部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》VIP

12古诗二首第一课时夏日情趣让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。白居易(772年－846年):字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。1.认识”首、踪”等12个生字；会写”首、无”等7个生字。(重点)2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解”踪迹、采、

薇”等词语的意思，初知古诗大意。(重点)学习目标请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示踪迹踪影踪迹足迹zōngjì我会认宗旁有足识字巧方法“亦”在路上走(辶)识字巧方法踪迹浮萍浮力浮萍萍水相逢fúpíng我会认爪(爫)“子”水(氵)边漂识字巧方法它是一种草(艹)，水(氵)“平”面上漂。识字巧方法浮萍读一读:几个藏(zànɡ)族小伙伴在玩捉迷藏(cánɡ)的游戏。••藏zànɡ(西藏)cánɡ(捉迷藏)多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？不解藏踪迹，浮萍一道开。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！踪迹浮摘苹果萍【小娃】【撑】【艇】【不解】【踪迹】【浮萍】【一道】【开】指被小艇划开的浮萍。分开。船。理解词语男孩儿或女孩儿。撑船，用浆使船前进。试着把词语和意思连起来！一路。水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。全草类。不知道;不懂得。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况书写指导：点、撇短而小，第三笔是长横。“自”里两横间距均匀。首shǒu我会写二首组词：一首几首造句：妈妈有一套漂亮的首饰。音序：S

部首：首结构:上下书写指导：上小下大。“木”的横位于横中线上，撇、捺舒展。采cǎi我会写偷采组词：采摘采花造句：学校组织学生到果园里采摘。音序：C

部首：爫结构:上下诗意：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一道清晰的水路痕迹。

chí

shàng池上

xiǎo

wá

chēng

xiǎo

tǐng

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cǎi

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lián

huí小娃撑小艇，偷采白莲回。bùjiěcángzōngjìfúpíngyídàokāi

不解藏踪迹，浮萍一道开。《池上》描绘了一幅怎样的画面？(串珠问题1)《池上》描绘了一个小孩撑着小船偷采白莲，不会掩藏踪迹，小船荡开浮萍，留下一道清晰的水痕的画面。这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。整体感知课文结构池上小娃偷采不解一道开天真无邪顽皮可爱《池上》描写了一个小孩偷采白莲的情景，表达了诗人对诗中天真可爱、活泼淘气的小主人公的喜爱之情。诗歌表达了一种什么样的情感？(核心问题)课文主旨

《池上》这首诗是唐代诗人白居易的作品，诗人用质朴的语言，描绘了小娃偷采白莲的情景，全诗细腻传神，把小孩儿的天真无邪形象刻画得栩栩如生，表现了童心的可爱。课堂小结12古诗二首第二课时《小池》作者：杨万里杨万里:字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋杰出的诗人，汉族人。一生力主抗金，与范成大、陆游等合称南宋“中兴四大诗人”。杨万里一生热爱农村，体恤农民，也写了不少反映农民生活的诗篇。如《悯农》《农家叹》、《秋雨叹》、《悯旱》、《过白沙竹技歌》等写出农民生活的艰难和疾苦，《歌四时词》、《播秧歌》等写出农民艰辛和欢乐。1.认识”首、踪”等12个生字；会写”首、无”等7个生字。2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解”踪迹、采、薇”等词语的意思，初知古诗大意。(重点)3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示泉水甘泉流水流汗quánliú我会认“白”“水”泉识字巧方法梳洗半边识字巧方法泉流柔情温柔荷花荷叶róuhé我会认“木”制长“矛”软识字巧方法“何”处草(艹)青青识字巧方法柔荷露出吐露lù我会认“路”上有雨(⻗)识字巧方法露流柔荷摘苹果露泉【泉眼】【惜】【细流】【照水】【晴柔】【尖尖角】泉水的出口。指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖端。细小的流水。理解词语试着把词语和意思连起来！爱惜。倒映在水面。晴天柔和的风光。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况书写指导：两横上短下长，第二横起笔于横中线上。无wú我会写无声组词：鸦雀无声无法造句：考试时教室里鸦雀无声。音序：W

部首：无结构:独体书写指导：要写得紧凑，中间低，两边高。“木”和“又”的捺要变成点。树shù我会写树荫组词：树荫树木造句：我们在树荫下休息。音序：S

部首：木结构:左右书写指导：爪字头较小，中间秃宝盖扁而宽。“友”的横在横中线上。爱ài我会写爱晴柔组词：爱游泳爱游泳造句：妈妈送我一件我特别喜爱的

礼物。音序：A

部首：爫结构:上中下书写指导：“小”的第一笔变为竖；“大”的横在横中线下侧，撇、捺舒展。尖jiān我会写尖角组词：削尖尖声尖气造句：画图时要把铅笔削尖。音序：J

部首：小结构:上下书写指导：短撇从竖中线起笔。“用”内两横不能碰到左右两边，竖在竖中线上。角jiǎo我会写尖角组词：尖角菱角造句：小荷花长出了粉嫩的尖角。音序：J

部首：角结构:上下诗意：泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树荫映照在水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

xiǎochí小池

quányǎnwúshēngxīxìliúshùyīnzhàoshuǐàiqíngróu泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。xiǎohécáilùjiānjiānjiǎozǎoyǒuqīngtinglìshàngtóu小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《小池》描写了小池中的哪些景物？(串珠问题2)《小池》通过描写小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓，写出了初夏小池景色的美丽。诗的前两句：开头两句，描绘了一个小巧精致、柔和宜人的境界。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。诗的后两句：一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。整体感知朗读课文。背诵课文这是课后第1题哦！朗读指导：这两首古诗描绘的都是学生生活中常见的景物。我们在朗读时要体现层次性。首先要读准字音，读通诗句，正确断句，读出古诗的节奏。然后再图文结合，联系生活经验，通过诵读感受古诗的意境与情趣。最后通过多种形式的诵读。课文结构小池泉眼惜树荫爱小荷露蜻蜓立生动有趣生机勃勃《小池》这首诗通过对小池美丽景色的描写，表过了作者对夏天自然景观的热爱之情。表达了作者怎样的思想感情？(核心问题)课文主旨这首诗描述了初夏小池的美丽、和谐、充满“爱”的景象。它以泉眼、树阴、小荷、蜻蜓为意象，一动一静，动静结合，勾勒了一幅充满活力与和谐的画卷，让我们感受到了初夏的情趣、诗人对大自然的喜爱之情。课堂小结我很喜欢吃雪糕，一次我在看动画片是听到一句：“种瓜得瓜，种豆得豆。”的话，我拿起铲子就在土地上挖了一个坑，“种”了一个雪糕，下午，我挖开土，竟然发现我的雪糕不见了，周围的土却是湿的，我不知道怎么回事，就大哭起来，我的哭声引来了妈妈，妈妈看到小坑里的雪糕棍和周围的湿土，笑得前仰后俯。诗中的小朋友夏天去偷菜莲藕，你夏天做过哪些有趣的事？和同学们交流一下吧！主题延伸推荐阅读村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。首sǒushǒu踪zōngzhōng萍pínpíng泉quánqán√√√√一、选择正确的读音打“√”。xuǎnzézhénɡquèdedúyīndǎ柔róuyóu露lùlǜ√√二、连

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词。xiěchūjùzizhōnɡjiādiǎnzìdefǎnyìcí.1．小娃撑小艇，偷采白莲回。回——(

)2．不解藏踪迹，浮萍一道开。开——(

)3．泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。无——(