小学语文教师工作计划五篇

2/2小学语文教师工作计划五篇4.口头相互沟通。能够认真听别人讲话，尽量理解演讲的主要内容。与他人交谈自然大方有礼貌。主动参预争辩，就感到饶有兴趣的话题发表看法。

四.这本书的教学重点和难点。

(1)专注。

1.汉语拼音是同学学习汉语的工具，所以汉语拼音的教学是重点。

2.熟识400个常用汉字，其中100个可以写。

3.学会说一般话，慢慢养成说一般话的习惯。

(2)困难。

1.汉语拼音比较抽象，简洁混淆，同学很难把握。所以拼音教学难度大。

2.随着识字量的增加，同学的“再生率”很高，因此教400个汉字很难，如何巩固汉字就更难了。

3.如何引导同学积累语言是阅读教学的难点。

五、提高教学质量为主。

措施）

1、关怀同学了解学校常规，关怀同学养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入到到了解同学，缔造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材漂亮的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习兴趣。

4、加强语文和（儿童）生活的联系;引导同学留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。

6、认真批改每课作业，准时作好反馈、小结。

7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。

8、变学会为会学，教给同学学习的迅速而灵敏方法，把主动权交给同学。尽量留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能缔造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时留意单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和（学习方法），认为正确而不怀疑同学能够应用已经形成的初步的识字力气来独立识字，鼓舞他们用自己最宠爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间相互沟通识字的方法、（阅历）和感受，一起玩识字、（组词）的玩耍或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。

10、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲乏，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际兴趣。在交际过程当中，主动参预到同学的相互沟通中去，为同学供应可以效仿的对象，同时关注相互沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉同学相互沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意规范同学的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断同学，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。同学的口语交际力气的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、争辩相互沟通，对同学进行交际训练。此外，还要多鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与人进行相互沟通，从而不断提高口语交际力气。

学校语文老师工作方案2

一、学情分析

由于是一班级的新生，刚从幼儿园进入学校，年龄较小，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的（爱好），课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，同学的惊奇心很重，可塑性很强，内心很渴望老师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平常的教学中不断提示、订正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教学目标

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

(二)识字与写字

1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、洁净。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感到饶有兴趣的内容，乐于与他人相互沟通。

(四)口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信念。主动参预口语交际，踊跃发表自己的看法。

三、教学措施

1、发挥同学的主动性，培育同学的力气，让每一位同学都能有成功的体验，参预班级中的管理工作中来。针对同学的热忱度高却简洁冷却、“中等生、待进生气会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担当班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。

2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培育观看力气与语言表达力气。引导同学在在发觉中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在玩耍中学习，体验学习的乐趣。

3、优化课堂行为，备好每一堂课，使同学上完课后都能有所得，都有充实感。

4、深入到到了解同学，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一班级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。

5、多与家长沟通，共同探讨训练同学的有效方法，家校结合，促进同学全面进展。

四、教学中应留意的几个问题

1、精确把握教学目标。

2、围绕目标进行扎实的语言训练。

3、留意听说读写力气的协调进展。

学校语文老师工作方案3

为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体同学的语文素养。同时也为迎接明年的（毕业）考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际状况和（语文教材）的内容，制定出本学期的方案。

本学期的教学目标

通过本学期的教学，使同学把握语文教材的基础学问和基本技能，能理解课文内容，体会所要表达的思想和感情。初步学会（记叙文）写作。引导同学慢慢更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体同学通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高同学的语文水平和语文素养。

同学状况分析

我今年新接任的六班级(2)班的语文，班里的同学原有语文基础参差不齐，凹凸不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作力气的提高;留意培育同学对事物的惊奇心和猛烈的探究兴趣;让同学观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉;使同学有猛烈的参预意识和合作精神，整体提高全体同学的语文素养。

教学要求

1、学习习惯。

(1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

(2)连续把握正确的朗读方法，培育朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

(3)连续培育课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

(4)连续培育专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音嘹亮、态度大方;养成疼惜学习用品的习惯

(5)连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。

(6)连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。

(7)连续培育留心观看的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。

(8)连续培育写（日记）的习惯;能够做到疼惜图书，并养成习惯。

(9)连续培育认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。

(10)连续培育自己修改（作文）和通过多种（渠道）学习语文的习惯。

(11)连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

(12)培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读学习、一般话。

3、识字写字。

(1)精确认读147个生字。

(2)能够按笔画挨次正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

(3)连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、洁净。

(4)连续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的（故事）。

(2)能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

(5)乐于参预争辩问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读。

(1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

(2)连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(5)连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

(7)学习阅读，扩高校问面，依据需要搜集信息。

6、习作。

(1)能用学过的部分词语（造句）。能理顺次序错乱的（句子）。

(2)学习有挨次地比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。

(3)能修改有明显错误的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

学校语文老师工作方案4

一、任教班级同学现状分析

本班同学通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感到饶有兴趣，基础学问把握比较扎实，平常能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别同学由于低班级时的基础不扎实，以致于现在的成果很不理想。本学期将教给同学合理的学习与（复习方法），奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求

1、进一步培育良好的学习习惯。

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的力气。

3、养成良好的语言积累习惯。

4、通过语文课外实践活动，培育多方面的语文力气，拓宽学问面，切实提高同学的语文素养。

5、会写简洁的记实作文和想象作文。

三、教材重点难点

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累（语文学习）的方法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，供应写作的素材。

3、留意课内学问向课外的延长，力争使课内外的学问有机地结合起来。

四、主要教学措施

1、加强训练，方法多样，培育同学的良好学习习惯。

2、持之以恒，不断地加强积累。

3、留意实践，培育力气。

4、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培育同学的语感，从而提高他们的语文理解力气。

5、充分发挥同学的主动性和主动性，让同学通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

五、教改设想和教研专题

教改设想：在教同学习作时，鼓舞同学有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。

教研专题：农村学校语言积累训练的探究。

学校语文老师工作方案5

本学期我担当六班级2班语文教学工作。2班共有同学40人。课堂上大部分同学听讲认真，大部分同学（学习态度）端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。作文方面，能做到文从句顺、（文章）优秀的同学仅占20%左右。少数同学学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。作业马虎，字迹不清楚，甚至懒做或拖拉作业，还消逝抄袭现象。还有的上课不专心，讲空话，影响了上课学习的效果，因而成果不理想。

一、教材分析

本册教材是以语文学问和力气训练为序编排。教材编写时，把《义务训练全日制学校语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心进展水平和语文学问、力气的内在联系，循序渐进地支配在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点。从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。

本册教材在阅读训练方面的重点是：

(1)连续进行正确领会了并有所体会课文中心思想训练。

(2)指导读书方法，养成良好读书习惯的训训练。

(3)有关句子的训练。

(4)科普文章的阅读方法指导，加强了阅读教学的实践性。

二、教