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信息化领导力国内外比较汇报人：140090009张梦颖目录信息化愿景规划建设信息化环境建设信息化教与学信息化管理1234目录信息化沟通协调能力信息化评价校长个人影响力567与合作人共同制定并实现愿景；阐述远景目标；制定并实施计划；连续不断地实施改进；调节评估计划的进展。无论是管理人员的教育技术能力标准还是学者的相关研究成果,相比较国外标准都明显不成熟：调节和改进两方面。美国：国内：

美国《教育领导政策标准》中这一指标正是基于学生发展这个核心提出来的。12国内我国的学者肖玉敏也将学生发展放在核心地位，但只是用“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”等三个维度进行衡量，并没有具体、突出的行为来体现对学生的关怀。指导教学课程项目技术支持教学支持其他教师发展教学时间运用评估教学国内100%20%60%0%0%20%国外100%40%40%30%20%70%国外的标准相对比较完善和合理化。例如，在《面向管理者的国家教育技术标准》以及英国《国家校长专业资格鉴定NPQH》中，都将校长是否支持发展分布式领导力作为衡量校长领导力的重要指标。另外，《面向管理者的国家教育技术标准》还将是否制定有序的步骤以保障信息化管理的有效进

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