部编版一年级语文下册第三单元教学课件VIP

小公鸡和小鸭子5第一课时部编版一年级语文下册第三单元教学课件头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。(猜一动物)公鸡让我们走进课文，看看小公鸡和小鸭子之间发生的有趣故事吧。1.认识“块、捉”等13个生字和提土旁1个偏旁。(重点)2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”的词语的意思，体会加上描述动作情况的词语使句子更生动形象。(重点)学习目标请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示一块土块捉拿捕捉kuàizhuō我会认快乐缺了心，土字凑一凑。识字巧方法手足捉迷藏识字巧方法块捉jízhí着急焦急笔直一直我会认刀下山倒压住心识字巧方法真字缺俩点识字巧方法直急xíngsǐ行李进行

淹死

死亡我会认双人街上走二土走丢了识字巧方法歹徒拿匕首识字巧方法行死xìngēn相信信任

跟随

跟踪我会认人言不可信眼见为实证识字巧方法很字去掉双人，插一足。识字巧方法信跟hū忽然忽快忽慢我会认请“勿”放“心”上识字巧方法忽hǎn喊叫呼喊半边口渴大喊咸识字巧方法喊shēn

身边

身材我会认自字长横，撇加竖钩。识字巧方法身读一读:行(xínɡ)走在林荫小道上，旁边的一行(hánɡ)行树木对我点头微笑。••行xínɡ(行走)hánɡ

(一行)多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”•注意加点字的读音！加点的字是多音字！捉急行信直死摘苹果块跟喊身忽【一块儿】【许多】【河边】【游泳】【偷偷】【救命】【飞快】拯救某人的生命;救助有生命危险的人。一同。理解词语试着把词语和意思连起来！以各种不同姿势划水前进。特别迅速。暗暗，形容行动避人、不欲使人觉察。靠近河流的地方。很多。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况书写指导：左窄右宽，注意“也”字的横折钩要靠近单立人，要长一点，“也”字的竖弯钩起点低，弯要拉长。他tā我会写他们组词：他们他人造句：他们手拉手一起往家跑。音序：T

部首：亻结构:左右书写指导：左窄右宽，“也”字的横折钩要穿插到提土旁横和提的中间，要斜一点。地dì我会写飞快地组词：草地山地造句：小羊正在草地上吃草。音序：D

部首：土结构:左右书写指导：三点水呈弧形，不在一条直线上，“可”中的“口”在横中线与竖中线交叉的位置，要写得小一些。河hé我会写河边组词：小河河流造句：一条小河从我家门前流过。音序：H

部首：氵结构:左右书写指导：左窄右宽，右边的“兑”中的点要比左边言字旁的点稍低，稍小。说shuō我会写说话组词：说话说笑话造句：同学们不要在课堂上随意

说话。音序：S

部首：讠结构:左右书写指导：注意横折钩向右上倾斜，竖弯钩的弯要长一些。也yě我会写也去组词：也去也是造句：看到哥哥去，妹妹喊着也去。音序：Y

部首：乛结构:独体书写指导：注意口字旁在竖中线之上，瘦长一些。听tīng我会写听见组词：听见听话造句：我听见了他们说话的声音。音序：T

部首：口结构:左右书写指导：中间的长横从横中线起笔，略微向右上方倾斜。两个“口”要写扁一些，竖和竖钩几乎在同一直线上。哥gē我会写哥哥组词：哥哥大哥造句：我有一个好哥哥。音序：G

部首：口结构:上下初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助。课堂小结zhǎopénɡyounǐkuàiláibānɡmánɡliányilián一、找朋友，你快来帮忙连一连。jíkuàizhuōxínɡzhí块捉急直行kànpīnyīnxiěcíyǔ二、看拼音，写词语。tāmenshuōhuàyěshìhéshuǐ河水他们说话也是bǐbǐxínɡjìnzì，zàizǔcí三、比比形近字，再组词。也是地也听斤哥可听说半斤哥哥可以地方dúyidúxuǎnyixuǎntiánxùhào四、读一读，选一选。（填序号）①虫子  ②草地  ③背上  ④河边  小猫走过________，来到________，跳到大乌龟的_______，看见青蛙捉到了________。                            ②   ④③①5小公鸡和小鸭子第二课时1.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的不变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。(重点)2.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。(难点)学习目标看插图，说说小公鸡和小鸭子哪里长的不一样？小公鸡的嘴尖尖的，小鸭子的嘴扁扁的。小公鸡的脚像竹叶，小鸭子的脚像枫叶。读课文，说说文中的小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？他们走进草地里。小公鸡找到许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。“吃得很欢”要读出小鸭子吃到虫子的高兴和满足。“急得直哭”要读出小鸭子的着急。

在草地上，小鸭子捉不到虫子，小公鸡桌虫子给小鸭子吃。“吃得很欢”和“急得直哭”是小公鸡和小鸭子的不同表现。原因是小公鸡的嘴尖，小鸭子的嘴扁。从这里可以看出小公鸡非常关心小鸭子。在草地上，小公鸡是如何帮助小鸭子的？他们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”

“唉，要是不上学好了。”要读出孩子们被吵醒后的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子对学校生活的无限向往。写出小鸭子的知恩图报。“公鸡弟弟”是小鸭子对小公鸡的称呼，可以看出他们的关系非常好。从小鸭子的话可以看出，小鸭子对小公鸡很友好，关心小公鸡。小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小鸭子担心不会游泳的小公鸡下水有生命危险。小鸭子的话要读出对小公鸡的关心。“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”速度稍快，读出着急的语气。星期天，我对妈妈说：“妈妈，咱们去公园玩吧！”妈妈无奈地告诉我：“不行，领导通知我到单位加班呢！”仿写：写一句你和妈妈的对话，注意用上冒号和引号。“偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道，让我们看到了小公鸡的调皮。这是课后第2题哦！思考：读一读下面两个句子，看看有什么不同。A、小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。B、小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。“忽然”可以看出小公鸡喊救命是小鸭子没有预料到的。“飞快”写出了小鸭子听到小公鸡呼救后的着急。捉不(bú)到不(bù)行不(bú)会不(bú)信“不”字的声调有变化。不在单独使用、用在词句末尾或用在非四声字前时，仍读四声，在四声字前念二声。想一想：朗读课文，画出文中带有“不”字的词语读一读，说说你发现了什么。概念：换词法就是在理解课文的过程中用意思相同或相近的词语换词了解句意，是理解词语的方法之一。运用：“飞快”一词可以换成“迅速”。换词法课文结构小公鸡和小鸭子草地里小河边小公鸡吃得很欢小鸭子急得直哭救小公鸡上岸互相帮助小鸭子要捉鱼给小公鸡吃小公鸡偷偷下水喊救命给小鸭子吃本文是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，赞扬了他们团结友爱、互相帮助的美德。课文主旨从课文中你明白了什么道理？(核心问题)一课一法一练语言描写这篇课文运用了生动的语言描写，比如小鸭子的语言：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”都表现了小鸭子对小公鸡的关心。我们在平时写话时，要让语言描写生动、形象，需要注意以下几点。1.语言要符合人物的身份，大人有大人的语言，孩子有孩子的语言，不要弄混了哦！2.语言要符合场合，在不同的场合会说不同的话，所以，我们要注意描写语言时要分清在不同的地方。举例：

小牛托起花盘，惋惜地说：“这棵向日葵活不成了。”小东看了看叶子，看了看折了的地方，蛮有信心地说：“叶子没有蔫，伤不算重，一定救得活。”练一练：如果迟到了，和老师之间会有怎样的对话呢？把当时的情景写一写，注意语言描写。教室里，同学们正在聚精会神地听老师讲课。“报告！”我才喊出口，几十双眼睛刷地一下立即盯在我身上，我赶忙低下了头，只感到脸上阵阵发烫。这时，老师走了过来，严肃而又关切地询问我：“李明同学，你今天怎么来得这么迟啊？”我轻轻地回答：“妈妈不在，我睡过头……”我的头更低了。老师看出我的心情，亲切地按着我坐下，亲切地说：“还有几分钟就下课了，以后自己要定好闹钟，不能再迟到啊！”我偷偷地看了一下周围，同学们的目光也是和善的……这是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。从而使我们受到启发，懂得了要关爱他人，帮助他人。课堂小结我喜欢画画，同桌数学学得好。我遇到数学难题，同桌总是不厌其烦地给我讲解，同桌做手抄报时，我会帮他简单修饰一下花边图案。说一说你和同伴在学习上、游戏时互相帮助、共同合作的事。主题延伸推荐阅读班集体，小天地，大家相亲相爱在一起。你帮我来我帮你，我们大家齐帮他。“谢谢你”和“对不起”，文明用语不忘记，团结友爱手牵手，我们都是好朋友。团结友爱歌

bǔ

chōnɡ

yīn

jié一、补充音节。k____zh________í快捉直sh____x________ǐ身

信死uàiuōzhēnìnszhào

yànɡ

zi

huàn

yi

huàn

zài

zǔ

cí二、照样子，换一换，再组词。例：脱→(说)(说话)她→(

)(

)何→(

)(

)地土地河河水tián

kònɡ三、填空。土(

)一(

)(

)面石(

)小(

)

(

)苗(

)水(

)好(

)声表(

)唱(

)大(

)河禾和哥歌

地块

地块地块河禾和河歌哥歌哥yí

zì

kāi

huā四、一字开花。说河听面听明小话黄水小说力话见xuǎn

zé

zhènɡ

quèdedú

yīn

五、选择正确的读音。1．做课间操时，我们排成一行(

)行。2．行(

)走的方向不对，就容易迷路。hánɡxínɡxínɡ

hánɡ．．bǔ

chōnɡ

jù

zi六、补充句子。1．小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡(

)跟在小鸭子后面，也下了水。2．小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子(

)游到小公鸡身边。偷偷地飞快地树和喜鹊6第一课时头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳。因为常来报吉祥，人们看见都爱它。(猜一动物)喜鹊让我们一起走进课文，看看树和喜鹊的故事。1.认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁。读准多音字“只、钟、乐”的字音；会写“单、居”等6个字。

(重点)2.通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。(重点)学习目标

喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长40～50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。留鸟。请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示zhīwō只有只身鸟窝草窝我会认八口倒着放识字巧方法蜗牛一半在洞里识字巧方法窝只gūzhòng孤单孤独栽种种地我会认小小“子”，单个“瓜”，左看右看缺一人。识字巧方法“禾”苗在田“中”识字巧方法种孤dōulín都有都要邻居四邻我会认记“者”侧耳听识字巧方法耳听号令识字巧方法邻都jìng静静安静我会认左边“青”右边“争”合二为一就安静识字巧方法静读一读:他准备在自家的校园里种(zhònɡ)树，让小院绿树成荫，于是种下了几颗桃树种(zhǒnɡ)子。••种zhònɡ(种树)zhǒnɡ(种子)多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？后来，这里种了好多好多树。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！窝孤静都种摘苹果只邻【喜鹊】【孤单】【邻居】【叽叽喳喳】【安安静静】语音杂乱。指没有声音，没有吵闹和喧哗。理解词语试着把词语和意思连起来！住在隔壁另外一家的或附近的人。鸟，嘴尖，尾长，身体大部为黑色，肩和腹部白色，叫声嘈杂。旧时民间传说听见它叫将有喜事来临，所以叫喜鹊。单身无靠，感到寂寞。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况书写指导：中间的竖要又直又正，最后一横要长。单dān我会写孤单组词：孤单单独造句：一棵大树孤单地长在悬崖边上。音序：D

部首：丷结构:上下书写指导：尸字头上部要小，撇要长，“古”的横伸在尸字头外。居jū我会写邻居组词：居住邻居造句：我有一个好邻居。音序：J

部首:尸结构:半包围书写指导：右边的“刀”的撇穿插到提手旁横和提的下边。右边口略扁，比提手旁略高。招zhāo我会写招呼组词：招呼招工造句：见了长辈我们要主动打招呼。音序：Z

部首：扌结构:左右书写指导：口字旁要写在横中线上面，右边部分的横穿插到口字旁下面。呼hū我会写招呼组词：招呼呼应造句：同学们大声呼喊着加油。音序：H

部首：口结构:左右书写指导：竖心旁左点垂，右点平，右部撇为竖撇，上段宜直，捺和撇对称，要舒展。快kuài我会写快乐组词：快乐愉快造句：我们快乐地跳起舞来。音序：K

部首：忄结构:左右书写指导：左右对称，竖钩在竖中线上，位置要放正。下面两点左右对称。乐lè我会写快乐组词：欢乐快乐造句：节日的校园里到处都充了

欢乐的笑声。音序：L

部首：丿结构:独体初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了树和喜鹊互助友爱的精神和合作的意识。课堂小结zàizhènɡquèdeyīnjiéxiàmiàndǎ一、在正确的音节下面打“√”。孤ɡūhū邻jìnlín静jìnɡlínɡ√√√kànpīnyīnxiěcíyǔ二、看拼音，写词语。dānyījūzhùzhāohukuàilè快乐单一居住招呼zhàoyànɡzixiěyixiě三、照样子，写一写。例：叽喳：叽叽喳喳1.快乐：_____________

2.____________：____________多多少少    快快乐乐多少dúyidútiányitián四、读一读，填一填。小老虎来到________大树下。它看到________喜鹊正在树上做________鸟窝。它拿起__________树叶送给了喜鹊。一片一棵一个一只一棵   一个   一只   一片树和喜鹊6第二课时1.通过联系上文，了解“孤单、邻居、叽叽喳喳、安安静静”等词语的意思。(重点)2.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。(难点)学习目标树和喜鹊为什么由孤单变得快乐呢？(核心问题)树和喜鹊为什么很孤单？

(串珠问题1)树和喜鹊孤单是因为这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。从前，这里有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。“只有”写出了鸟窝和喜鹊都是唯一的。通过“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”可以看出“孤单”表示只有一个。联系这一段内容说说“孤单”是什么意思？树很孤单，喜鹊也很孤单。“孤单”写出了树和喜鹊当时的状态。朗读这两个自然段语速应该稍慢一些，读出树和喜鹊的孤单。这句话包含两个意思：树孤单、喜鹊孤单。前后相同的句式用“也”字串联，写出了树和喜鹊的共同点。你从这句话体会出了什么？后来这里发生了怎样的变化？(串珠问题2)让我们走进课文去细细品读。后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。“好多好多”“都有”写出了种的树越来越多，喜鹊也越来越多。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。“也”写出了喜鹊和树一样，也有了邻居。这棵树的“邻居”指的是许多树，这只喜鹊的邻居指的是树林中的许多喜鹊。

结合上下文说一说，这棵树和这只喜鹊的“邻居”指什么？一的本调是第一声(yī)，它在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”时，仍读第一声。例如：一，二十一，第一，初一，一班。在下面几种情况下，会发生变调现象：(1)在第四声前面念第二声(yí)。例如：一个鸟窝、天一亮、天一黑；(2)在第一声、第二声、第三声字前面念第四声(yì)。例如：一棵树、一起；(3)夹在重叠动词中间时念轻声。例如：试一试，想一想，看一看。读好“一”的变调“天一亮”“天一黑”选了两个时间点，写出有了喜鹊，树林里变得生机勃勃。每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。要读出喜鹊们的快乐，“叽叽喳喳、安安静静”要重读。整整齐齐快快乐乐平平安安仿写：写出“安安静静(AABB)”式词语。后来，树和喜鹊为什么很快乐？(串珠问题3)

树和喜鹊快乐是因为他们都有了邻居，他们的生活充满了生机和活力。这是课后第1题哦！课文结构树和喜鹊从前后来一棵树一只喜鹊互助友爱好多好多树每棵树上都有喜鹊孤单快乐本文写了树和喜鹊由孤单到快乐的经过，表现了邻居的重要性，告诉我们同学之间要有互助友爱的精神和合作意识。课文主旨一课一法一练用“也”写句子我们在表示同一事物具有两种现象或两种事物具有相同的现象时，常用“也”字连接，如“树很孤单，喜鹊也很孤单。”“树有了邻居，喜鹊也有了邻居。”“树很快乐，喜鹊也很快乐。”举例：

我喜欢看童话书，也喜欢看科幻故事书。练一练：把下面两个句子用“也”字连起来。爸爸爱吃西瓜。我爱吃西瓜。爸爸爱吃西瓜，我也爱吃西瓜。这是一篇语言生动优美的散文，作者用准确、生动的语言，描绘了燕子美丽可爱的外形、轻盈的飞行、优雅的停歇，给春天带来了许多生机。让我们感受到了燕子的可爱，春天的美丽。课堂小结有一次课间，我忽然感到恶心，吐到了教室的过道里，同学们都捂着鼻子跑了出去，好朋友小雨急忙掏出纸递给我，然后拿起簸箕端来土把污物垫住了，我好感动！你在生活中是否感受到朋友互帮互爱带给你的快乐？主题延伸推荐阅读朋友越多越快乐一只小鸟树上落哟，叽叽喳喳对我唱起歌哟，小鸟小鸟唱的什么歌？噢！朋友越多越快乐！一群小鸭下了河哟，嘎嘎嘎嘎对我笑呵呵哟，小鸭小鸭你们笑什么？噢！朋友越多越快乐！一群小羊在山坡哟，咩咩咩咩对我把话说哟，小羊小羊你们说什么？噢！朋友越多越快乐！

dú

yi

dú

bǎ

duì

yìnɡdezì

yǔ

yīn

lián

yi

lián一、读一读，把对应的字与音连一连。ɡū都窝邻孤静wōdōulínjìnɡ

wǒ

huì

pīn

wǒ

huì

xiě二、我会拼，我会写。

dān1．我知道姓氏中有

姓、复姓。

jū2．树和喜鹊是邻。zhāo

hu3．早上，我走进校园，看见同学，都会打。kuài

lè4．一群喜鹊

地生活在一起。快乐招呼单居ɡēn

jù

yì

si

xuǎn

chū

hé

shìdecí

yǔ

tián

xù

hào三、根据意思选出合适的词语。(填序号)1．单身无靠，感到寂寞(jì

mò)。(

)2．感到幸福或满意。(

)①孤单②快乐①②fǎnɡ

xiě

cí

yǔ四、仿写词语。例：叽叽喳喳

明明白白红红火火花花绿绿ɡěi

jiā

diǎn

zì

xuǎn

zé

zhènɡ

quèdedú

yīn五、给加点字选择正确的读音。1．树上只(

)有一只(

)鸟。2．小白兔把种(

)子种(

)在地里。3．听着这优美的音乐(

)，大家很快乐(

)。zhī

zhǐzhǒnɡ

zhònɡlè

yuèzhǐzhīzhǒnɡzhònɡyuèlè．．．．．．xiě

chū

jiā

diǎn

zìdefǎn

yì

cí六、写出加点字的反义词。1．下课后，教室里很闹。(

)2.我家住在双号楼层。(

)3．他一听这话就哭了。(

)4．你的速度太慢了，所以迟到了。(

)．．．．静单笑快怎么都快乐7第一课时游戏是孩子童年生活的主旋律！你喜欢游戏吗？让我们去感受一下游戏的快乐吧！1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。

(重点)2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。(重点)学习目标请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示zěndú

怎么怎的独自独立我会认作业无人用心写识字巧方法犬(犭)“虫”相依很奇特。识字巧方法独怎tiàoshéng跳绳跳水跳绳绳子我会认逃之夭夭就靠脚(足)识字巧方法口下有电丝线绕识字巧方法绳跳děiyǔ也得可得羽毛羽衣我会认“日”下一寸，二人陪。识字巧方法学习又学习识字巧方法羽得qiúxì羽毛球

圆球游戏儿戏我会认大王求球识字巧方法难字一半找字一半识字巧方法戏球páilán排球排列篮球投篮我会认非常之手(扌)识字巧方法竹下监牢跑不了识字巧方法篮排liányùn相连连接运动运行我会认一车一车跑得快识字巧方法车走云运气好识字巧方法运连得de(要不得)dé(得失)déi(得亏)多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？

讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读:爸爸说：“虽然知道这单生意得(déi)亏，但损害顾客的行为还是要不得(de)，我们不能太计较得(dé)失了。”

•••独跳得戏绳摘苹果怎羽球排篮运连【独自】【静悄悄】【音乐】【有劲】【轮流】【运动会】按次序一个接一个地周而复始。有节奏、旋律或和声的人声或乐器音响等配合所构成的一种艺术。理解词语试着把词语和意思连起来！包括许多比赛项目的运动比赛。形容很安静与非常寂静，没有声响形容非常安静没有声响。自己一个人。力气大。本文指有兴趣。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况书写指导：左窄右宽。注意“王”作偏旁时，上紧下松，下横作提。右边“元”的第三笔撇要穿插到王字旁提的下方。玩wán我会写玩耍组词：玩耍玩火造句：我和下朋友一起玩耍。音序：W

部首：王结构:左右书写指导：左窄右宽。左右相平，注意双人旁的写法，右边部分竖提的竖要直。很hěn我会写很好组词：很好很快造句：孩子，你的表现真的很好！音序：H

部首：彳结构:左右书写指导：首笔竖要写在竖中线上；“彐”横间距相等。当dāng我会写当然组词：当然应当造句：我们应当遵守交通规则。音序：D

部首：彐结构:上下书写指导：上宽下窄，上部分立的一横拉长压在横中线上，突出主笔。音yīn我会写音乐组词：音乐声音造句：我特别喜欢听音乐。音序：Y

部首：音结构:上下书写指导：左窄右宽，右边部分“井”的竖要写之，第二横穿插到提的上方，撇穿插到提的下方，把整个字写紧凑。讲jiǎng我会写讲故事组词：讲故事讲话造句：小丽参加了讲故事比赛。音序：J

部首：讠

结构:左右书写指导：左高右低，右边部分第二横要长并穿插到双人旁第二撇的下方，竖钩的竖要直。行xíng我会写才行组词：不行行走造句：请你告诉我为什么不行？音序：X

部首：彳结构:左右书写指导：右边部分“午”的竖要写直，第二横穿插到言字旁提的上方。许xǔ我会写许多组词：许久许可造句：请你告诉我为什么不行？音序：X

部首：讠结构:左右初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。课堂小结ɡěiyīnjiéjiāyùnmǔhuòshēnɡmǔ一、给音节加韵母或声母。sh（  ） y（ ） p（ ） l（ ） y（ ）  绳    羽    排   篮  运（ ）ěn

（ ）ú

（ ）iào

（ ）ěi

（ ）ì 怎   独     跳   得戏       énɡǔáiánùnzdtdxkànpīnyīnxiěcíyǔ二、看拼音写词语。wánxiàohěnhǎodānɡxīnyīnyuè音乐玩笑很好当心bǐyibǐxínɡjìnzìzàizǔcí三、比一比，形近字，再组词。井水 讲井很恨许午很好仇恨也许中午讲故事xuǎncíyǔbǎjùzibǔchōngwánzhěngtiánxùhào四、选词语，把句子补充完整。（填序号）1.我和爸爸一起下________。2.妹妹在房间里搭________。3.小宝会折________吗？会踢________吗？                            ④①②③①纸船②足球③象棋 ④积木怎么都快乐7第二课时1.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。(重点)2.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。(难点)学习目标读一读，用“——”画出活动名称的词语，并用圆圈圈出其中的动词。

(串珠问题1)独自一个，静悄悄的，正好折纸船、折马……踢毽子、跳绳、搭积木，当然还有看书、画画，听音乐……“静悄悄”写出了是安静的意思，“正好”表达了积极乐观的生活态度。两处省略号写出了一个人玩的游戏不仅仅是这些，还有很多。————————————————仿写：一个人还可以玩哪些游戏？仿照课文写一写。一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好_______________，_______________，还可以________________，________________。玩拼图读连环画看电视捏橡皮泥两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。还有下象棋、打羽毛球，坐跷跷板……列举了两个人玩的游戏。——————————两个人玩快乐是因为讲故事可以有人听，还能下象棋、打羽毛球、坐跷跷板。为什么两个人玩很快乐？三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，你讲我们听。两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。“有劲”就是有意思、感兴趣、兴致勃勃的意思。“更”字突出了突出了人多时的快乐。————讲故事两个人可以玩，三个人也可以玩。玩法不同的是，两个人玩时一个人讲一个人听，三个人玩时能多一个人听，更有劲。讲故事还可以很多人玩，有了更多的听众，我们讲起来会更有劲。哪种游戏两个人、三个人都可以玩？玩法有什么不同？这种游戏还可以几个人玩？概念：表示人或事物的动作、存在、变化的词。动词的分类：①表示动作行为：说、看、走、听、笑、拿、跑、吃、唱、喝；②表示存在变化消失：在、死、有、等于、发生、发展、生长；③表示心理活动：想、爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望。认识动词人多可以玩的游戏很多。人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……连开运动会也可以。————————————因为人多，什么游戏都能玩甚至可以开运动会。为什么很多人玩更快乐？这是课后第2题哦！这些词语是表示游戏名称的词语，认真读一读，就会发现加点的都是表示动作的词，后面跟着的是表示名称的词，在日常生活中这样的词语还有：看电视、钓鱼、打网球、跳高、打乒乓球、下象棋等。读一读，说一说。跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏••••••想一想，为什么几个人玩都快乐？(串珠问题2)因为一个人玩安静、自由，两个人、三个人活或很多人玩热闹、有趣，只要心情好，几个人玩都快乐。四个人玩，很好！五个人玩，很好！很多人玩，更好！连续三个感叹句，写出了很多人玩时的快乐。课文结构怎么都快乐一个人玩两个人玩折船折马……踢毽子跳绳搭积木看书画画听音乐……在集体中更快乐三个人玩许多人玩讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板……讲故事跳绳什么游戏都能玩开运动会也可以“怎么都快乐”写了一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养团结友爱的精神，表达了作者对童年生活的赞美。课文主旨“怎么都快乐”表达了作者怎样的思想感情？(核心问题)一课一法一练学写动宾结构的短语本课列举的各种游戏都是以相同的形式出现：踢毽子、讲故事、打排球、听音乐……前面是表示动作的词，后面是表示名称的词。这类词语的结构是动词+名词，叫动宾短语，表示做什么。举例：

下课了，同学们来到操场上做游戏，有的丢沙包，有的踢毽子，有的跳大绳，有的拍皮球，真好玩！练一练：用一两句话写一写同学们打扫卫生的场景，注意用上合适的动宾短语。放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃……一会就把教室打扫干净了。本课是一首儿童诗，充满了童趣,语言生动有趣，通过简短的句式和相似的构段方式，让我们感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐。课堂小结我会让她和我们一起玩，翻花绳三个人没法玩，我们可以下跳棋、猜谜语。课间，你和同桌在玩翻花绳的游戏，看到丽丽一个人站在旁边，满眼的羡慕，你会怎么做？主题延伸推荐阅读小巨人是这么长大起来的任溶溶一岁妈妈抱，两岁满地跑，三岁滑滑梯，四岁画只大花猫，五岁一二三四数指头，六岁噔噔噔噔上学校，七岁写出大文章，八岁学习用电脑，九岁做出飞机天上飞，十岁成为上知天文、下知地理、会写会算、能文能武的小英豪！一年一年长下去，本领还要不得了。到底长成科学家、解放军、工人、农民，还是什么人，问你自己才知道。

wǒ

huì

ɡěi

dài

diǎn

zìdezhènɡ

què

dú

yīn

dǎ

shànɡ一、我会给带点字的正确读音打上“√”。跳绳(shén

shénɡ)篮球(lán

nán)独自(dú

bú)讲话(jiǎnɡ

jǎnɡ)运动(yùn

rùn)只得(dé

děi

)√√√√√√．．．．．．xiě

chū

zhè

xiē

zìdebù

shǒu二、写出这些字的部首。行讲诉许该运送连过往很得彳讠辶shēnɡ

zì

zǔ

cí三、生字组词。____________________________________

____________________________________

许玩音讲音乐声音行当当心当然不许许多玩笑玩球讲话听讲行走不行zhào

yànɡ

zi

bǔ

chōnɡ

cí

yǔ四、照

样

子

补

充

词

语。1．例：静__悄悄__阴________笑________白________2．例：听得__________说得________讲得________唱得________吃得________写得________扫得________3．例：你__讲__我__听__你____我_____你_____我_____你_____我_____沉沉眯眯花花更有劲起劲有味精彩工整动听干净唱和追赶来往请你帮个忙部编版一年级语文下册第三单元口语交际、语文园地三PPT需要别人帮助的时候同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是--请你帮个忙。有时候我们需要别人帮助。那么，我们需要得到帮助时，该怎么说呢?本次口语交际的内容就是学会请别人帮忙。读教材38页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语：请，请问，您，您好、谢谢、不客气。要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。本次口语交际中我们应该注意什么？1.看图寻思路。(1)按顺序看一看这几幅图，想一想图上大概讲了一件什么事？需要得到帮助的小朋友会怎么说？问路你从这里直走100米就到了。借东西可以呀，给你用吧。踢球好吧。下次可要小心了，球給你。(2)读一读：读每幅图上泡泡中的话，看一看需要得到帮助的小朋友是怎么说的？(3)想一想：图中需要得到帮助的小朋友的语言有什么特点？2.大家议一议。(1)注意使用礼貌语“请、请问、您、您好、谢谢，不客气”。(2)说话时要把话要求说清楚，正视对方得眼睛，态度诚恳。(3)得到别人得帮助要真诚地对帮助者表示感谢。我们在需要得到帮助时说话要注意什么？明明：叔叔，您好！请问书店怎么走？叔叔：从这里直走100米就到了。明明：太谢谢你了！叔叔：不客气！丽丽：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下

你的吗？李山：好的。丽丽：谢谢您！李山：不客气，