部编版五年级语文下册第22课《童年的发现》

童年的发现22第一课时最新部编版五年级语文下册教学课件1.认识7个生字；会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、天赋”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。学习目标费奥多罗夫：苏联儿童文学作家，曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授。其编著的资料集《伊•伊•列维坦：书信、文件与回忆》(回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》)是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。走近作者相关资料进化论进化论是用来解释生物在世代与世代之间具有变异现象的一套理论，19世纪中叶，达尔文创立了进化论，第一次对整个生物界的发生、发展，做出了唯物的、规律的解释，使生物界发生了革命性的变革。达尔文在《物种起源》一书中系统地阐述了他的进化学说。他自己把《物种起源》称为“一部长篇争辩”，因为它论证了两个问题：第一，物种是可变的，生物是进化的。第二，自然选择是生物进化的动力。当时绝大部分读了《物种起源》的生物学家都很快地接受了这个观点，进化论从此取代神创论，成为生物学研究的基石。自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文是按照什么顺序写的？读一读qǐzhīfáng岂止

绞尽脑汁

妨碍禁jīn（情不自禁）jìn（禁区禁令）多音字旋xuán（盘旋旋律）xuàn（旋风旋子）朝cháo（朝着）zhāo（朝阳）检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说一说课文是按照什么顺序写的？课文先概述了作者童年时的发现,然后具体叙述这项发现的经过,最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。胚pēi书写指导：左窄右宽，左侧的“月”瘦而长。结构：左右组词：胚胎胚芽造句：这只是个没有发育成熟的胚胎。音序：P

部首：月我会写祸huò书写指导：左窄右宽，右侧横平竖直。结构：左右音序：H

部首：礻造句：这件事要尽快解决，否则会引来祸患。组词：祸患祸根患huàn书写指导：上大下小，上窄下宽。结构：上下组词：祸患防患于未然造句：这件事要尽快解决，否则会引来祸患。音序：H

部首：心臂bì书写指导：上宽下窄，上部笔画紧凑。结构：上下组词：双臂手臂造句：我们要张开手臂拥抱未来。音序：B

部首：月赋fù书写指导：左窄右宽，右侧的斜钩要长。结构：左右组词：赋予赋诗造句：作者赋予小草生命。音序：F

部首：贝淘táo书写指导：左窄右宽，右侧中间的横尽量长。结构：左右组词：淘气淘米造句：我的妹妹很淘气。音序：T

部首：氵妨fáng书写指导：左窄右宽，左侧的点横要协调。结构：左右组词：妨碍妨害造句：公共场合不能妨碍别人休息。音序：F部首：女岂qǐ书写指导：上小下大，最后一笔要舒展。结构：上下组词：岂止岂敢造句：老师的藏书很多呢，岂止这几本。音序：Q部首：山痴chī书写指导：病字框的撇要舒展，能够盖住下面的部分。结构：半包围组词：痴迷痴情造句：小明痴迷四驱车。音序：C部首：疒绞jiǎo书写指导：左窄右宽，右侧的横要短。结构：左右组词：绞尽脑汁造句：我绞尽脑汁都不会做这道题。音序：J部首：纟汁zhī书写指导：左窄右宽，右侧的横平竖直。结构：左右组词：乳汁果汁造句：我喜欢喝苹果汁。音序：Z部首：氵厘lí书写指导：厂字框的撇要舒展，下部不要写出框。结构：半包围组词：厘米毫厘造句：这本书长约二十厘米。音序：L部首：厂愧kuì书写指导：左窄右宽，第三笔要长、右侧要紧凑。结构：左右组词：惭愧愧疚造句：这件事让班长感到很惭愧。音序：K部首：忄亏kuī书写指导：第一横短、第二横长，上下要协调。结构：上下组词：亏心亏本造句：我们不能做亏心事。音序：K部首：一理解词语胚胎：滑翔：澄澈：本课指在母体内初期发育的动物体。造句:人都是由胚胎发育而来的。某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。造句:飞机在空中滑翔。清澈透明。本课指湖水清澈见底。造句:澄澈的溪水时宽时窄,如同一条蜿蜒曲折的玉带飘向远方。理解词语轻盈：岂止：痴迷：形容动作轻快。本课指“我”在梦中滑翔时动作优美、轻快。造句:她的体态轻盈,如一只翩翩起舞的蝴蝶。用反问的语气表示“不止”。本课指远古时代的人不止是鸟。造句：为这件事着急的岂止你一个人。深深地迷恋。造句：痴迷于网络游戏，对青少年的成长十分不利。理解词语困窘：

草履虫：随心所欲：为难。本课指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。造句:他困窘地站在那里,一句话也说不出来。原生动物，形状像草鞋底，靠身体周围的纤毛运动。生活在淡水中，吃细菌、水藻等。造句：草履虫是一种单细胞生物。一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。本课指梦中的“我”想怎样就怎样。造句:做事要讲原则,不能随心所欲。绞尽脑汁：一本正经：默不作声：费尽脑筋。本课形容“我”费尽心思思考问题。造句:碰到了这个难题,他绞尽脑汁也想不出解决的办法来。形容很规矩，很庄重。本课指老师的神情很严肃，很庄重。造句:看着小明一本正经的样子，我忍不住笑了。一句话也不说。本课指同学们一句话也不说。造句：讨论会上，大家都对提出的问题发表自己的见解，而他却一直默不作声。理解词语轻盈轻巧辨析词语相同点：不同点：造句：“轻盈”与“轻巧”都有轻松、轻快的意思。“轻盈”着重指优美，多用来形容女子的姿态、动作；“轻巧”着重指动作灵巧，对象不分男女，也不涉及优美与否。1.春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了。2.小燕子轻巧地从枝条下穿过，飞到了电线杆上。再读课文：1.边读边想，课文可以分成几段？2.作者童年的发现是什么？第一部分(第1、2自然段)写“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，然而这一发现却给“我”带来惩罚。第二部分(第3－13自然段)具体写“我”发现胚胎发育规律的过程。第三部分(第14－19自然段)讲“我”在课堂上得知自己几年前的发现竟然与进化论一致时笑出了声，结果被老师误解受到处罚。但“我”从中也深有感悟。交流分段情况“我”童年的发现是有关胚胎发育的规律。作者童年的发现是什么？课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者在童年时有着丰富和惊人的想象力。1.给带点的字选择正确的读音，写在括号里。【jīn

jìn】情不自禁(

)禁忌(

)

令行禁止(

)【zhē

zhé

shé】折合(

)

折腾(

)

折本(

)【zhànɡ

zhǎnɡ】涨潮(

)头昏脑涨(

)涨价(

)jīnjìnjìnzhézhēshézhǎngzhàngzhǎng•••••••••2.根据拼音写词语。pēi

tāi

tiān

fù

chī

mí

xiū

kuì

xìnɡ

kuī

huò

huàn

táo

qì

fánɡ

ài

胚胎天赋痴迷羞愧幸亏祸患淘气妨碍3.在括号里填上合适的词。(

)的惩罚(

)地讲解(

)的问题(

)地思考(

)的想象(

)地繁殖(

)得脸色苍白(

)得满脸通红(

)得仔仔细细严厉仔细奇怪认真奇特迅速吓羞讲4.选择合适的解释，写在括号里。眉目：①眉毛和眼睛，借指容貌；②指文章、文字的纲要；条理。③事情的头绪。(1)我终于理清了事情的眉目。(

)(2)我妹妹眉目清秀，十分讨人喜欢。(

)(3)在重要的字句下面画上红道，以清眉目。(

)③①②5.读句子，并用带点的词造句。(1)只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。______________________________________________(2)每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。______________________________________________只要你努力学习，就没有学不好的。每到盛夏的午后，孩子也都和老人一样在树下乘凉。•••••••童年的发现22第二课时1.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。（重点）2.弄清“我”是怎样发现胚胎发育的规律的，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：从“我”的童年发现中，你得到了什么启发？串珠问题：1.“我”童年的发现是什么？2.“我”是怎样发现这个规律的？3.“我”为什么会被年轻的生物老师轰出教室？4.从“我”童年的发现中，你觉得“我”是个怎样的孩子？听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。此句是过渡句，起承上启下的作用。后半句引起下文，是作者要说的真正意思，体现了作者是个幽默的人。作者之所以说“你大概忍不住会哈哈大笑”，是因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭。作者为什么说“你大概忍不住会哈哈大笑”？那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。这句话表现了“我”求知若渴、追根究底的特点。这句话表现了“我”的什么特点？“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”老师解释说。老师的这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师的解释引出下文，“我们”提出了很多问题。老师的解释有什么作用？“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”省略号表示列举的省略，说明除此之外，还有许多生物。文中一连串的提问说明“我们”有强烈的求知欲和追根究底的探索精神。“我们”的提问逻辑性非常强，说明“我们”爱思考、会思考。省略号有什么作用？文中一连串的提问说明“我们”有什么特点？品评:乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。（1）推算过程：A.思考：胎儿为什么是九个月出生。B.联想：地图能表示实际距离。C.人由细胞变化成人的过程。D.折合、推算：正好九个月。（2）从这个推算过程可以看出“我”善于想象，喜欢钻研的特点。（3）体现这一特点的词语有“绞尽脑汁”“想啊想啊”。我是怎样推算出胚胎发育的规律的？从中可以看出“我”有怎样的特点？哪些词体现了这一特点？我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。“我”的发现竟然与进化论的观点一致，这确实是件了不起的事情，所以“我”会情不自禁地笑出声音。“我”为什么会情不自禁地笑出声音？“奥尔加•伊万诺(nuò)夫娜，我……我想起了自己的发现……”前面一处省略号表示说话断断续续，吞吞吐吐；后面一处表示话还没说完。句中的两个省略号的作用是什么？我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。因为当时老师正在讲人的发育与进化，这类问题很敏感。而“我”恰在此时笑出声音，老师以为“我”在胡思乱想，所以认为“我”的笑“不怀好意”。老师为什么会以为“我”的笑“不怀好意”？体会句子:幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。这句话一语双关，其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，“我”为“我”的发现被轰出教室又算得了什么呢？这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然，话里不乏愤慨的成分。什么是双关？指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。注意：双关内容的思想性，不要单纯追求风趣和含蓄。用双关构成歇后语时，应注意体现积极、健康的思想。有什么作用？运用双关使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深×××的语意，给人留下了深刻印象。运用：见《点拨》“课后练习单”第二、5题。认识双关同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了遇到问题要敢于动脑思考，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。从“我”的童年发现中，你得到了什么启发？1.“我”童年的发现是什么？“我”童年的发现是有关胚胎发育的规律。串珠问题：2.“我”是怎样发现这个规律的？“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。于是找老师，请他解答，由此激发了“我”的想象力，“我”想得是那样痴迷，经过思考、推算，终于找到了问题的答案，发现了胚胎发育的规律。3.“我”为什么会被年轻的生物老师轰出教师？老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。从课文中看，这位老师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时是“一本正经板着面孔”。她是要用这种表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，“教室里安静得出奇，大家都默不作声”。可就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”，把“我”轰出教室。4.从“我”童年的发现中，你觉得“我”是个怎样的孩子？“我”是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。课文结构童年的发现具体叙述

勤于动脑善于提问大胆推测梦中飞行―→产生疑惑

老师解释―→继续追问痴迷思索―→发现规律得到证实：老师的讲解―→“我”受惩罚概括叙述：童年的发现（胚胎发育规律）本文通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律，但受到惩罚的事，反映了孩子求知若渴的特点和惊人的想象力，赞颂了孩子的独立思考，善于发现的精神，说明了任何发明与发现都不是一帆风顺的。课文主旨1.有感情地朗读课文。首先解决工具书解决生字词，然后多读几遍达到正确、流利朗读课文的要求。最后在理解课文内容的基础上融入自己的情感完成本题。2.默读课文，用自己的话说一说“我”发现了什么，是怎样发现的。“我”发现了有关胚胎发育的规律。发现的过程大体经历了三个阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了老师对此所作的解释；由老师的解释引出了“人究竟是怎么来的”的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。3.课文最后说：“我明白了——世界上最大的发明与发现，有时还面临着收到驱逐和迫害的风险。”先说说这句话的意思，再举例说说你对这句话的理解。这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让“我”有重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。4.你觉得奥飞多罗夫诗歌泽娜样的孩子？先概括地说说你对他的印象，再具体地说说理由。费奥多罗夫是一个求知若渴、善于探究和想象的孩子。他想弄清人是怎么来的，都想得痴迷了，看到了一条鱼，都会翻来覆去地看个仔细，这说明他求知若渴、善于探究。他从地图联想到了人的变化过程，并且把每个阶段分了时间，折合起来正好是九个月，说明他善于想象。 你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来跟大家交流。示例：玩纸飞机我找来了纸折了起来,可是无论我把飞机的翅膀折得多么大,它就是飞不起来,我急得像热锅上的蚂蚁-----团团转。第二次,飞机总算是飞了起来,可它飞得又不平稳又不直。一气之下我把翅膀折得很小扔了过去,咦!只见我的飞机飞得又平又稳,降落的动作也很自然。我大惑不解:一般的飞机的翅膀都很大,可为什么纸飞机的翅膀越小越好呢?于是我查了查资料,一看,原来是气流在作怪呀!在气流中的阻力也大,翅膀越小,在气流中阻力也小。按这些资料,我还“造”出了会转的飞机,会翻的飞机------让我玩了个够,沙发也快成了飞机场了.把刚回来的妈妈吓了一大跳。选做题一、读拼音，写词语。

fáng

ài

qǐ

zhǐ

chī

mí(

)(

)(

)

shuānɡ

bì

tiān

fù

huò

huàn

(）(

)(

)妨