课例研修心得体会1000字汇总11篇

第页共页课例研修心得体会1000字汇总11篇课例研修心得体会篇120xx年11月份我有幸参加了“国培”远程老师培训活动，通过观看视频，阅读相关资料，参与讨论等，获益匪浅。特别是“知行”在岗理论的学习，更坚决了我在教学理论中成长和问题研究意识，去不断地发现自身的问题和缺乏，改良教学教学。在培训中我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们以“学生为主体”的教育风格、先进的教育理论；也与其他的老师一起进展了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的老师一起进展了课例研究。可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。一、提升品德修养，坚决教育信念。为期两个多月的培训学习，特别是师德培训，让我的教育信念更坚实，俗话说：“改造人首先就要改造一个人的思想。”思想指导、决定行动，培训后，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他〔她〕们对教学的独特见解，对新课程的各种看法，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。二、熟悉教材联络，把握教改方向。作为一名骨干老师，我努力把学习的理论知识转化为理论动能，使之有效地指导平时的教学工作。但一直未能代低年级的课，教学中有经常眼高手低，效率不高。在培训过程中，知道了一至六年级的教材分析^p讲座，更让我明确了教学目的及联络，更有效的把握教材，听评课时更能发现优点和缺乏。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位考虑，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。三、加强课例研究，促进专业成长。课例是老师课堂教学“轨迹”的真实反映。各个学校的听评课活动的开展可以看做一般的课例研究，但这次培训，收看专家的课例研究讲解，知道了自己的严重缺乏，因为以课例为研究对象开展课例研究，是老师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进老师的专业开展。老师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有方案的开展教学研究及课例研究，能有效缩短老师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。在历时两个多月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把课例研修看成一种负担，变成今天的感谢和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都付出的艰辛的努力，一次次的课例跟进，我们都有极大的收获。一次次的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们这些本来生疏的人因为课例研究走在了一起，通过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的团队。我们坚信，课例研究过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。培训是短暂的，影响是深远的，让我们架起xx课例研究的风帆改革课堂教学，让课堂教学更有效而努力吧！课例研修心得体会篇2今年我参加了20xx年“国培方案”中西部农村中小学老师远程培训，自从参加“国培”学习开场，我充分利用课余时间，在中午和家里，我都要翻开电脑进展听课学习。在学习的过程中，我认真观看、专心听专家老师们的专题讲座及课例中老师们的精彩授课，积极认真地参与了培训的全过程。这次培训使我开阔了眼界。在以前我们的化学教学中，在教学形式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和形式。老的教材和如今的新课改是有很大的差异的，这次学习后我认识到，新课程注重的是学生的学，不是老师的教。认识到新课程改革力图表达每一个学生的开展的根本理念，以进一步进步学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性开展；帮助学生获得将来开展所必需的化学知识、技能和方法，进步学生的科学探究才能。使获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中注意培养学生从化学视角对待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的才能；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，进步学生终身学习的才能，在现代社会的生存和竞争才能；培养学生的爱国精神、集体精神和安康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。在对教材认识和处理方面，通过这次学习我发现化学新课程与原有老课程相比，在课程理念、课程构造、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进展整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。新课程在教材的取材和功能发生了宏大变化，知识体系也随之发生了改变。在培训学习中虚心与同事互相交流，互相学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，一定会大有进步和开展的。要加强自我学习与拜师交流，时刻保证自己的课程理念与时代同步。教学中要用心阅读各种教育专著，加强业务学习，不断充实进步自己。利用各种学习培训时机，向同行学习先进的教学教改经历，擅长运用拿来，多交流多商讨，互补互进，共同进步。在教学中积极浸透“新课标”的要求，准确把握课程改革方向，注重培养学生的科学探究才能。积极参与各级科研课题的实验研究，确立课题，不断理论，努力进步自己的教学科研程度。新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，老师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到化学知识就在我们身边，理解化学与生活的联络，有利于学生主动地进展观察，理论，猜想，验证，推理与交流等化学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣，表达学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视理论活动的应用。通过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过这次培训和现场观摩，让我有时机尝试全新的教学形式，理论自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学形式运用到自己的教育教学工作中去，在学校的新课改教学中发挥自己应有的作用。课例研修心得体会篇3通过学习我认为：课例研修就是聚焦课堂教学，以课堂教学为载体，重视老师的行为跟进，理论提升，才能进步以及给踢的自我反思以促进老师群体的共同成长。它根据老师个人已有的经历，在此根底之上关注新的教学理念和学生的行为，寻找自身的差异不断改良已有的教学方式方法。课例研修通常采用做中学的方式帮助老师学会怎么去做，到达进步老师学科专业程度的目的，引导更多老师掌握并运用这种方法改良常态教学的质量。在这个过程中课例研修成了老师学习的认知支架，是老师直面教学共同分享的平台，课例研修起到了教育轮与教育理论的中介作用，它可以增长我们的理论智慧，使每一位参与的老师都成为了有研究才能的理论者。我也深深感受到，课例研修与我们的平常的教研活动是有区别的，平常我们往往只关心可怎么上，板书怎么设计提出哪些问题等技术问题，缺乏从理论层面上对教材，教法和学生的认知根底与风格加以分析^p与考虑，因此就不能高屋建瓴地从整体把握教学设计。进展课例研修可以让我们学习别人的经历和理论，丰富自己的认知，不断进步自己的教学程度。课例研修是一种旨在进步老师课堂教学质量，以改良和进步老师实际教学工作为首要目的。课例研修关注的不是教育学或各学科所认定的理论问题，而是校长和老师经常遇到或亟待解决的实际教育问题。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而是在于老师理论本身的改良。这种改良没有终结的目的。因此，这种研修通过螺旋往复的过程中老师对自己的教学行为进展观察与反思，通过与其他老师和专业研究人员的对话与交流，不断地对自我和我理论加深理解，并在理解的根底上进步自己。课例研修这种培训的活动形式是以老师教育教学中实际存在问题的解决为指向，因此成为一种有效的老师创设教学情景才能训练的方式。课例研修心得体会篇4通过《课例研修》专题的学习，我对课例研修的操作流程及开展课例研修的价值意义有了比拟深化的认识，课例研修是一种提升老师专业程度的有效方式，同时也引发了我对今后师训工作及教研工作的一些反思。课例研修是老师研修团队的共同行为，他们在关注对真实教学问题的发现、研究与解决的同时，会将理论学习与备课、说课、授课、观课、议课、反思等理论结合起来，在这个过程中，主要呈现出以下四个特点：1、在常态课堂教学中，科学观察、深度反思和持续改良老师教学行为，进步研修技能和理论智慧；2、将日常教学与研修、培训融于一体，重视理论与理论的契合；3、课例研修要去“功利”、“表演”和“示范”，为老师的“开展”而研修；4、形成互相依存、互相尊重、民主和谐的研修文化。教育是一种理论的艺术。以往老师教育者所提供的专业学习方式，为了操作简便、尽可能降低培训本钱，往往以专家报告为主、辅以学校教学现场观摩或组织学员间讨论交流，造成了学员“听的时候冲动、回去后没有行动”，或者说没有改善行动的才能。老师的教育专业工作，是一门自理论、运用于理论的艺术，用演讲为主的培训方式老师如何行动，这本身就是一个悖论。正因为教育的理论性极强，老师的专业学习不可防止地涉及：老师如何把培训活动中来自老师教育者所提供的明确知识与默会知识转化为老师自己的明确知识与默会知识。以前培训活动中所主要采取的单一的培训方式有其弊端：专题报告式“只听不做”；现场考察式“只看不做”；参与讨论式“只说不做”。当然，这些列举的当前主要采用的培训方式各有其优势所在，却缺乏了对老师专业开展最为关键的理论性默会知识的多种学习形式的强调。由此反思我们的师训教研工作，我们能为老师的专业学习做什么？根据老师培训目的和要求，培训宜采取“六结合”的方式：1、专题研讨与案例分析^p相结合；2、教学观摩与评课议课相结合；3、教法讨论与才能训练相结合；4、微格训练与理论训练相结合；5、教学理论与研讨反思相结合；6、专题教学与团队辅导相结合。使培训表达以下特点：一是最大限度地利用各种资。培训集中优势教学资，实现资共享和优化，老师获得的是有针对性和实效性的信息。二是双向互动，全方位的交流。辅导老师与学员、学员与学员之间，通过面对面、全方位的交流，拉近了辅导老师与学员的心理间隔，增加辅导老师与学员的交流时机和范围。并且通过学员在交流中的发言，使老师理解学员在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，使指导更加有针对性。三是个性化教学。充分满足学员个性化的要求，给学员以更大的自主权，学员可以根据自己选择的方式去学习以进步学习效率，从而使被动的学习变成主动的承受。四是培训更具有针对性和实效性。授课老师站在课改的前沿，时代的高度，以广阔的视野，抓住核心问题，高屋建瓴地击中问题要害，给予全方位的学习指导，用生动鲜活的案例，深化浅出地解读课程，解决老师们在工作生活、老师成长、课堂教学中出现的许多问题和困惑，使所有内容都非常贴近老师，贴近教学。老师教育者的工作不仅仅是事务性的组织工作，更不能在事务性中迷失了老师教育的方向。今后在师训及教研工作中我们应通过开展有效的研修活动，始终围绕课堂，放在方法的引领上，而方法是老师分开一个研修活动后可以应用在日常教学研究中去的，以此提升我校老师及参训老师的专业素养和实际教学程度。课例研修心得体会篇520xx年10月10日至今，我有幸参加了贵州省20xx“国培方案”中西部农村中小学老师远程培训纳雍黔西化学班培训。我很珍惜这次不断完善自我的培训，参与了培训的全过程。在培训中，我听了许多专家的精彩讲座，领略了他们先进的教育理论；也与班上的各位优秀的老师一起进展了交流，不但加强了自身的理论和专业知识的学习。可以说此次培训收获很大。在本次培训中，我通过学习，理解到什么是课例研究，如何做课例研究，做课例研究的意义。我知道做课例研究，对进步我们的教学程度，总结教训经历，分析^p缺乏，是很有好处：一、对“课例研修”的学习和理论，我明白了什么是“课例研修”，也逐渐领悟到“课例研修”的意义。“课例研修”是一种重要的行动研究方法，通过课堂教学，采用课堂研究的方法与技术手段，进展持续学习与持续理论。我逐渐认识到：课例研修作为老师专业化成长的一种研究形式，它的价值并不是让我们去探寻普遍规律的教育认识，而是在此过程中生成的教育智慧，让我们的教学更加优化。而且，她让我们渐渐养成一些研究型老师的专业素养：悉心观察、擅长学习、勇于理论、勤于反思。““课例研修”尽管如今做起来在时间和精力方面要付出地多一些，但长远来看，这是这样的打磨，才可以让我们在老师专业化开展的路上越走越远，越走越宽广。二、我知道了课例研修旨在进步老师课堂教学质量，以改良和进步老师实际教育教学工作为首要目的。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于老师理论本身的改良。这种改良没有终结的目的，因此，这种研修通过螺旋往复的过程来追请教育理论的不断完善。这种研修的过程是老师在行动中学习进步的过程。在这个过程中老师对自己的教学行为进展观察与反思，通过与其他老师和专业研究人员的对话与交流，不断地对自我和自我理论加深理解，并在理解的根底上进步自己。课例研修的一般程序是：⑴问题发现自己教学中的一个问题。可能是一种个性问题，不具代表性的，也可能是一种共性问题。⑵设计设想一个解决的方法，设计一个新的教学方案，写一个新教案。⑶行动在教学中施行这个方法，根据设计的新方案进展研讨。〔上研讨课〕⑷反思搜集教学反响、调查教学实际效果。⑸评议、研讨、进展评估〔分析^p成败的原因〕⑹发现新问题，进展新一轮行动研究。做课例要以主题为引领，只有抓住这根线，才能使课例这只风筝越飞越远，越飞越高。做课例要从观察点着眼，在课堂中洞察，在教学中取证，在研讨中生成，在课例中积蓄。只有经过“三理论两反思“的磨砺，才能于“一团乱麻中理出头绪”，最后形成经历，让成长与成果同步。通过学习，我对课例研修有了初步的理解。课例研修对于促进老师的专业开展，促进学生的有效学习和促进教学、学____同体的构建具有重要作用。这类研修活动与平时的教研活动比拟接近，但是要比平时的听课、评课之类的教研活动要更深化、更系统。课例研修是一种旨在进步老师课堂教学质量，以改良和进步老师实际教育教学工作为首要目的。是校长和老师经常遇到或亟待解决的实际教育教学问题。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于老师理论本身的改良。这种改良没有终结的目的，因此，这种研修通过螺旋往复的过程来追请教育理论的不断完善。这种研修的过程是老师在行动中学习进步的过程。在这个过程中老师对自己的教学行为进展观察与反思，通过与其他老师和专业研究人员的对话与交流，不断地对自我和自我理论加深理解，并在理解的根底上进步自己。课例研修心得体会篇6今年九月份我参加了20xx年“国培方案”中西部农村中小学老师远程培训，对于我这个年龄来说是一次非常好的时机，所以我非常珍惜这次远程培训的学习，在学习的过程中，我认真倾听专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极并按时完成作业。上课的老师和专家们精辟的教艺，给我留下了深化的印象，我也试着将专家经历和自身所教学有机结合起来，丰富自己的课堂，进步自身的教学程度。同时和同事一起进展了交流，互相借鉴、学习感悟，并积极开展了课例研究活动。通过培训，我知道如何更好的完善自己，为教育事业做出更好的奉献。一、拓展了视野，学习中有了新的思路经过这次国培学习，使我更明白了教育的真谛，教育需要远见卓识的。培训中，专家老师分别阐述了他们对教学的独特的见解，对新时期教育教学的各种看法和思路，同时也给我们介绍了国际上比拟前沿的教育理论知识，知道如何开展课例研究。二、在自己的教学活动中，我要当好组织者作为老师一定要充分相信学生，信任他们完全有学习的才能。把时机交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。老师把探究的时机交给学生，学生就能充分展示自己学习的.方法。我积极参与，向同行学习先进的教学教改经历，认真组织学生自主预习、合作探究，充分发挥了学生的学习积极性。在教学中积极浸透“新课标”的要求和数学思想，准确把握课程改革方向，注重培养学生的科学探究才能。积极参与各级科研课题的实验研究，确立课题，不断理论，努力进步自己的教学科研程度。三、理论理论二者缺一不可。作为一名小学数学老师，课堂教学理论中不断总结经历，联络理论知识，让理论找到检验它的舞台。网络培训中，把自己的困惑和经历在平台上交流，让困惑得到理解答，经历得到了传递，并在课例跟进后，运用所学应用的最后的教学中，不断的发现和解决所出现的状况，培训让我的头脑得到了更好的武装。非常感谢培训的组织者，也要感谢教研室、总校给了我们老师提供的一个学习交流的平台，我会把我在这次培训中的收获带到教学中去。总之，这次国培活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的进步，受益匪浅。通过学习加强了对新课程的认识。学到了知识，有一些根底，还需继续学习、理解、消化并用于理论。由衷感谢此次国培中专家们给我们这些工作在一线上的老师孜孜不倦的教导;也对默默无闻一直在关心和指点我们成长的辅导老师表示最诚挚的谢意。正因为有了你们的辛勤耕耘和无私奉献，我们才能在这么短的时间内教学程度得到全面的提升。在今后的工作中，我会继续努力学习，理论结合实际，在理论和学习中不断进步，提升自己的教学程度，为小学的数学教育教学奉献自己的力量。课例研修心得体会篇7上个周，我参加了“南区联片教研”活动中在段家河小学举办的“课例研修活动”。在学习的过程中，我认真观看、专心聆听课例中老师的精彩授课及师训部陈主任的专题讲座，使我受益匪浅。现将我的课例研修心得总结如下：通过学习，我知道了课例研修的方式是以几人或多人为团队，以某一人或某几人的教学理论为例，深化课堂，依托学科教学，反复理论，去探求解决问题的方法；课例研修的目的是改良教学，开展自我，为自己积累经历。在陈主任的专题讲座会上，我终于明白了课例研修的一般程序：1、确定研修主题〔问题〕——发现自己教学中的一个问题。一般是教学中普遍存在的某一类值得研究的共性问题。例如：就当时王颖老师的课例来讲，研修的主题应该是“在阅读教学中，有效实现情感、态度、价值观的目的”2、设计——设想解决的方法的形式，设计新的教学方案步骤，采用独特的教学方法。比方：陈主任针对王颖老师的课例——感知人物形象，给的建议是：创设情境——强化训练——加强感悟——评价升华——读写结合。一步步深化情感，使学生由“感”到“悟”，层层推进、步步升华，进而迁移运用。3、施行——在教学过程中施行这个方法〔形式〕，继而根据设计的新方案进展研讨，评议，总结成败得失。再进展新一轮的行动研究，再评议。最终目的是看解决问题的方法措施是否运用到位，有无改良的地方，是否有效解决了这一类问题。4、总结——总结解决一类问题的方法和策略。当然，课例研究的最终目的是总结解决这一类问题的方法策略，并有效运用于教学理论之中，有效进步教学质量。课例研修的成果是多样的：可以是叙事、设计、“一课一上”的课例及反思、“一课两上”的课例及反思、研修报告或论文。通过课例研修学习，我对新教材的教法有了新的认识，教学理念有了更新，我对课例研修活动也有了浓重的兴趣。我希望结合自身教学理论，不断的进展反思研究，并从中探究新的教学形式运用于教学工作当中。课例研修心得体会篇8通过自学课例研修，学习和分析^p网上的生物课例，让我对课堂教学的技能认识和理论认识有所进步，希望在将来五个月的顶岗实习中可以把这些认识和以往说课的经历运用上，以下是我对课例分析^p的感悟和总结。首先，要注重理论联络实际。课本上很多生物知识与我们的生活相关，但单凭课本的解述那么略显抽象，很多学生选择背诵记忆，这样既不利于学生对知识的长久记忆，也不利于学生完成课后练习题。所以应该将课本知识与生活实例结合起来，减小知识的抽象化，增加兴趣性，让学生直接易懂并能学以致用。例如在学习《葡萄糖是人体活动的主要能物质》这一章节时，可以举出病人输液时输葡萄糖来提供营养这一实例。这样不仅有助于学生对知识的理解和记忆，进步学生学有所用的成就感，增加学习积极性，还可以帮助学生举一反三，拓展知识。其次，要注重课本知识与实验的结合。观察和实验不仅是高中生物的一局部必学知识，也是学习高中生物知识的途径之一，并且新课标已经开场注重学生实验探究才能的培养。所以在涉及到实验的章节，既要充分利用实验过程来解释生物知识，又要通过生物知识来锻炼学生动手实验的才能。要保证每个学生都亲自参与实验的全过程，让学生通过亲自动手实验来验证该知识，并加深印象地记住知识。这样学生对知识的理解、认识和记忆才更加深化。再者，要对每个章节的重点、难点、易错点有所侧重。在教学过程中，老师不仅要把知识讲完，还要在讲的过程中，通过问答等方式，理解学生对知识理解的程度，然后对知识的讲解做出调整。对于知识重点应在备课时精心的布置并做出详细讲解，对于知识难点和易错点那么应该详细讲解、举例说明或比照记忆，并且准备一些随堂练习，帮助学生们理解和记忆。还要准备好课堂教具、教学课件等辅助教学工具。适当的教具或影音工具可以使知识点的讲解事半功倍。形象生动的教具和影音工具可以引起学生的注意力，激发学生的学习积极性，也有助于学生对知识的理解。但是教具的准备一定要形象生动贴近生物知识，课件一定要具有严谨性和科学性，紧贴生物课本。否那么也会起到反效果，所以我们也要精心学习和准备制作教具、课件。除此以外，还要注重与学生的互动，尽量有一个轻松活泼的课堂气氛；及时理解学生的自己讲课方式的意见，反思缺乏并改良；借鉴学习其他老师的教学经历，多听不同老师的课，取长补短；严谨科学地备课，不断稳固教学技能。以上是我自学课例研修的总结与感悟，希望能在实习理论中有所表达。XX一中生物郑XX课例研修心得体会篇9牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”而我们作为实习老师可以更好地教学，当时少不了前辈的经历和教育。在写课例研修之前，最需要理解的就是什么是课例研修。课例是老师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是老师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进老师的专业开展。老师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有方案的开展教学研究及课例研究，能有效缩短老师成长周期。由于条件限制，关于课例研修，我只能通过查看课本，资料，视频来对人教版化学进展学习。一次次的课例跟进学习，都有极大的收获。思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在学习研修过程中，学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，付出了自己不懈的努力，收获颇丰。在对教材认识和处理方面，通过此次学习我发现化学新课程与原有老课程相比，在课程理念、课程构造、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必须以积极地心态面对新课程，要不断更新自己的教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进展整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。新课程在教材的屈才和功能发生了宏大变化，知识体系也随之改变。已经对教材有了深化的理解和认识，那么课程必须面对的一个大问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。有效教学是指老师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间，精力和物力投入，获得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织施行的活动。它要求老师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生的有效学习。老师的教学活动要有效果，有效率，有效益。化学教学的"有效"，更强调化学的学习是一个主动建构知识，开展才能，形成正确的情感态度与价值观的过程。有效教学的核心问题就是教学的效益，主要是指通过老师在一段时间的教学之后，学生所获得的详细的进步或开展。我努力把学习的理论知识转化为理论动能，使之有效地指导平时的化学教学工作。在学习过程中，我把自身对化学新课程标准的理解与同学交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的根底上重新发现，让自己更透彻的领悟其中的奥秘。同时也坚决了搞好新课改的信心和决心，对如何进展新课改有了进一步的认识。这对于进步我的教学才能、增强对新课改的理解有很大帮助。假如我是草丛中的一株草，那么我就要做其中最顽强的一株；假如我是一个木梯上的一颗钉，那么我要做其中最结实的那一颗。相信自己，在教育的舞台上，努力实现自己的人生价值，我为自己而骄傲。课例研修心得体会篇10本次课题研讨我从一开场就充分利用教学剩余时间，认真听课学习。在学习的过程中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深化的印象，一堂成功的课必有一个气氛和谐的课堂。师生、生生互动，学习热情高涨。我努力将专家经历和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，进步自身的教学程度。现将我这阶段学习的心得体会总结如下：通过这次的培训让我受益匪浅，教学程度有了显著的提升。在培训过程当中，我收获很大，学习了专家们的先进经历和理论知识，进步了自己的思想认识，认真学习典型课例，开阔了自己的视野，通过学习，让我从优秀老师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的才能，可以说重新让我坚决了课堂教学的信念。教学中，老师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的个体差异，进展有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于理论的才能。通过观看培训的课例，，它从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握。这次学习我抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习，因为我认为，保持乐观的心态对每个人的学习、工作都是至关重要的。作为一名新课改的施行者，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该抢先一步，成为新课标施行的引领者，与大家共同致力于新课标的研究与探究中，共同寻求适应现代教学改革开展的道路，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，实在发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，到达应有的教学效果和作用，使学生在新课改中获得才能的进步。总之，这次培训学习使我专业成长有着极其重要意义的培训。在今后的教学工作中会给我极大的推动作用，我将认真领会到让自己学有所学，学有所得，学有所悟，学有所获，学有所成。课例研修心得体会篇11课例研修是老师研修团队的共同行为，老师们在关注对真实教学问题的发现、研究与解决的同时，将理论学习与备课、说课、授课、听课、评课、反思等理论结合起来的。课例研修具有教学性、研究性、理论性，通过观看视频，阅读相关资料，参与讨论等，获益匪浅。特别是“知行”在岗理论的学习，课例研究是老师专业成长的重要途径之一，是老师团队围绕一个主题，围绕课堂教学，采用课堂研究的方法与技术手段，持续学习与持续理论的研修过程。更坚决了我在教学理论中成长和问题研究意识，去不断地发现自身的问题和缺乏，改良教学。在培训中我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们以“学生为主体”的教育风格、先进的教育理论；也与其他的老师一起进展了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的老师一起进展了课例