语调要有抑扬顿挫，要有上下变化，要把课文的感情表达出来。相信孩子们会有更大进步，超越自我，在朗读中找到乐趣。篇三：大学朗读比赛活动筹划方案一、目的：丰富校园文化生活。进步学生阅读经典的兴趣。给学生展示的舞台，发挥学生特长。二、比赛方式：配乐朗读三、参赛内容：古今中外优秀诗词歌赋，经典散文。四、比赛要求：脱稿，背会全文;口齿清楚，节奏准确，声音洪亮;感情充分;配乐适宜。五、参赛对象：初一、二学生。六、时间安排：下周为班内选拔阶段，每班选拔3—5个节目于周五例会前报杨主任处;下下周周二下午进展初赛，周四下午进展决赛。决赛时，初一二全体师生参加。七、建议：考虑参赛学生的服装，整洁大方;参与人数上可以单人、双人、多人;参与形式上可以上齐诵、领诵、表演诵;可以辅助表演、舞蹈、道具、情景剧。八、奖项设置：评出一等奖二名，二等奖四名;三等奖六名。优秀节目辅导奖两名。篇四：大学朗读比赛活动筹划方案一、指导思想以经典诵读活动为载体，营造经典诵读气氛，积极构建学习型校园。促进学校精神文明建立，走学校内涵开展之路。二、诵读措施营造经典诵读气氛，树立书香立人，书香建校意识，通过经典诵读，使学生认识到诵读的必要性和重要性，激发诵读兴趣，养成诵读习惯。改变阅读质量，提升阅读品味。1、低段目的：能准确、流利诵读诗歌或童谣，做到正腔圆，富有韵律。学会在规定时间内准确无误背诵有关篇目，并做到精神饱满，乐于识记和背诵。注意培养学生的注意力和记忆力。2、中段目的：能准确、流利、富有感情诵读传统诗文或经典美文，做到情真意切，声韵悠长。初解诗文大意，富有想象力，能有兴趣地比赛背诵，有一定背诵速度，培养持之以恒的毅力和百折不饶的信心。3、高段目的：能能准确、流利、富有感情诵读传统诗文或经典美文，做到情真意切，声韵悠长。理解诗文大意，感受经典美文内蕴，能有兴趣地比赛背诵，有一定背诵速度，初步理解行文特点并模拟写作。进步文学作品鉴赏才能和书面语言表达才能。三、活动详细措施(一)明确职责抱团协作为保证诵读实验正常运行，学校各科室需明确职责，互相配合协调，认真做好诵读工作。学校工作方案中要突出诵读工作的安排，协同各科室共同完成学生诵读的常规管理、比赛、评价、考核、筹划诵读大型活动。开展多种形式的诗文诵读活动，注意激发学生诵读的兴趣，评价学生的纵向开展，在学生的成长记录手册中填写好相关的内容。(二)建立较为完善的诵读评价机制1、建立以班级为考核单位的评价鼓励机制，根据每日诵读情况，每周评出五星诵读班级，三星诵读班级。每学期评出五到七个明星诵读班级。2、评价内容:把古诗文诵读的“量”和“质”作为对学生评价的一项重要内容(可采用发喜报的形式表扬学生诵读经典诗文成绩)，强调学生的熟诵，务使学生脱口而出，采用“下要保底，上不封顶”策略。从学生诵读动机兴趣、努力程度、数量、熟记程度、表现形式等评价为主。3、评价方式：本学期诵读评价以老师评、家长评为主，学生自评、互评为辅，建立学生自主诵读气氛，评价以鼓励为主。(三)诵读时间及方式1、诵读时间：a、晨读时间为7：50——8：20，自由背诵时间b、午读时间为12：30——1：00，检查背诵时间c、诗文诵读综合理论课由班主任自主选择诵读内容d、放学回家时间：由班级诵读员带着齐诵古诗词。2、诵读方式⑴各班级可根据总课题组提供的实验读本《中华诗文诵读》采用读、背、吟、唱、画、说、写、改编、书写等一种或几种方式开展活动。⑵各班级根据实际情况开展一次“主题诗文”诵读活动，内容丰富多样，可整合各科教材内容，根据名人、季节、时令、风格、色彩、不同品格、儿童生活等展开活动。⑶大队部可以组织班级办诗文小报，还可以在高年级成立学生诵读社团，全方位开展诗文诵读活动。⑷学校将诗文诵读和学生的书法学习和美术教学在有条件的情况下进展整合。篇五：大学朗读比赛活动筹划方案为深化施行素质教育，弘扬民族优秀文化，激发学生学习、积累古诗文的兴趣，进步学生普通话的.口语表达才能，承受传统洗礼，享受阅读带来的快乐，养成良好的阅读习惯，进步审美情趣，增强文化底蕴，营造浓郁的读书气氛，配合我校“读书节”活动的开展，学校特举办此次古诗文朗读比赛。一、活动主题：诵读中华经典，弘扬民族文化二、活动目的：1、弘扬我国民族文化，进步学生欣赏品味、审美情趣。2、进步学生的语文素养，丰厚校园人文底蕴，培养学生爱祖国、爱家乡、老实守信等良好品格，形成积极正确的人生观和价值观。3、进步学生的朗读程度，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯;三、参赛对象：一至六年级全体学生，每班参加人数不少于十人。四、比赛时间：XX年5月24日下午12：30五、比赛地点：学校三楼多媒体教室六、比赛要求及形式：1、所选古诗文内容脱稿朗读，三至六年级限时2-3分钟。一、二年级可以适当缩短。2、所选内容(经典古文、诗、词)长短不限，古今不限，必须安康积极向上，可以是课内的也可以是课外的。3、参赛形式以朗读为主，鼓励形式创新，各班级可在朗读的形式上有所创新，音乐、舞蹈、道具、服装等均为综合评分内容。(但要注意，艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。道具、配乐等自备。)4、朗读要求语音明晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。5、各班级在XX年5月23日上午前上报作品题目，用于主持人预报节目及讲解。6、比赛顺序先高年级，后低年级;七、评奖方法：1、评分采用非常制：⑴、作品主题鲜明突出，内容积极向上(1分)