【校际共享】《寻找幸运花瓣》教学设计

教学设计方案学校：蔷薇小学年级：五班级：1人数：31学科：语文课题：5、寻找幸运花瓣教师：李懿妮日期：9/1一、教学目标：在预习中自主学习本课生字、新词。能通过联系上下文理解“悻悻然”、“诳”、“专心致志”“乐此不疲”等词语的意思。通过研读“寻找幸运花瓣”的相关内容，体会“我”的心情变化，并能由感情地朗读。3、联系课文内容，理解“这快乐是源于一个新的发现”、“幸运也许是一种心灵感受”，懂得“幸运”就是在萌发希望后，经过努力，实现希望。二、制定依据：教材的分析与思考：本文是我国著名儿童文学家金波的代表作之一。课文用第一人称的口吻，讲述了“我”在听到同学说的关于丁香花的秘密后，开始萌发了寻找幸运花瓣的想法，随后为了这一想法付出了许多努力,“我”的心情也随着这几次寻找的不同结果跌宕起伏，但最终“我”如愿以偿地找到了同学所说的会带来幸运的五瓣丁香花。最重要的是，通过寻找幸运花瓣，“我”真正明白了幸运的含义——幸运源于新的发现，它更多的是一种心灵感受。五瓣丁香是不可能带给人幸运的，但是那专心致志寻找的过程，以及最终实现希望的惊喜，是最令人感到快乐的。学生状况分析：在理解重点语句方面，学生还是存在一定困难。词句训练是精读课文的一项主要内容，对本学段的学生来说，要求还应有所提高：继续重视引导学生掌握理解词句的方法，让学生在理解内涵、体会表达效果的基础上，通过展开联想、朗读、背诵等多种方法，加深对文本内容的理解，同时养成积累词句的好习惯，提高运用语言文字的能力。简言之，教师应当通过多种教学策略，培养学生理解、感悟、积累、运用综合语言实践能力。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图5一、启发谈话，揭示课题：师：同学们请看（出示丁香花图片），这是有着“天国之花”美誉的丁香花。很久以前，“我”的一位同学对“我”说了几句有关它的话，从此“我”就对丁香花产生了浓厚的兴趣。欣赏图片认识丁香花，激发兴趣。5二、初读课文，了解内容1.同学究竟对“我”说了什么呢？请大家自由轻声读课文，出示自学要求：①读准字音，读通课文。②文中的“你”对“我”说了哪几句话？用横线划出相关的句子。③每次听完“你”的话后，“我”的心情又是怎样的呢？圈出相关的词语。2.学生交流并随机出示。3.引导学生思考“我”的心情为什么会有这样的变化？在学生交流的基础上，师小结5.板书课题，齐读。根据要求自读课文。用横线划出相关的句子。圈出相关的词语。围绕“你”问“我”的三句话展开教学，了解“我”的心情变化及其变化的原因，引导学生从整体上初步把握事情发展的线索。20三、研读课文，体会心情1、学习第1-11节引导学生谈感受学习12-21节用一个词说说“我”是怎样寻找幸运花瓣呢？“专心致志”用“”划出体现“我”专心致志寻找幸运花瓣的句子。模仿文中的写法：出示第20节说说我此时的心情是怎样的？用文中的一个词概括寻找幸运花瓣的过程。3学习第21、22节出示，指名读。学生谈感受。学生交流。学生朗读。理解“乐此不疲”学生读。我惊的是什么？喜的是什么？在这一环节中，注重培养学生赏析词句，思考问题的能力。通过朗读，让学生在优美的语言环境中理解句意。5四、揭示主题，升华情感出示课文最后三节，说说“我”受到了什么启示。出示第24、25节作业布置：★★★：能正确默写词语表词语。★★★★：能使用“兴致勃勃、兴奋不已、乐此不疲”等词语进行造句。。★★★★★：能仿照课文的写法，用几句话把一个人寻找东西的情景写具体。自由朗读23-26节，谈感受。2、齐读从课内累积的格言鼓励学生进行课外的阅读。结合自己的亲生经历，让学生及时进行说话训练。反思与重建：板书：