研修文档 论农村小学教育中舞蹈艺术教学的探索

论农村小学教育中舞蹈艺术教学的探索接天莲叶无穷碧映日荷花别样红——论农村小学教育中舞蹈艺术教学的探索儿童舞蹈具有很强的思想性、教育性和丰富的知识性、趣味性和娱乐性，适当的艺术学习是培养学生审美能力的最好途径。舞蹈以它特有的表现手段——动作、技巧和组合，伴之以优美的音乐，给人以视觉、听觉和感官的享受，并通过外在的形体美，传递丰富的内在情感，内在美则充分表现在完整的舞蹈艺术形象之中，有很高的欣赏价值和审美价值。因此，少儿舞蹈教学的审美教育，是为了形成儿童正确的审美感，培养儿童感受美、鉴赏美和创造美的能力。一、开展舞蹈教学的价值1、舞蹈有助于集中学生的“注意”和培养学生兴趣的价值音乐课堂上干扰多,学生又活泼好动,如果开始就只局限单调的发声练习和做歌曲教唱上,教学形式重复、呆板,学生的注意力不容易集中,影响课堂进行。而舞蹈练习,能使学生既动身又动心。好的舞蹈律动能使学生产生感情的共鸣,激发他们的积极情绪。因为,新的内容、形式所产生的新颖刺激，容易引发学生兴趣；吸引学生注意力。男生喜爱节奏感强、动作奔放的动作,而女生则喜爱节奏较慢，动作柔和的动作;低年级的学生比高年级的学生更加喜欢。在实践教学中我体会到课堂开始和结束部分穿插一些不同风格的舞蹈律动,是很有必要的。2、舞蹈有锻炼身体的价值一直以来，国内外对小学生进行能力素质测验的资料都表明,在一般情况下,正常儿童的灵巧、敏捷素质,并不完全取决于先天的遗传,主要在后天日常生活中培养的,并受本人活动爱好所影响。而经常进行舞蹈练习,有助于改善和提高儿童的灵巧、敏捷等素质。在初次接触舞蹈练习时,个人的接受能力、协调性差异很大。但通过一段时间练习后,这种差异就会逐渐缩小。此外,舞蹈练习还能起到纠正学生形体、增强韵律感和陶冶情感,提高人体活动能力等多方面的作用。另外,舞蹈教学也是对学生进行美育教育的一种手段,而且不受场地器材的限制。3、舞蹈培养学生创造能力的价值“想象是创造源泉，想象是发明的雏形。”作为音乐教师的我更应该引导学生张开“想象”的翅膀，把抽象的艺术变成活生生的思维，给学生自由发展的空间，从而加以巧妙的构思，激起他们创作的欲望和表演的勇气。在课堂上，给学生讲述舞蹈背景音乐所包含的内容及音乐所描述的意境。让学生自编、自导、自演，培养对艺术的鉴赏能力。发展创造力能帮助学生创造性地理解音乐的内涵，编创出立意新颖的舞蹈，从而促进学生对舞蹈知识和技能的掌握和运用。以上就是我对舞蹈在小学音乐课堂教学中重要作用的认识。但随着不断学习、实践，我将会对舞蹈艺术教学有更深层次的理解，也将更加努力让舞蹈在今后教学中发挥最大的作用！二、如何开展舞蹈艺术教学（一）、课堂教学中的舞蹈教学1、学习了一天的大脑，能否在音乐课中得到调节、放松取决于老师的教学方法。90年代初期，随着素质教育的蓬勃发展，音乐教学有了明显的提高，不少小学都有专用音乐教室、钢琴、录音机、挂图、打击乐等教学用具。课堂中不再是单纯的师生共唱，取而代之的则是优美动听的钢琴伴奏、活泼生动的教学挂图以及耐人寻味的打击乐……除此之外，课堂中的出现了拍手、晃头、转圈等简单的表演形式。由此可见，音乐课堂教学中的舞蹈教学是必不可少的，在推敲、斟酌如何上好一堂音乐课的同时，也要反思这堂课的舞蹈教学应怎样进行。2、精心设计，激发兴趣。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。设计一个引人入胜的艺术导语，激发学生认知的兴趣和情感，启发引导学生思维，用最短的时间进入状态，是实现整体效应的关键一步。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。课堂的导语，就象写文章要有一个好开头，要能紧扣读者。紧紧抓住学生的注意力，引发学生的求知欲，调动学习积极性，从而达到理想的教学效果。有时候，简单的一句话，便可充分调动学生学习的积极性，激发学生探求知识技能的欲望，从“要我学”变为“我要学”。此时，正是教学的良机，也为顺利完成教学任务创造了良好的氛围。舞蹈教学，就是把舞蹈引入课堂，寓教学于舞蹈中，激发学生的兴趣，提高学生的积极性，能使学生在课堂上发挥想象的翅膀，淋漓尽致地展现自我、张扬个性。在日常教学实践中，我积极进行大胆的尝试与探索，并取得了良好的效果。3、在舞蹈中结束，使音乐延伸到课外对于一堂课来说，尾声也是课堂的重要组成部分，它总是起到“提纲挈领”、“画龙点睛”的作用，也直接影响课堂教学质量。我常会在课堂结束时设计一些简单的律动，当作激活思维的鼠标，让他们有更大的好奇心去探索课外神奇的艺术世界，有更大的热情去感受生活、关注身边的人和事。舞蹈艺术以它独到的寓教于乐的方式，潜移默化地让孩子们了解这个缤纷的世界，认识真善美，热爱一切美好事物。总之，在音乐课堂中适当加入舞蹈教学，定会成为升华课堂教学的催化剂，让一颗颗童心在优美的旋律和翩翩的舞姿中激荡、飞扬。（二）、课外兴趣小组活动中的舞蹈教学1、开展舞蹈兴趣小组的价值少儿舞蹈的蓬勃发展始终离不开课外兴趣活动中的舞蹈训练，而舞蹈的美育效应也越来越被家长所重视。作为一门身心合一的艺术，它能使舞者强身健体，而且具有美化情感、陶冶性情、促进少儿舞蹈的健康发展。舞蹈兴趣小组是培养校园舞蹈尖子生和舞蹈爱好者的摇篮，教师可根据学生的先天条件和表演天赋分成快慢两班。对快班，准备一些优秀的成品舞蹈进行教学。在学习过程中可酌情推一些有技巧性的动作，以提高舞蹈的表演性。对慢班，则应从体形训练入手。小学舞蹈兴趣小组有别于校外少年宫的舞蹈训练，因为它在技巧上不要求太过精益求精，但教师在教学中决不能错误引导。在枯燥、单一的体形训练中加如简单的舞蹈语汇。2、基本功训练培养毅力和耐力学习舞蹈重在持之以恒。古语说：“台上一分钟，台下十年功。”要想成功的表演一个舞蹈必须不厌其烦的进行基本功的训练，这对学生的毅力和毅力是一种残忍的磨练。现在的学生都是独生子女，从小娇生惯养，在训练时吃不起苦，打“退堂鼓”的经常出现。针对这个情况，我在练习时给他们讲舞蹈艺术家的小故事：杨丽萍、黄豆豆。学舞蹈吃点苦是必然的，但要让他们明白“吃苦”并不是件坏事，苦后才有甜，在苦中磨练自己。渐渐地，他们能忍耐住训练带来的酸痛，坚持着压腿、下腰、开胯、一字开等基本功练习，虽然有的在默默的流泪，但他们没有被疼痛和汗水吓倒，相反却激发了他们坚韧的意志品质。3、培养骨干，互教互学当舞蹈的内容复杂，教师必须在课前要培训舞蹈骨干，让他们成为课堂上的帮手，这在进行集体舞教学时尤为重要。课前，教师在同年级各班中挑选几名协调性好，接受能力强，态度大方的学生集中培训。把将要学习的内容先教给他们，让他们能在音乐的伴奏下熟练地表演，做到动作正确、姿态优美。基本可以分为这样几个步骤，第一：全班同学学会伴奏歌曲；第二：小助手示范表演，初步了解舞蹈动作；第三，讲解舞蹈动作，小助手配合教师讲解进行示范表演，全班跟着模仿练习。同时，小助手还可以分散到各组进行辅导，最后大家一起随音乐欢快地翩翩起舞。这样既激发了学生的学习热情又能使学生看得清楚听得明白。教师的教和学生的学都容易多了，提高了课堂教学的效率。（三）、以校园文化艺术节为契机，开展舞蹈教学每两年都有一届校园文化艺术节，这是学校艺术教育的一大盛事。当排练一个舞蹈时，我通常会根据舞蹈所要求表现的内容，对学生进行必要的诱导和启发，目的是使学生运用自己的各种感官理解并接受舞蹈所表达的内容，并能用较准确的舞蹈语汇把它完整地表现出来。学习舞蹈能引发学生的想像力和创造力。一个舞蹈的完成，要对每一个学生的手、眼、身、步等方面反复进行调动、配合，这种情绪式的调动配合，容易促进大脑进入兴奋状态，这时，老师只要再稍加点拨，学生就会随音乐的起伏，开始无限的想像。虽然有时动作都很简单，但经过一番艺术的加工，再不断的展开和创新，就会使学生对这一事物的认识从模糊到清晰，从抽象到具体，从简单到复杂，最终使想像力达到新的突破；创造力得到无限的发挥。在舞蹈教学过程中，并不仅仅满足于教会学生一个舞蹈，而是给孩子们留下了一个广大的创作空间。艺术节的排练同时也为了音乐课堂教学打下扎实基础，因为这批艺术苗子在音乐课堂中有举足轻重的作用。她们能够带动全班学生的好奇心和探索欲望，积极的学习音乐。毕业至今，在舞蹈比赛的选材上，我