开发儿童智力的10种办法

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在好多妈妈的眼里，开发孩子的智力是育儿专家才会做的事，什么左脑开发、右脑开发、联想记忆开发等等。但实际上，绝大多数聪明的孩子，在智力发育关键期都没有经历过前面提到的种种专业的智力开发。那如何开发儿童智力呢?以下是学习啦我为大家收集整理的如何开发儿童智力方法的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。

开发儿童智力的10种方法

1、让孩子获得满满的安全感

让孩子获得充沛的安全感，最重要的一点是在孩子哭闹的时候，及时给孩子安抚，减少孩子的焦虑和担心。

但有的父母担忧孩子一哭就去哄、抱，会宠坏孩子。实际上，及时哄、抱才是正确的做法，不哄不抱才会对孩子不利，这一点已经得到了科学证明。

安全感越足的孩子，在接下来的成长过程中，能更专注地发展他内在的能力。

譬如孩子能自己拿着玩具玩很久，偶尔会抬头大喊一声"妈妈'，妈妈远远地回应一声"哎'，然后他就继续放心地玩。

而安全感不足的孩子，会担忧妈妈的离开，一直担心地哭闹，直到妈妈出现在他身边了，才能宁静下来。

因此，父母都要明白的一点是，孩子哭闹的时候要给予积极的安抚，通过声音、拥抱等方式使孩子宁静下来，这样孩子的安全感才会越来越足，而不是任由孩子哭泣。

2、经常抚摸、拥抱孩子

研究显示，婴幼儿时期缺乏拥抱的孩子爱哭、易生病、情绪易烦躁;而经常被触摸和被拥抱的宝宝，其心理素质要比缺少这些感受的孩子好得多。

当我们抱起孩子的时候，亲亲他的小脸蛋，摸一摸他的小手，捏一捏他的小脚丫，这些小动作都使孩子感到开心。

我们的每一次抚摸和拥抱，对孩子而言都是一次良性的刺激，而这些刺激能促进孩子智力的发展，对其大脑发育有重要意义。

3、往往和孩子闲聊

经常和孩子闲聊，能刺激孩子的语言神经，还有稳定孩子情绪的作用，特别是9个月到3岁之间的孩子。

当然，和孩子闲聊也是讲技巧的：

闲聊时要注意看着孩子的眼睛，听他说话;

此外孩子对于肢体语言很敏感，任何善意的举动都会起到正面效果。因此和孩子闲聊时，还可以伴有温柔的肢体动作，譬如握握孩子的手，摸摸他的头，搂搂他的肩等;

此外，闲聊不等于"唠叨'，真正会懂得闲聊的妈妈，会顺着孩子感兴趣的东西来聊，给孩子好多愉悦的感受，让孩子越聊越想聊;

最终，一问一答的对话方式，更能勉励孩子多说，让孩子爱上表达，爱上思考。

4、勉励孩子模仿

模仿是孩子学习能力的一种表现。

爱模仿的孩子，更聪明。而擅长勉励孩子模仿的爸爸妈妈，能让孩子更聪明。

研究说明，孩子从一岁开始，就会主动地去模仿父母的动作和语言。父母从这个时候开始，就要有意识地去做好模范作用了。

譬如，和孩子交流时，我们要保持耐心，在孩子面前逐渐说，嘴型变化夸诞一点、慢一点，让孩子更快学会发音。

假如想要孩子学会某项技能，如洗手、擦手、穿脱鞋子、刷牙、整理玩具等，那我们就要重复在孩子面前示范，给孩子充分的时间来学习，让孩子在模仿中把握这些新才干。

5、积极带孩子体验

6岁前，孩子主要靠体验来感受世界，在生活、玩耍中去观测学习。也就是说，我们给孩子带来的体验越丰富多彩，他们的大脑受到的刺激也越多。

为达到这个目标，我们可以做的事情有：多带孩子到不同的地方，如公园、超市、运动场、图书馆、博物馆等，让孩子接触不同的事物。

有条件的父母，可以安排更多的家庭旅游，让孩子从小有机遇接触不同的人群和事物，增长孩子的见识，丰富孩子的认知。

6、和孩子一起阅读

有名的教育家霍姆林斯基说过，让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。

但是大量孩子对阅读没有兴趣，并非由于家中无书，而是由于父母没有阅读的兴趣。因此，假如想让孩子养成爱阅读的习惯，父母首先要以身作则。

要明白，就算我们看的不是什么经典名著，而是报纸、杂志等一些看似"无用'的读物，也能对培养孩子的阅读习惯起到十分重要的作用。

7、和孩子一起玩耍

心理学家加夫列拉马德里斯曾指出，运动、玩耍是儿童学会观测、认识、理解、说话和活动的最正确方式，能促进儿童的大脑智力开发。2岁-5岁的孩子中，爱玩的孩子比不爱玩的孩子，要聪明得多。(关注微信订阅号：朵妈亲子时光，聊聊亲子育儿那些事)

此外还有研究说明，人脑在3岁以前完成60%的发育，6岁以前完成90%。所以，0岁-6岁是开发宝宝大脑的黄金时期，父母要珍惜这个黄金时间，多陪孩子玩。

8、从小培养孩子的良好习惯

一个人从生下来的那一天起，就在自觉不自觉地进行着某种习惯的养成过程，这本身就是影响孩子健康发展的过程。况且，坏习惯一经养成，再改变过来往往要花费巨大精力，甚至有些习惯还会对孩子造成终生无法补救的损失。看来，为了不浪费孩子智力，一开始就应重视培养孩子的良好习惯。

般说来，良好习惯往往同时具有行为上的自然性、自觉性、规律性、科学性的特点。因此良好的习惯的养成过程，其实就是对孩子智力的锻炼、开发过程。现代医学的研究成果告诉我们：手指的活动能刺激大脑皮层中的手指运动中枢。

手在劳动时能将信息及时传给大脑，大脑经过思维、判断又不断检查、改正和改善手的动作。手脑协同的灵敏和协调程度，直接影响着孩子心智的发展程度。所以，假如孩子从小养成了劳动习惯，这不仅是不失时机地在手脑的并用上对孩子智力的锻炼，也是对孩子智力的有效开发。

9、紧紧抓住孩子成长的关键期

俗话说，机不可失，时不再来。在孩子身心的发展上，在对孩子的培养教育上，特别如此。抓住了孩子成长的关键时期，也就把住了根本，抓到了点子上也就不会浪费孩子的智力。这里的关键在于对孩子成长过程中不同的关键时期要熟悉、要了解，这样才能紧紧抓住关键期。

譬如，就思维发展来说，小学四年级和初中二年级是两个质变期;就品德发展来说，小学三年级和初中二年级是两个质变期。我们对孩子进行思维品德教育，就应抓住孩子的关键年龄。

再譬如，六岁前是孩子在脑智力发展关键时期，那我们就不能热衷于孩子的死记硬背，热衷于平面教育、填鸭式、灌注式，而应通过引导，如教孩子用左手拍球、剪纸片，用左脚跳房子等等来开发其右脑。这样，才会为他们今后成为一个聪明、有创造性的人打下坚实的基础。

10、挖掘孩子的内在潜力

在与孩子们接触的过程中，我们往往发现这种状况：孩子们对于他们想干的事，感兴趣的事、入迷的事、往往饭可以不吃、觉可以不睡，就是遇到一些困难或问题，