读《做最好的老师》心得体会1000字(合集9篇)

第页共页读《做最好的老师》心得体会1000字(合集9篇)读《做最好的老师》心得体会(篇1)非常荣幸在11月10日至11日参加了“任小艾：老师素质和班主任工作艺术”报告会，聆听名师教导，受益匪浅。两天的学习，收获最多的就是爱。爱自己，爱孩子，爱教育，做最好的老师。爱自己，就是每天拥有安康的体魄、乐观积极的精神和轻松愉悦的心情。我们时常调侃自己是身兼语文老师、妈妈、保姆、会计、警察、搬运工、清洁工等等要职的班主任，试想作为“奥特曼”的我们假如没有一个安康的身体，怎么解决工作中遇到的各种难题，怎么打败各种怪兽？著名教育家魏书生先生在担任教育局局长的时候，每天早上8点准时带着属下做播送体操，他每天都是最认真、动作最到位的。他注重锻炼身体，所以能完成每天繁重的工作。任小艾老师说在她当老师的时候，每天早上都是边唱歌边骑着自行车去学校，脸上洋溢着幸福的笑容。她说那样能让她一整天都心情愉悦，见到孩子们的时候脸上的笑容还是收不拢，有时候兴致好的时候还会把路上唱的歌给学生唱一遍，好情绪的互相传染，使得班上总是充满欢声笑语。孩子们虽小，但是早已会察言观色，我们早上进入教室假如满面春风，孩子们朗读的声音都是雀跃的，相反，假如是怒容满面，读书声音都在嗓子里颤抖。还记得一年级的时候，有一次心血来潮种了长长的假睫毛，到学校后孩子们一眼就看出来了，她们围着我不停地拍马屁说“老师真好看”“老师眼睛好漂亮”，经不起夸奖的我，脸上立即绽开了花朵。我的好心情，登时便让教室里热闹了起来，有大声朗读的，也有小声赞叹的，很快便开场了兴致勃勃的早读。我们穿一件新衣服，换个新发型孩子们都会欢呼，假如我们每天给他们一个灿烂的笑脸，给他们传递一种好心情，相信孩子们一整天都是快乐的。至少不会有孩子在家里满脸愁怨的问妈妈：“为什么每天都要上学啊？”你会发现孩子们也会喜欢来上学，哪怕是成绩最差的那个孩子他也会问妈妈：“为什么星期六，星期天不用上学啊？”我们永远不可能给别人我们没有的东西。假如你要教孩子认识美，老师的心里必须装着美。美在我们整洁美观的穿着，美在文明谦让的礼仪，美在崇高仁慈的品德，美在乐观积极的心态等等。美国著名教育心理学家吉诺特博士有这样一段阐述“在经历了假设干年的老师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论：教学的成功和失败，‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，可以让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我。”所以，亲爱的老师们，请爱自己多一点吧。爱孩子是做合格老师的底线。要检验一个老师是不是一个合格的老师，用什么来衡量他，就看他是不是爱孩子。假如他连爱孩子的心都没有，那么他连合格老师的底线都没具备，就不合适做老师。在班上我们可能习惯把注意力集中在长得漂亮，成绩好，听话的孩子身上。确实，爱美之心人皆有之，谁也不愿意整日面对那脏兮兮又淘气捣蛋的孩子，但是他既然成为了我们的学生，我们就有义务像守护天使一样守护着他们。所以无论美丑、无论聪明还是愚蠢，无论听话还是淘气都要爱。爱自己的孩子是一种本能，把别人的孩子当成自己的孩子来爱，是老师的特异功能。前苏联著名作家高尔基说过：爱孩子，那是连母鸡都会做的事，怎样教育他们却是一件大事。所以，没有爱不行，光有爱也不行，爱的科学，爱的技巧要懂得。那么怎样爱呢？老师必须有科学的思想，科学的观念，还有科学的手段。科学那里来？需要学习，要不断地学习。你才能做个真正的科学的教育者。老师是超前性投资，滞后性的效益。必需要着眼于将来，着眼于将来就必需要学习。教育需要智慧。这个智慧就是从学习中来，从自己不断的经历积累中来。假如说聪明是天生的话，那智慧绝对不是天生的，智慧是后天的。因此我们说，一个人有心，是说明他做过的事多，所以他就有经历了；但是一旦说他有智慧，说明他做过的错事多，他才有智慧。因此不要怕自己曾经走过弯路，曾经做过错事，更不能怕犯错误。在一次次的错误当中，我们吃一堑长一智，人才不断地增长智慧。我第一次站在阳朝小学的时候，冲动的不行。虽然校园又破又小，但是想到要成为几十个小孩的班主任老师，我还是在开学第一天亲手擦干净了每一张桌椅，甚至想象了孩子们明天来报名时坐在干净的课桌上那些天真得意幸福的笑脸。那时候真是满腔热情，恨不得每个孩子都叫我一声妈妈。可是很快我这种不科学的爱就成了溺爱，孩子们状况百出，甚至在常规教学上面我都要花费很大精力。后来在师傅和其他领导老师的指点下，我知道爱也是有很多种的，慈祥、严爱、甚至是有的放矢的爱才能恰到好处。“恩威并济”这个词是我刚参加工作的时候学习到的，也在这次班主任培训中得到的感悟。对待孩子，不能一味的哄，这会惯出他任性的缺点，也不能老是凶和批评，这会让他破罐子破摔，所以爱孩子就要抓住教育时机，在你发现他身上的闪光点时，毫不吝啬地表扬；在他犯了错误的时候及时指正。爱孩子还要讲究艺术，能化腐朽为神奇，把难解的问题，棘手的问题巧妙的解决这是老师应该具备的才能。一个老师假如能集情感、科学、艺术于一身，他一定是一个可以获得成功的老师，但是我们一开场做老师都做不到这一点。所以我们需要不断学习，在学习中积累经历，在学习中反思、成长。任小艾老师是一个非常好学的人，读了很多书，也写过很多的和笔记，并且可以将自己的一些教学故事和心得记录下来，坚持反思和总结。有这样几本书，不同于那些大部头的教育学心理学，读得枯燥无味又不适用，它是最根本的和切合实际的。第一本书，法国著名教育家思想家卢梭写的自传体小说《爱弥儿》，在网上一点，全文都出来，假如你是父母的话，读一读这个小说，你教育孩子就有方法了。第二本书，是意大利的著名作家E阿米契斯写的、中国教育家夏沔尊翻译过来的《爱的教育》。第三本书，是美国的著名教育家詹姆斯？多伯森写的《施爱与管教的艺术》〔论家政〕。从家教的角度谈教育的技巧，也非常值得我们学习。假如一个老师连自己的孩子都教育不好，怎么能教育好学校的学生呢？第四本书，是前苏联的教育家苏霍姆林斯基写的《给老师的一百条建议》，这本书，你一旦拿到它你是如获至宝，你会有一种前所未有的震撼，每一条建议都可以直接运用到你的教育教学工作当中。第五本书，就是中国著名教育家陶行知的《陶行知全集》1——10卷，是他的教育文集。你不一定读10卷，你读其中几部，看一看，有没有兴趣，然后你再读下去。一般它是从第二卷开场有一些教育名言和火花就出来了。当然还有很多，比方说像马卡连柯的《教育诗》等等，这些都可以读的。不学习永远不可能在反思中认识自我！学习之后的下一步就是改变自我。齐白石曾对弟子说：“学我者活，用我者死。”所以在学习别人的东西的时候你一定要有一个借鉴，化众人之所长为已，然后在改变自我的时候创造出新的自我。既不能再做每天从早到晚，辛辛苦苦像个保姆一样任劳任怨，像老黄牛一样默默无声“保姆型”老师；也不能再做每天用显微镜一样的眼睛发现学生的缺点，然后再用放大镜一样的眼睛强化学生的缺点的“警察型”老师，我们要做集情感、科学、艺术于一身的新型老师。当你学会了爱孩子，最后就是要爱教育了。爱教育就是爱你的工作，虽然他没有给你带来丰厚的收入，不能让你呼风唤雨撒豆成兵，但是你是老师，你就是最幸福的人群。家有金山银山，一个人一天就吃三顿饭；家有千顷万顷良田，一个人只睡一张床。作为老师，他永远要守住心灵的一块净土，特别是我们中国国情下的老师，不要在物质总要向最高的比。越比你越难受，越比你越没干劲。魏书生是跟物质上跟低的比，干劲跟足得比，待遇跟过去比。所以他说越比越舒坦，越比觉得越美。任小艾老师今年55岁了，看上去就像40岁不到。她说她从来不用化装品，也没进过美容院，之所以看起来这样就是因为当了___年的班主任。虽然这话没有经过考证，但是至少说明了一点，我们都有着永葆年轻的可能。老师们，即使退休多少年，每到逢年过节，多少学生的贺卡问候，雪片般飘落。尤其是做过班主任的，你一生无法比较的精神财富就是你的学生，尤其是那成功的学生。可以把培养出值得自己崇拜的学生当作我们人生最大的成功和快乐，那你就会非常坦然的面对你的人生。阿莫拉什维利的一句话：“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。”当你爱上这份工作后，你就会尽可能的去学习进步你的教学技能，把你的班级管理好。做一个优秀的班主任既要通晓班主任工作，又要通晓学科教学，还要通晓相关学科。所谓干一行通一行，你要对你所从事的工作通晓；教一行要通一行，学生不会因为你班带的好，课教的差而原谅你，也不会因为你课教的好，班带的差而迁就你。教书育人两者缺一不可。除了教育教学以外与做人相关的，你都要有所理解。你这样站在讲台上，才会触类旁通旁征博引，你才能口吐莲花，让学生啧啧称赞，佩服不已。你的语言才会永远富有魅力，吸引着学生，感召他的心灵。想要进步班集体的凝聚力，多出点子，多举办活动是少不了的。孩子们必须有共同的愿望，有共同的努力方向才会紧紧团结在一起。任老师给班上每一个孩子筹划了一个有意义的生日，让同学们自己动手，不花费父母的钱为过生日的同学表达祝福。给孩子们创造了一个个与同学真情流露的时机，同学之间的友情大大加深。她还充分利用家长资，开展家长讲座，将各行各业的家长请进教室，发挥家长的长处，给孩子们呈现精彩纷呈的社会生活剪影；后来又开展成学生讲座，孩子们展示自己的长处，评选各种第一，让每一个孩子都自信满满。一次次外出参观体验，一个个内容丰富不走过场的班会活动，一场场形态各异的比赛，孩子们的参与热情高涨，凝聚力自然强。有了生活体验的孩子，写作文也能更得心应手。读《做最好的老师》心得体会(篇2)读完了《做最好的老师》，我深深得陷入了沉思，我觉得贯穿本书的灵魂所在就是“爱的教育”。这本书没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡的日常教学生活。正是这些看似平凡、实那么真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。一、以教育为主题的故事应该很多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是基层的教育工作人员，所接触到、感受到的故事应该最多，也最深入，只是大家都沒有把他记录下来而已，假如有时机加以整理，如同本书一样，一定叫好又叫座的一本好书。二、我们不要过分执着一个观念、一种行为形式、一种习惯，而要常求打破，要从不同角度，正、反方面整体考虑来解決问題。我们应该养成反省考虑的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品味一番，个中滋味又当从何说起？只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了別人的感受。四、时代的产物中，造就了很多的读书人很会读书，很多学生光会读书，不会读人；只会做事、不会做人，个人过度重视IQ，无视EQ；；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；可以和电脑、机器、实验室对话，却无法与人沟通。从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得考虑的问题，到底哪些是“要”或者是“不要”？这个问题值得讨论和研究。一、老师的“要”：〔一〕老师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为「有」而不是「无」。训斥那么不容许学生说「不」，教育那么潜移默化。〔二〕理解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的价值判断才能等等，让学生快乐成长、茁壮，更会利用各种时机和家长获得联络，适时的提供教养子女的咨询与方法，共同为学生的将来而努力。〔三〕老师要理解人性：要理解学生的感受，学生的反响、学生的心声也该仔细的聆听看看。〔四〕老师要多怜爱和鼓励〔五〕老师要专业，专业的精神表現在对国家、社会、学校、学生、老师与家长之认知二、老师的“不要”：〔一〕老师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。〔二〕老师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。〔三〕老师不要妄想“教育万能”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。〔四〕老师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心安康的引导。〔五〕老师不要悲观，要乐观以对，充滿希望与理想。启发：〔一〕多关心我们的学生，有爱的教育，才有美妙的回忆。〔二〕坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。〔三〕学习型组织的体会：1、系统考虑2、自我增进3、改善心智形式4、团队学习。〔四〕知识经济的时代，老师要上进好学、多求取新经历，落实教学工作。〔五〕老师专业成长师德修养，老师专业自主工作理念的理论，必須落实在教育工作上，表如今各科教学工作上、表如今日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。在《做最好的老师》中，我找到了爱，在爱中找到了教育。读《做最好的老师》心得体会(篇3)今年寒假，我怀着冲动的心情我再次拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，真是感触颇多啊。这本书记载了李老师从教25年的经历与收获，书中从作者步入工作岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经历，到经历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步展示给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理安康、语文教学的理念和理论，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这样一个老师，从中找到了前进的方向，更看到了将来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到珍贵的经历总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些合适我们的方法。它让我明确了作为一名老师的目的，那就是成为一位勇于自我批评、擅长积累、擅长反思、有爱心、勇于挑战、有目的的老师！作为一名人民老师，我决心以著名教育家李镇西为典范，以"爱"为己任，在今后的工作中，积极进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务程度高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建立中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从安排，舍小家顾大家，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。最后，借著名教育家镇西小语作为我的座右铭，"教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂"鞭策自己，鼓励自己，努力做一个最好的老师。读《做最好的老师》心得体会(篇4)利用平时空暇的时间，我不连续地拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。读完后，感触很多。真实的感受是要从今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老师!书中最震撼我的是李镇西校长对教育工作无比热诚，对学生无比热爱的一颗教育者的心。而这种爱心成就了他的辉煌。爱孩子，才能理解孩子;爱孩子，才能培育孩子的爱心;爱孩子，才能无微不至地关心、关注成长的每一个细节;爱孩子，才能成为孩子的亲密朋友;爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。作为一名老师，爱孩子就应该尊重每一位孩子学习的不同方式、才能和感受。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，做最好的一名老师，首先应该做到爱学生。这些话听得多，看得多，而做起来却没那么容易。我曾经对我的学生说过，只要你发言，没有对和错，只有自己的不同想法。因此在我的课堂，每个学生的起点都一样，都是平等的，学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习。即使他们违背了纪律，老师严厉批评时，也是动之以情，晓之以理，尽量不让他们产生逆反心理或歧视情绪。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。还有老师真挚、深沉的情感可以发出强大的爱流，有利于传导。做最好的老师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，到达思想感情上的联络和信赖，老师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。曾经有个学生上课总是不太专心，后来有一次略微表现得较好时，我立即表扬了她，还请他当老师的小帮手，得到我一次又一次的信任。从此她的成绩就大变样了。并且最好的老师要给学生以长辈式的关心和保护，从不以家长式的态度对待学生。爱学生始终坚持对学生持尊重的态度。即：尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤学生的自尊心，有礼貌地对待学生。老师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。理论中的许多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来承受老师的爱。在课堂中，我不仅自己做到尊重学生，对学生的思路总给予正面评价，还要求学生不轻易取笑别人，评价别人时先说优点。每次当有学生在课堂上表现不如意时，我总是将学生单独留下来，先问清楚原因，再和她交流应该怎么做，因此有学生给我写到：您虽然很温顺，不像有些老师很严厉，但同学都很听您的。看着这些话，我很欣慰，也很幸福。在今后的人生中，无论做什么事情，让我们都尽自己最大的努力，献出自己最大的爱心，做最好的老师，做孩子最喜欢的老师，让自己无悔!读《做最好的老师》心得体会(篇5)读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。在阅读中，时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中竭力强调"没有爱，便没有教育"，"在老师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心，理解之心，平等之心，责任之心等，老师非智力因素是第一位的"。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美妙思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，老师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排斥掉自己缺点的杂草。假如我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切"语重心长"的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用"科研"的目光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建立呀，"后进生"转化呀，早恋呀，作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个"难教儿童"都当作研究对象，心态就平静了，教育也沉着了。当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以致将来一生的负责。因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。读后让我感到实用和可行的便是：“我今天备课是不是比昨天更认真，我今天上课是不是比昨天更精彩，我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳，我今天处理突发事件是不是比昨天更机智，今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣，我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心，我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富，我今天所进展的教育反思是不是比昨天更深入，今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心，我今天听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静…每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，就能不断地向“最好的老师”的境界靠近。说实话，我总觉得在学困生的转化上，自己不管怎样努力都收效不大，李老师的话，使我受到了启发，也增强了信心，从而改变了以往许多的不好做法，用学生的思想和情感去体验，用真心、诚心、耐心来逐渐改变他们，使他们一点一点不断进步。以前为了保证课堂纪律，完成教学任务，常常看不得学生在课堂上，别样的小动作或发出不该有的声音，否那么自己就会发火呵斥他们，拜读了李老师的《做最好的老师》一书后，再遇到这样的情况，我就会变的比较冷静，渐渐地走到不遵守课堂纪律学生的身边，轻轻地模摸他的头或轻轻地碰碰他胳膊，有时讲课不便，就用目光提示他守纪律，用这样看似无声不惊的方式处理，要比发火批评学生的效果好的多，同时也能渐渐地改变自己的性格，进步自身的修养。总之，“关爱”，“理解”，“尊重”，“平等”与“责任”，是我们每位老师应该遵循的理念，并应在工作中的每句话、每个动作、每个手势和眼神上表达出来，并不断地在每一堂课上，努力实现这些理念，不断地根据教育的开展，改变自己，校正自己，这正是老师的气度，老师的魅力。读《做最好的老师》心得体会(篇6)师德是一种职业道德，它是老师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德标准和行为准那么。老师的道德素质比老师的文化素质更为重要，老师的道德是老师的灵魂，师德是老师人格特征的直接表达。“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的品德和素养是老师开展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好老师”这一问题有深入的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”怎样才能做一名好老师呢?主要表如今以下几个方面：1.矢志不渝铸师魂。自任教以来我一直担任数学教学工作，始终坚持“德育首位”的原那么，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚持以德治教，以德育德。坚持从育人环境抓起，从学生行为标准抓起，从每一名学生抓起，给学生营造了和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，发奋进取。2.树立良好的师德形象。老师良好的思想品行将是老师最伟大人格力量的表达。我们这的杜顺老师，他不幸患上了脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的热诚之心，仍然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的光阴，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名老师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。3.提升专业技术才能，提升老师魅力。首先，老师要提升专业素养。专业素养和教学程度是一个老师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，假如老师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好老师。”其次，老师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断进步业务程度，树立终身学习的自觉性，要亲密关注现代科学的开展变化，擅长吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育理论结合起来，在理论中探究、总结教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。4、学会宽容，敬业爱生爱学生是老师职业道德的核心，是教好书、育好人的力量泉。老师只有理性地分析^p不同的学生的心理，以爱心为前提，充分尊重学生个体，才能赢得学生的欢送，也只有友爱、仁慈、公正、尊重、信任……地对待学生，老师的教育才能使学生在平和、愉悦的心态下承受，才能使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振，学生自然会自愿承受约束，不断增强自我教育、自我修养的主动性和自觉性，从而促进学生的自我开展、自我进步。古今中外，凡伟大的教育家都是充满爱心的人。孔子有“君子学道那么爱人”之语。读《做最好的老师》心得体会(篇7)《做最好的老师》是一本充满智慧之书，它在很多方面开启了老师们的智慧，让老师们在阅读中受启发、增智慧、长才干，做最好的老师一直是我一个我梦寐以求的理想与追求，是我不断孜孜追求的动力，我用整个心灵去品读这本书，静静地去品每一个文字，每一篇文章，每一个故事，我看到了光明，我庆幸自己在这本书里找到了某种光明。《做最好的老师》为我指明了方向，它像一盏希望的灯塔，一个智慧的宝典，一个你我随时可以求助的良师时时鼓励着我前进，前进，再前进。读完这本书，我深深地感受到：每个人都是一朵花，每朵花都有自己的春天，我们最应该懂得的是，在应该开花的时候绽放，而且，要努力地开，开出自己心中最美最动人的那朵花。李老师在序言中说：每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最得意;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观我所谓的做最好的自己，强调的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度。每每读到此，我的内心便会承受一次新的洗礼：是呀，我们在自己的人生道路上，是怎样的度过自己的每一天呢?在年复一年，日复一日的工作中，有没有一天比一天有进步，教学程度有没有一天比一天进步呢?自己有没有尽力做到最好的自己，成为学生心目当中最好的老师呢什么是最好的老师?我在《做最好的老师》这本书中找到了答案，老师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。李老师对学生爱的执著也深深打动了我。为什么李老师能成为名师?一个真正的名师。我想重要的是李老师对教育的'一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说爱心与童心是我教育事业永不言败的最后一道防线。只有爱孩子你才能伏下身去给予他们无微不至地关心、关注他们成长中的每一个生活点滴，你才能为发现他们成长的欢笑与泪水所影射的点点滴滴，才能与他们的心同步，与他们的心一起跳动，才能理解与倾听他们的苦恼和困惑，爱而后育，正是因为有了爱，你的呕心沥血，你的殚精竭虑，才有了意义，才得以升华，李老师是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，通过一篇篇文章，通过一个个鲜活的事例，我看到了一位老师对教育事业的不懈追求，更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。作为老师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学?当我读到教育就是要每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生分开学校后仍牵挂着他们所以他会为高考落榜的学生写信这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草但都在阳光下展现自己的勃勃活力。让自己的学生幸福地度过一生这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊!李老师对爱的执著也深深打动了我。他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师?一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说爱心与童心是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。其次，使我强烈感受的是李镇西同志对学生的一腔爱心。这是所有成功老师的共同经历。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探究教育的规律积累那么多原始的珍贵的资料。对待学生的平等态度，可能是他的这本手记中最有特色的局部。他是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。在他和学生之间，我们看不见有什么代沟。有的人用孩子王的说法来贬低老师。其实，要做孩子们认可的王，真是谈何容易!李镇西老师以一个语文老师的优美文笔和才华，折服了我!以一个班主任的细腻与认真，感动了我!教育就是一本书，做一个阅读者，生命将更加精彩;做一个阅读者，让自己的教育之花开出最美丽的花朵!有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，当我面对那帮学生时,我觉得我应该做最好的老师，至少对得起这帮孩子!尽我心去做我作为一名老师应尽的一切义务和责任读《做最好的老师》心得体会(篇8)今年三月份，我怀着冲动的心情，读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的经历与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经历，到经历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，我有以下几点感悟：1、允许学生犯错，允许他去改正回想自己的教学工作,对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊，作为一个独立的个体,他们有着自己的思想,你能期望他和你一样吗？你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不可能的，李镇西老师说，“童心是师爱的泉”，我要说的是，想跟孩子们相处,必须蹲下身,与孩子们对话.不要老拿着大人的思想来衡量孩子，毕竟他们还小.他们的思维有时还很幼稚，还会做很多错事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。2、对后进生的教育李老师对后进生的教育是很富启发性的，在对后进生的教育方面，李老师的观念及一个个成功的案例给了我们很大的启发。在班主任工作中，最令人头痛的莫过于对后进生的教育。为什么我苦口婆心地、三番两次地教育他，他却不领情呢？学习了《做最好的老师》之后，我明白了后进生犯错的频繁性，以及进步过程中的反复性的特点，懂得了对后进生教育长期性和困难性，懂得了对他们的教育不能只用一种方法，而且需要我们有足够的耐心、理解之心和宽容之心，需要有足够的智慧，而爱和尊重那么是成功地对他们进展教育的前提。3、不断自我反思“学而不思那么罔，思而不学那么殆”，读书和考虑是分不开的。老师的反思才能决定了工作中开展研究的才能。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行动及情境的才能。成功及有效率的老师倾向于主动地、创造性地反思其工作中重要的事情。我们在平时的教育工作中，一定要结合工作的现实去考虑、总结，这样，我们就会在读书与考虑中逐渐成长起来。对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。