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文档简介

《寓言四则》教学设计教学目标：1、学习寓言中想象、对话、拟人等写法，培养自己的发散思维能力。2、理解并积累常见的文言实词、虚词和句子。3、了解四则寓言的寓意，培养健全的人格。教学重点：1、理解并积累常见的文言实词、虚词和句子。2、了解四则寓言的寓意，培养健全的人格。教学难点：1、学习寓言中想象、对话、拟人等写法，培养自己的发散思维能力。2、理解并积累常见的文言实词、虚词和句子。教学过程第一课时一、导入新课寓言早在我国春秋战国时代就已经产生。诸子百家著作《庄子》《孟子》《韩非子》中就有不少寓言故事流传下来。古希腊的《伊索寓言》也为我们留下了独特的，不可缺少的精神营养，下面让我们共同走进寓言的世界：《寓言四则》。二、作者简介伊索（约公元前6世纪），古希腊作家。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》，其代表作有《狼和小羊》《农夫和蛇》《狮子与野驴》《牧人与野山羊》等。三、寓言寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫性质。“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄托在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理，吸取一些教训，很火的启示。寓言故事大多尖端精悍，主人公可以是人、动物，也可以是无生命的事物。对于生物或无生命的事物，寓言作者往往把它们人格化。《赫尔墨斯和雕像者》（一）、文题解读题目中的“赫尔墨斯”是古希腊神话里掌管旅行和商业的神，“雕像者”是雕刻塑像的人，问题点明了故事中对话的双方，使人一目了然。（二）、生字、词赫（hè）雕（diāo）庇（bì）护虚（xū）荣添（tiān）头：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。爱慕（mù）：因喜爱而向往。（三）、课文分析第一部分（1）：写赫尔墨斯到雕像者的店里了解自身的价值，三问三答后，得到的答案是自己的雕像一文不值。第二部分（2）：揭示寓意，耐人寻味。（四）、问题探究1、赫尔墨斯来到人间的动机和目的是什么？来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重，暗示他是一个爱慕虚荣、妄自尊大的神。2、赫尔墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中的“笑”说明了什么？一个“笑”字，描写赫尔墨斯的表情，使形象更显得真切。赫尔墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他骄矜地“笑”，使它蔼然的神情跃然纸上。3、“后来，赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？

这段着意于赫尔墨斯的心理活动。他心想人们对他会更尊重些，他竟然认为自己的身价能超过父亲——作为最高神的宙斯，赫拉更不在话下，是多么狂妄。他自以为身为神使，又是商人的庇护神，而雕像者一定是势力的，阿谀奉承的，他这样猜度别人，足见其心灵的卑劣。（五）、主题概括：

《赫尔墨斯和雕像者》通过自命不凡的赫尔墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了妄自尊大、爱慕虚荣的人，告诉我们要谦虚谨慎，要有自知之明，不能妄自尊大。（六）、板书设计宙斯像三

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