小学英语单词动物教案

小学英语单词动物教案【篇一：英语动物教案】unit6atthezoo第一课时教学目标:1初步掌握表示大小、长短的单词small,big,long,short。2在正确听、说、认读的同时能用这几个单词来简单描述某物的特征。3能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。【教学重点】听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学难点】单词small中［l］的发音，舌头要上卷。【教具准备】1教师准备教材配套的录音带。2教师准备let'slearn部分的课件。3学生准备动物玩具，每人带1-2个。4教师准备所学单词卡片和图片。【教学过程】1热身、复习（warm-up/revision）（1）日常口语会话展示。（2）教师播放“hideandseek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。2呈现新课（presentation）（1）游戏：猜动物。t:listentome,children.guesswhatitis.ithasalongnose.ithastwobigearsandashorttail.it,sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。itisanelephant.yes.good.itisanelephant.（2）在播放之前，教师说：youwillseeabeautifulpicture.lookatitcarefullyandtellus:what,sinit?/whatarethey?教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tigero学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片：anelephantandamouse.对比大象和老鼠。t:whatarethey?theyareanelephantandamouse.oh,look!theelephantisverybig.butthemouseisverysmall.教师强调big和small。此时，教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short和long。注意：单词small中［l］的发音，教师提示学生舌头要上卷。（4）完整播放动画,学生跟读学习单词；教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。（5）播放let’slearn部分的录音，手指单词跟读。3趣味操练（practice）（1）教师将let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-lsmall,etc.（2）let,sdo部分的内容。a.教师播放let,sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用let,sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：tall,tall,tall!makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后,每组的第一名学生站到队尾。课堂评价（assessment）做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。扩展性活动（add-activities）让学生说说有关动物类的单词，如：panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如:thegiraffeisverytall.theelephanthasalongnose.还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：thepandahastwoblackeyes.第二课时教学目标：【教学重点】在情景中运用small,big,long,short,tall【教学难点】have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。【教具准备】1教师准备教材配套的录音带。2教师准备let’stalk/a部分的教学课件。3教师准备第一册unit4blet,schant的磁带。4教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。5学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）【教学过程】热身、复习（warm-up/revision）（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册unit4bletyschant的录音带。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣,还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习lookat?的句型，以及big,fat,funny等单词。呈现新课（presentation）（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big,long,short,small,tall。（2）了解so的用法。学生读完unit4bletyschant的歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：lookatthepig.ityssobig.强调so的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：lookatthemouse.it,ssmall.itysso?示意学生说出：it,ssosmall.同样，教师做出“小”的手势。让学生体会so在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。（4）教师播放letystalk/a部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。【篇二：小学英语动物单词配图】1.dog2.fox3.kangaroo4.mouse5.panda6.fish8.whale9.giraffe10.parrot11.lizard12.frog13.tiger14.lion15.spider16.bat17.goat18.sheep19.cow20.monkey21.donkey22.horse23.rabbit【篇三：小学英语第一册《animals》教案设计】小学英语第一册《animals》教案设计教学内容：清华大学出版社英语第一册第二单元中lesson7-lesson14（单词：rabbit、monkey、bear、panda、elephant、tiger），对话：whatdoyouhave?ihavea?。whatdoyoulike?ilike?。教学重点、难点：听说、认读三会单词。教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）教学方法：小组合作学习教学设计：一、组织教学：师：看谁坐得最精神!（学生整顿坐资）师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐welcome列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿意!）ok!areyouready?（生：yes.）now,classbegin!师生问好：goodmorning,class.（s:goodmorning,misslin.）ok,sitdown,please.二、导入新课：师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。师：那让我们来看个究竟吧!（多媒体展示各种小动物的动态图片）一一生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣师：第一个出场的是谁？?（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。三、教学单词：

1、了解学生知识水平①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老个就说几个!——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗?师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗?及时鼓励!能说几（生说单词。师：你真棒!老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。）②、师：有没有6个单词全会读的同学?（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?一教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。2、小组合作学习①、提出学习要求：我们同学可真棒!那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？（生：愿意!）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人,哪个小组学到的单词最多。开始！②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。—基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”!保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性!③、汇报学习结果：师：看哪一组胸有成竹，准备好了？（巡视）（分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。）师：（鼓励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。3、教学let'sdo。在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。四、练习、巩固单词师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗？（巡视）好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。侈媒体出示成绩表）小队比赛：①、高低音比赛:②、中英对换练习;③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标;④、利用问答的形式练读句子：ihavea??（对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点）（师：what'syourname?生：根据头饰回答自己的名字：mynameis?。然后举起手中的手偶：ihavea??） 结合实际，温顾知新、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣五、在游戏中巩固知识1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做（let'sdo）。——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。2、练读let'sdo。师：请同学们这样做：老师说jumplikearabbit。同学们说rabbit、rabbit、rabbit。并完成相应的动作。ok?谁愿意到前面来领做?——愉快教学3、练习let'sdo。师说生做;生说生做。六、知识反馈师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？（生：会了。）那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗？（生：有!）请同学们开始行动!（学生各自找老师考单词）——培养学生的交际能力、更全面地检测学