部编版二年级语文上册第六单元教学课件VIP

大禹治水15初读感知学习字词当堂检测第一课时大禹是谁？大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸水淹之苦。舜命禹继续治水。他从冀州开始，踏遍九州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。“三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我精神被传为千古佳话，成为中华民族精神的重要组成部分。禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称颂。今天我们一起来学习大禹治水的故事。学习目标1.会认本课15个生字，会写本课8个生字，会写“洪水、经常”等17个词语。（重点）2.正确、流利地朗读课文，讲讲“大禹治水”的故事。（重点）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示毒蛇狠毒毒蛇青蛇dúshé我会认母字头上丰字不出头识字巧方法冲在它家识字巧方法毒蛇野兽走兽受伤伤人shòushāng我会认田上两点下一口识字巧方法一人用力识字巧方法兽伤仍然仍旧后退退出réngtuì我会认乃字前面一个人识字巧方法走过很丢人识字巧方法仍退继续继承继续后续jìxù我会认一团发丝有碗米识字巧方法卖了金丝识字巧方法继续训练培训xùn我会认山川上说话识字巧方法训huī恢复恢宏灰色的树心识字巧方法恢难nàn（灾难）nán（难过）多音字读一读:•汶川地震这场灾难，让很多家庭陷入悲痛中？读一读下面的句子，看看你有什么发现？我的好朋友要转学了，我很难过。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！毒蛇兽继伤退摘苹果仍续训恢【洪水】【疏导】【灾难】天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。开通壅塞的水道，使水流畅通。河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。理解词语试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖中线上。结构：左右组词：山洪洪涝造句：很久以前，这里洪水经常泛滥。音序：H

部首：氵洪hóng我会写洪水书写指导：第一笔点在竖中线上，第六笔撇从竖中线上起笔。结构：上下组词：火灾旱灾造句：洪水给人们带来了灾难。音序：Z

部首：宀灾zāi我会写灾难书写指导：左窄右宽，第四笔在竖中线上。结构：左右组词：逃难遇难造句：战争时期，人们无处逃难。音序：N

部首：隹难nàn我会写灾难书写指导：笔顺先里后外，“辶”捺要长，“首”略瘦长。结构：半包围组词：道理道路造句：我知道明天要举行歌咏比赛。音序：D

部首：辶道dào我会写知道书写指导：左窄右宽，“人”的撇穿插在“讠”的下面。结构：左右组词：认字认真造句：爷爷在教夏明认字。音序：R

部首：讠认rèn我会写认为书写指导：左窄右宽，竖撇从竖中线起笔，捺舒展。结构：左右组词：被子棉被造句：那床被子是蚕丝做的。音序：B

部首：衤被bèi我会写被驱赶书写指导：两个竖在竖中线的左右两边。结构：独体组词：毕业作业造句：他大学毕业回乡搞农业建设。音序：Y

部首：一业yè我会写安居乐业书写指导：第一笔点从竖中线上起笔，第五笔横在横中线上。结构：独体组词：产业产量造句：今年农业生产大丰收。音序：C

部首：亠产chǎn我会写生产初读课文后，你感受到了什么？课堂小结我们从读中感受到了古时候洪水的凶猛，以及大禹治水的艰难。1．一锤定音。(在加点字的正确读后音画“√”)灾难(nàn

nán)难过(nàn

nán)曾经(céng

zēng)曾孙(céng

zēng)因为(wéi

wèi)为难(wéi

wèi)奔走(bēn

bèn)奔头儿(bēn

bèn)√√√√√√√√••••••••2．在括号里填上合适的动词。(

)田地(

)房屋(

)教训(

)生产(

)猛兽(

)河道(

)百姓(

)洪水淹没冲毁吸取恢复驱赶开通伤害引导3．照样子写词语。(1)千千万万(AABB式)：_____________

_____________

_____________(2)安居乐业(形容生活安定)：_____________

_____________

______________多多少少干干净净上上下下天下太平安身立命安生乐业品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测大禹治水15第二课时学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。（难点）大禹是如何治水的？（核心问题）指名读第一自然段，说一说为什么要治水？（串珠问题1）很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。因为洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。所以必须治水。朗读本段时，语速要缓慢。尤其读“很久很久以前”时，要放慢速度，给人很久远的感觉；第二句的几个动词要重读。默读2—4自然段，从课文原文中用下划线画出谁治过水，分别采用什么方法治水？（串珠问题2）

洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。过渡句这个过渡句在文中起承上启下的作用，前半句总结了上文，后半句引出下文——要治水。鲧筑坝挡水

概念：一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容，这个句子就是过渡句。作用：总结上文,引出下文,承上启下。答题模式：这个句子是个过渡句，总结了上文是写XXX，引出下文将要写XXX。过渡句品味一下描写大禹治水的句子，说一说大禹是个怎样的人？（串珠问题3）禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。说明禹离开家乡很久很久，说明他治水决心大。从“到处奔走”一词可以看出禹为了治水到处实地考察地形，一心寻求最佳治水方案，很务实的工作态度。“三次路过”而“一次也没有进门”可以看出禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休的精神。禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。朗读指导：禹为治洪水不辞劳苦，我们要用赞美的语气来读，“十三年”“三次”“一次”要读得重一些。禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家重新搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓过上了安居乐业的生活。禹，采用开通河道、疏导的办法治水。可以看出大禹治水非常成功，使得百姓过上了安居乐业的生活。想一想，课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪些收获？（串珠问题4）课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。课文结构大禹治水起因经过结果一心为民不辞劳苦专心致志离家十三年三过家门而不入吸取教训疏导开通河道洪水经常泛滥人们生活痛苦极了鲧筑坝挡水九年洪水仍然没有消退洪水退了农业生产恢复人们过上了安居乐业的生活课文主旨本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休的精神。推荐阅读三过家门而不入为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。课堂小结在我们国家的历史上，像大禹这样的故事还有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要的组成部分，下课找一找有关的资料读一读。

一、给加点的多音字选择正确的音节，连一连。nán

nàn难过灾难难民难题••••

二、选词填空。连续继续陆续1.放学了，同学们（）走出校园回家去。2.我（）两年被评为“五好学生”。3.取得了成绩不能骄傲，要（）努力，争取更大的进步。陆续连续继续15.大禹治水课后练习1.读拼音，写词语,注意不写错字。hónɡ

zāi

nán

dào

ɡōnɡ

yè

bèi

dān

rèn

wéi洪灾难道工业被单认为2．选词填空。(1)放学了，同学们(

)走出校园回家去。(2)爸爸(

)吃了三个中午的沙茶面。(3)取得了成绩不能骄傲，要(

)努力，争取更大的进步。连续继续陆续陆续连续继续3.选择词语中加点字的解释。【疏】①清除阻塞，使畅通②不亲密，关系远③分散疏导(

)疏散(

)疏远(

)【挡】①拦住②遮蔽筑坝挡水(

)挡雨(

)①③①②②﹒﹒﹒﹒﹒1.可怕的洪水。大水淹没了田地，冲毁了房屋。(1)改为“把”字句：______________________________。(2)加点词都是______词，写出了洪水的_________。大水把田地淹没了，把房屋冲毁了动猛烈﹒﹒﹒﹒2.治洪水。(1)鲧治水:选择合适的关联词，理解鲧治水。虽然……但是……因为……所以……(

)鲧只知道筑坝挡水，(

)九年过去了，洪水仍然没有消退。因为所以(2)禹治水禹离开家乡______年，他曾经______次路过自己家门口，_____次也没有走进家门看一看。从所填的词中我体会到(

)①禹没有责任感，不爱自己的家②禹治水认真、负责十三三一②3．洪水退了。(1)根据课文内容填空。洪水终于退了，________________渐渐恢复了，百姓重新过上了________________的生活。(2)你想学习禹的什么精神？______________________________________________农业生产安居乐业禹“舍小家，顾大家”的精神值得我们学习。1.延伸小阅读。夸父看到人们生活在黑暗寒冷的世界里，于是他就去追赶太阳，想把太阳搬到地上来，让世界充满光明和温暖。他一直追呀追，追到太阳落山的地方。太阳喷着火焰，把他烤得渴极了。他一口气喝光了黄河的水和渭河的水。最后，渴死在半路上了。夸父倒在地上，地上长出一片桃林，树上结满了果实。太阳被感动了，它放慢了脚步，并且每天都到地上走一趟。(1)给文章选一个题目。(

)①夸父帮人②夸父追日(2)用“——”画出夸父追赶太阳的原因。(3)夸父的举动，表现了他(

)的精神。①舍己为人、坚持不懈②勇往直前②让世界充满光明和温暖①2．我会讲故事。(先排序，后根据内容写大禹治水的故事)(

)禹治水，三过家门而不入。(

)洪水使人们生活痛苦。(

)禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。(

)鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。故事略。31

42朱德的扁担16初读感知学习字词当堂检测第一课时朱德简介朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。抗日战争期间，被国民政府授予国民革命军上将衔。中华人民共和国成立之后，1955年，被授予中国人民解放军元帅军衔。《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人——朱德。学习目标1.会认本课14个生字，读准多音字“难”，会写本课8个生字，会写“扁担、同志”等10个词语。（重点）2.正确、流利地朗读课文，感受朱德同志以身作则、和战士们同甘共苦的精神，从而对革命先辈产生敬意。（重点）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示朱砂朱红品德道德zhūdé我会认未定左手把礼敬识字巧方法双人十四一心识字巧方法朱德润泽大泽敌人敌军zédí我会认翻译无言遇到水识字巧方法巧舍进攻工人走识字巧方法泽敌陡峭陡坡dǒu我会认耳朵走在左识字巧方法陡困难难过nán又来把手推识字巧方法难打仗依仗zhàng我会认一落千丈识字巧方法仗争着争先恐后zhēng挣钱没有手识字巧方法争心疼疼痛不料材料téngliào我会认病生了一冬天识字巧方法一斗米识字巧方法疼料jìng敬爱尊敬我会认警察无言有礼貌识字巧方法敬难nán（难过）nàn（灾难）多音字读一读:•这场灾难，对他来说是痛苦的回忆。读一读下面的句子，看看你有什么发现？我的同学要转学了，我很难过。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！担dān（担当）dàn（重担）多音字读一读:•这个任务的重担落在他一个人的身上。读一读下面的句子，看看你有什么发现？作为男子汉，要有担当。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！朱德泽争敌摘苹果陡仗疼料敬礼难【带领】【会师】【不料】没想到，没有预先料到。指行军时各路人马聚集于一处。本课指领导或指挥。理解词语试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况书写指导：上窄下宽，“户”撇稍长向左下伸展。结构：半包围组词：扁豆扁舟造句：朱德又找来一根扁担。音序：B

部首：户扁biǎn我会写扁担书写指导：左高右低，“旦”的最后一笔略长。结构：左右组词：担子重担造句：父亲去世，他肩上的担子不轻啊！音序：D

部首：扌担dàn我会写扁担书写指导：上窄下宽，上边上横要长一些，“心”字底略宽。结构：上下组词：志向志气造句：朱德同志是党的好干部。音序：Z

部首：心志zhì我会写同志书写指导：左高右低，第五笔从横中线上起笔。结构：左右组词：为伍伍分造句：红军队伍纪律严明。音序：W

部首：亻伍wǔ我会写队伍书写指导：左窄右宽，左部竖要短，竖撇要长。结构：左右组词：老师师范造句：1936年10月,红军三大主力胜利会师。音序：S

部首：巾师shī我会写会师书写指导：第四笔落笔在横中线上，第六笔竖在竖中线上。结构：上下组词：军人军队造句：小明的爷爷是红军。音序：J

部首：冖军jūn我会写红军书写指导：左短右长，注意笔画穿插迎让。结构：左右组词：战斗战机造句：战士很英勇，打得敌人落花流水。音序：Z

部首：戈战zhàn我会写战士书写指导：首笔长横写在横中线上，竖修长笔直，末笔横较短。结构：独体组词：士兵士气造句：他是一名普通的战士。音序：S

部首：士士shì我会写战士初读课文后，你感受到了什么？课堂小结本文是讲了1928年，朱德与毛泽东在井冈山会师，朱德同志和战士们一起挑粮的故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。1．根据拼音写词语。

biǎn

dɑn

tóng

zhì

duì

wu

hóng

jūn

zhàn

shì

zěn

yàng

扁

担同

志队

伍红

军战

士怎

样2．照样子在括号里填上合适的词语。例：带领(队伍)生产(

)穿着(

)戴着(

)战胜(

)研究(

)争着(

)

粮食草鞋打仗挑粮斗笠困难3．按要求写句子。(1)(路)非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。(用加点的词语造句)_____________________________________________(2)从井冈山到茅坪难走。(扩句)__________________________________________________________________________________________他生病了，可是还来上学。从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测朱德的扁担16第二课时学习目标1.正确,流利,有感情地朗读课文。（重点）2.学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。（难点）课文表现了朱德同志什么样的品质？（核心问题）指名读第一自然段，从中你知道了什么？1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。交代了时间、地点、人物。“不远处”一词点明了井冈山周边环境的险恶，为下文的艰苦挑粮做了铺垫。井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些人到山下去挑粮。从井冈山上到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。往井冈山挑粮有哪些困难？（串珠问题1）这段话要重读，读出挑粮的困难。“可是”话锋一转，读出对战士的敬佩之情。“五六十里”“山高路陡”说明从井冈山到茅坪挑粮困难重重，一是路程长，二是路难走。默读第三自然段，用“_____”画出详写朱德挑粮的句子，想一想这些句子写出朱德的什么品质？朱德同志也跟战士们一道去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。从中看出朱德以身作则、身先士卒、与战士同甘共苦的品质。为什么战士们要把朱德的扁担藏起来？朱德又是怎么做的？从中你体会到了什么？（串珠问题2、3）白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志又找来一根扁担，写上‘朱德的扁担’五个字。”战士们很爱朱德同志，被他身先士卒，与战士同甘共苦的精神深深感动着。战士们心疼朱德，担心劳累过度，身体吃不消，于是把朱德的扁担藏了起来，不想让他再挑粮了。写上“朱德的扁担”意思是这条扁担是朱德专用的，任何人不得拿走。读这段文字时语气稍重，语速缓慢，以便突出人物的性格特点。读最后一个自然段，想一想，战士们为什么不再藏朱德的扁担了？（串珠问题4）大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。因为“朱德的扁担”意思是这条扁担是朱德专用的，任何人不得拿走。战士们看到朱德这么坚定信心要挑粮，不好意思再藏了。这篇课文表现了朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。通过学习课文，你知道课文表现了朱德同志什么样的品质吗？（核心问题）课文结构朱德的扁担井冈山会师藏扁担不再藏扁担以身作则同甘共苦朱德同志带领队伍到井冈山跟毛泽东同志会师越发敬爱不好意思再藏朱德：白天挑粮晚上研究如何打仗战士心疼——藏扁担朱德又找一根并作记号课文主旨本文是讲了1928年，朱德与毛泽东在井冈山会师，朱德同志和战士们一起挑粮的故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。推荐阅读艰苦朴素的朱老总艰苦朴素、勤俭节约是朱德终其一生都在坚守和倡导的优良作风。1960年10月30日，朱德作诗一首，把勤俭节约上升到真理的高度。诗中写道：“从俭入奢易，从奢入俭难。勤俭建国家，永久是真言。”这种感慨，是他长久躬身实践的总结。在革命战争年代，作为中国工农红军、八路军和中国人民解放军的总司令，朱德始终和战士们一起过着艰苦朴素的生活。爱国将领续范亭这样评价朱德：“时人未识将军面，朴素浑如田家翁。”无独有偶，美国记者安娜•路易斯•斯特朗第一次见到朱德时，难以相信他竟然是一个浑身沾满尘土，穿着蓝灰色的衣服，简朴得像个农民的人。中华人民共和国成立后，朱德长期担任党和国家领导人，依然保持着简朴的作风。难得的两身较好的外衣，也只是参加重要国事活动或外出时才穿，一回到家里，仍换上旧衣服。他在家里的衣服，已经洗得发白，领口和袖口都打了补丁。有的衣服实在太破，不能再补，朱德还舍不得扔掉，要求两件拼成一件。课堂小结本文是讲了1928年，朱德与毛泽东在井冈山会师，朱德同志和战士们一起挑粮的故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。

一、填上合适的词。一（）扁担（）的扁担一（）草鞋（

）的草鞋一（）粮食（

）的粮食一（）斗笠（

）的斗笠一（）队伍（

）的队伍根长长双轻轻担足够顶圆圆支长长

二、写出加点词的近义词。1.红军需要储备足够的粮食。（）2.山上粮食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。（

）3.山高路陡，非常难走。（）4.大家见了，越发敬爱朱德同志。（）（）储藏经常十分更加敬重••••••••••16.朱德的扁担课后练习1.读拼音，写词语，注意不写错别字。tónɡ

zhì

jūn

shī

biǎn

dɑn

shì

qì

duì

wu同志军师扁担士气队伍2．给汉字加偏旁成新字，再组词。例：旦(担)

(扁担)士(

)(

)五(

)(

)车(

)(

)占(

)(

)志志气伍队伍军军人战战士3.读一读，连一连。穿着斗笠戴着草鞋走着粮食挑起山路一根草鞋一双扁担一担斗笠一顶粮食4．仿写句子。例：井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下去挑粮。__________常常____________________________。小明帮助同学﹒﹒1.挑粮不易。从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。(1)“非常”换一个词：__________。(2)这条路____________________，可见挑粮______(是不是)一件容易的事。十分很陡，非常难走不是2.“藏”的深意。(选一选，理解句子意思)大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。A．晚上B．白天C．朱德同志D．心疼和敬爱联系上文，我们知道句子中的“他”指的是______。______，他和战士们一样翻山越岭去爬山挑粮；______，还要整夜整夜地研究怎么和敌人打仗。战士们劝他不要去挑粮了，他又不肯，所以将他的扁担藏了起来，从中可以体会到战士们对朱德的________。DCBA3．朱德的做法

朱德在自己的扁担上写“朱德的扁担”的目的是(

)A．怕扁担弄丢了。B．告诉大家别再藏他的扁担，他一定要同大家一起挑粮。B4.敬重扁担的主人——朱德。大家为什么越发敬爱朱德同志了？在正确答案后打“√”。①朱德同志挑粮很辛苦。(

)②朱德同志以身作则、不怕辛苦的精神感动了大家。(

)√1.延伸小阅读。__________________朱德从小热爱劳动，4岁就帮妈妈干活，5岁时，他就学着割草、拾柴，帮家里干些杂活。朱家附近没有井，要到山坡下去挑水。一天晚上，忙了一天的妈妈再也没有力气去挑水。可是到了第二天早上，妈妈却发现缸里的水满满的。连着几天都没打水，可是水缸里的水每天都是满满的。妈妈感到很奇怪。为了揭开这个秘密，她起了个大早，这才发现是自己的儿子在悄悄地挑水。妈妈又惊又喜，紧紧地把朱德搂在怀里，许久说不出一句话。(1)在文前的横线上给短文加个题目。(2)短文重点写了朱德______，简单写了朱德______和______。(填序号)①割草②拾柴③挑水(3)小时候的朱德是个_______________的孩子。③①②热爱劳动少年朱德2．我会写话。朱德挑着粮食上山时会吃什么苦呢？想象一个画面写下来。示例：有一天，下着滂沱大雨，朱德和同志们挑着粮食上山，路太滑了，朱德摔了一跤，满身泥，草鞋也破了，他顾不上疼痛，连忙爬起来，继续挑着粮食往山上走。难忘的泼水节17初读感知学习字词当堂检测第一课时猜一猜这是在干什么？泼水节是傣族最隆重的节日。节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊“水！水！水！”，鼓锣之声响乇云霄，祝福的水花到处飞溅，场面十分壮观。西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动，让我们一起跟随作者去体验一下吧！学习目标1.会认本课15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写本课8个生字，会写“难忘、泼水节”等13个词语。（重点）2.练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。（重点）听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示民族傣族民族人民zúmín我会认方字旁边人顶头下面失去不出头识字巧方法冬眠差闭眼识字巧方法族民敲打敲门行驶驾驶qiāoshǐ我会认高手支招识字巧方法马在历史前识字巧方法敲驶笑容容易踩水踩住róngcǎi我会认宝盖下面有山谷识字巧方法足下有光彩识字巧方法容踩铺上铺地盛饭盛满pūchéng我会认杜甫拾金子识字巧方法成就美食在皿中识字巧方法铺盛饭碗木碗祝福祝贺wǎnzhù我会认宛在石右识字巧方法视而不见，兄来到识字巧方法碗祝幸福福气健康健谈fújiàn我会认一口田一件衣识字巧方法建设家乡需要人识字巧方法福健健康康复长寿寿命kāngshòu我会认奴隶广场站识字巧方法寸既扁丰字识字巧方法康寿铺pù（卧铺）pū（铺上）多音字读一读:•道路上铺上了红色的地毯。读一读下面的句子，看看你有什么发现？我们去广州的时候，买的是卧铺票。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！盛chéng（盛饭）shèng（盛开）多音字读一读:•山上的桃花盛开了。读一读下面的句子，看看你有什么发现？小朋友自己要学会盛饭。•注意加点字的读音！加点的字是多音字！族民敲铺驶容摘苹果踩盛碗祝寿福健康【火红】【象脚鼓】【欢呼】欢乐地呼喊。傣族乐器，样子像大象的脚。像火一样红。理解词语试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况书写指导：上小下大，第一笔点和“心”的第三笔都在竖中线上。结构：上下组词：忘记忘却造句：1961年泼水节令人难忘。音序：W

部首：心忘wàng我会写难忘书写指导：“氵”最后一笔要上提，右部“发”的捺舒展。结构：左右组词：撒泼瓢泼造句：一年一度的泼水节，人民互相泼水庆祝。音序：P

部首：氵泼pō我会写泼水节书写指导：“广”舒展大方，“廿”扁宽，“又”捺舒展。结构：半包围组词：欢度度过造句：我们几个小伙伴们度过了一个愉快的周末。音序：D

部首：广度dù我会写一度书写指导：第二笔撇要舒展，右上的点不要太大。结构：独体组词：龙王龙年造句：再过两年才能到龙年。音序：L

部首：龙龙lóng我会写龙船书写指导：左窄右宽，第一笔点和第七笔横折的横在横中线上。结构：左右组词：鞭炮炮弹造句：过年了,家家户户放鞭炮。音序：P

部首：火炮pào我会写花炮书写指导：上宽下窄，“穴宝盖”覆盖“牙”，撇要舒展。结构：上下组词：穿衣穿透造句：小明正穿着鞋。音序：C

部首：穴穿chuān我会写身穿书写指导：第一笔从竖中线上起笔，第五笔从横中线上起笔。结构：半包围组词：方向向北造句：小红向北走200米就到家了。音序：X

部首：丿向xiàng我会写向人们书写指导：上宽下窄，“人”写扁阔，撇捺舒展，覆盖下部。结构：上下组词：令牌令人难忘造句：有了令牌，进出城门就方便了。音序：L

部首：人令lìng我会写令人初读课文后，你感受到了什么？课堂小结1961年，傣族人民和周总理共同度过了一个幸福而难忘的泼水节。1．根据拼音写词语。

lónɡ

chuán

nán

wànɡ

nián

dù

pō

shuǐ

huā

pào

xià

lìnɡ

fānɡ

xiànɡ

chuān

zhe

龙

船难

忘年

度泼

水花

炮下

令方

向穿

着2．照样子写几个“一AA”式的数量词。一条条：______________________________

3．给下面的句子加上标点符号。1961年的泼水节傣族人民特别高兴因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节一串串一朵朵一片片，，。4．按要求改写句子。(1)人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。(改为比喻句)____________________________________________________________________________________________(2)周总理笑容满面地来到欢乐的人群中。(缩句)______________________________________________人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。周总理来到人群中。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测难忘的泼水节17第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。（重点）2.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。（难点）为什么说1961年的泼水节是难忘的？（核心问题）自由读第一自然段，泼水节是哪个民族的节日？（串珠问题1）火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。泼水节是傣族人民的节日。一年举行一次。要用高兴、激动的语气来读。为什么傣族人民在这次泼水节中特别高兴？表现了什么？（串珠问题2）今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。因为周总理要和他们一起过泼水节。“敬爱”表现了傣族人民对周总理的尊敬和爱戴。指名读第三自然段，思考：傣族人民是如何欢迎周总理的？（串珠问题3）那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着∶“周总理来了！”语调欢快，语速稍快，读出欢乐的气氛。从“四面八方”可以体会到来的人特别多；从“赶”可以看出人们的心情特别的激动和兴奋。这是一个比喻句，用“鲜红的地毯”来比喻撒满凤凰花的地面，表现出一种欢乐祥和的气氛。周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理的打扮体现了什么？体现了周总理的平易近人和对傣族人民的尊重。周总理和傣族人民是如何过泼水节的？（串珠问题4）他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。多么幸福啊，1961年的泼水节！

多么令人难忘啊，1961年的泼水节。最后两个自然段抒发了作者幸福难忘的思想感情。“多么幸福”“多么难忘”是傣族人民对1961年泼水节最直接、最具体、最真实的感受。最后两个自然段抒发了作者怎样的思想感情？为什么说1961年的泼水节是难忘的？因为1961年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的，傣族人民感受到了周总理和国家对自己深切的关怀，所以说是难忘的。课文结构难忘的泼水节傣族人民周总理共度节日幸福难忘热烈欢迎高声欢呼泼水祝福健康长寿笑容满面敲鼓跳舞泼水祝福课文主旨这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的事，表现了周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。推荐阅读上坡路和下坡路

美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此话一出，语惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”课堂小结这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的事，表现了周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

一、把词语补充完整，并仿照加点词写两个。（）（）满面健康（）（）（）年（）度（）面（）方___________________________________

笑容长寿一一四八一草一木五湖四海

二、照样子，填一填。鲜红的（地毯）敬爱的（总理）鲜红的（）敬爱的（）难忘的（泼水节）（咖啡色）的长裤难忘的（）（）的长裤（水红色）的头巾（欢乐）的鼓点（）的头巾（）的鼓点红领巾老师儿童节深蓝色浅绿色悲