浅谈提高初中物理作业有效性

浅提初物作有性【摘要业的有效性是教师研的永恒的话题理教学如何在初中阶段布置行之有效的作业既可以减轻学生日益重的课业负担可对知识起到很好的巩固作用呢？初中物理作为一门来自于生活的学科很多生活中的物理知识和现象结合课堂的内容把枯糙的书面作业转化为动手实践的小实验可以增强学生学习物理的兴趣养生的动手能力和观察能力，还可以让实验更好地为知识服务。【关键字】有效性

增加作业的定义是为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动《育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类作业是教师在上课时布置学生当堂进行操练的各种练习外业是学生在课外时间独立进行的学习活动检学生是否学会课上的知识点的一种方法业的有效性是教师研究的永恒的话题理教学如何在初中阶段布置行之有效的作业以轻学生日益繁重的课业负担可对知识起到很好的巩固作用呢？结合课堂教学，我有以下几点想法，和大家共勉。一、课堂有效作业课堂，是教师的第一阵地，提高课堂效率，往往可以达到事半功倍的效果。课堂有效作业则是有效课堂的保障对师传授的知识进行升华抽象概念具体化加地气。除了我们平时都有做到的精讲精练，题目由易到难外，还有哪些方面可以提高效率呢？（一）变抽象为形象，用实物模型来布置课堂作业对于很多学生来说，物理概念都是很抽象的。如果可以建立模型，变抽象为形象化，学生的理解就会相对好一点。在初三压力压强一课教学中，在学习一张纸对地面压强是1帕后，我让学生计算“讲台上的物理课本对讲台的压力和压强讲解受力面积的计算方法后，我让学生来算“老师站立时对地面的压力和压强解液体压强时，我们有一个经典题就是“盛水的容器内外压力和压强算容器对地面的压力时，学生容易漏掉液体的重力容把液体对容器底的压力当做液体的重力就把自己的非柱形的杯子带到教室里，请同学来计算大家看到这些实物时一面可以降低解题的难度，活跃课堂气氛，也可以激发学生的学习兴趣，有很好的课堂效果。（二）通过学生实验，布置体验型课堂作业凸透镜成像一直是初中物理学习的难点知识，尤其是透镜移动时的动态变化规律，比较抽象，学生往往只能通过背出成像规律，再来解题。上课过程中，我考虑可否让学生像拍

电影一样的把这个动态实验操作一遍后在头脑中呢？于是探凸透镜成像规律实验中不仅研究了成像的规律还加入了动态的规律的研究，让学生通过实验来看“在物距变小时，像和像距怎么变化？”并且纪录下来，进行梳理和归纳总结。通过实验的体验，我发现大部分学生可以较好地掌握这部分知识于解答动态变化的习题有很大的帮助有点枯糙的知识用实验形象化，实践和体验的经历要明显优于单纯的记忆。二、家庭有效作业家庭作业作为检查学生当日学习效果的必要手段，是非常重要的。如何在减负增效的前提下，让学生有效地完成家庭作业？（一）让学生快乐完成家庭作业作为一名家长，除了让孩子学到文化水平之外，让孩子可以健康、快乐成长是家长的最大愿望因，让孩子快乐地成作业，激发学生的学习兴趣为了有效作业的首要目标。、实激发学习兴初中物理作为一门来自于生活的学科很多生活中的物理知识和现象合堂的内容把糙的书面作业转化为动手实践的小实验可以增强学生学习物理的兴趣养学生的动手能力和观察能力可让实验更好地为知识服务如声的产生和传播》教学后，我让学生回去做土电话，体验声音在固体中的传播效果和特点；在《声音的特征》教学后，我让学生回家做吹吸管，并且剪短吸管音调与吸管长短的关系；用不同的速度划动梳子研究音调与振动快的关系用子敲击装有不同体积的水的杯子体验音调的变化。在《光的直线传播》教学后，我让同学回去玩一下手影游戏，观察走过路灯时影子的长短，了解光在同种均匀介质中沿直线传播；在《压强》教学后，请同学回去感受坐在沙发上和凳子上的哪个更舒服过改变受力面积来改变压力作用效果，大气压的学后，我请同学在牛奶袋上分别剪一个孔和剪两个孔，体验大气压在倒牛奶过程中的作用，并且感受一下家里的真空挂钩的力量。在动手实验过程中以请父母帮忙或者邀请父母一起参与能验物理实验带来的乐趣，又可以和家长实现很好的亲子互动。快乐学习，快乐成长。有时，我也会请同学做些创新实验好实验拿回教室里老师学生一起交流如《光的直线传播一课之后，同学用三个大小不同的球，灯光的照射下，模拟了日食和月食。在学习《浮力》后，学生自行设计了小潜水艇和小密度计。、查资料，知识时俱进

在电子技术日益发展的今天，我们也会布置一些现代化的作业，例如查料。例如了序言部分的科学家和科学贡献解耳朵的结构了解近视眼形成原因和眼球的构造了磁悬浮列车的原理等等些知识既是学生所喜欢的又具备一定的科学性和时代性。通过自主学习，可以扩大学生的知识面，同时也提高学习的自觉性。、自找题选题，主完成作业在寒暑假或者长假期间尝让学生自己选题主完成作业们有这样的感觉，如果在假期布置很多作业生必会认真完成至还会偷工减料能成很好的效果。如果可以充分调动他们的学习积极性他们自己想做的作业不效果会好一点呢？因此我到了让学生自己找题做干部和课代表可以为同学提供范例可以是自己另外找题目做对题量的多少也不强行规定只自己认为合适就好试下来发现学不仅没有偷懒，而且还完成得很认真。任何事情，愿意做，用心做，才能做好。、自编写作业，一步升华知识在学生自主作业的基础上，我尝试让部分成绩较好的学生自行改编习题。对于这项有点难度的挑战，学生还是非常勇敢的尝试了。我让他们从生活实际入手，例如，在《浮力》这一章节中生过加盐或者糖实鸡蛋的沉与浮且想办法计算出鸡蛋的密度；在校运会，拔河比赛之后，学生出了一道“如何在拔河比赛中获得胜利？”的题目，引起了全班同学的积极讨论，虽然，有些时候他们的题目还有很多的不完整一定的缺陷，但是积极动脑筋，勇于探究的精神，值得我们鼓励和肯定。（二）教师布置有效作业、编写校本作业我们学校已经使用了很多年教师自己编制的校本作业编写作业时我们自己做了大量的习题从精选出适合学生能更好地服务于教材的题目在用过程中可进一步加强使用的有效性和针对性目都是经过删选的也分针对了我校学生的特点量和难度都有考量和讲究合材使用以时巩固新课知识故新到较好效果。针对每年出现的新的题目和题型们要不断地对已有的校本作业进行改编达最好的效果。、布置分层作业针对学生不同的认知水平，进行分层布置作业。这样做，既可以增加成长困难学生的学习信心培他们积极向上的态良好的学习的上进心也以让不同水平的学生各自体验到成功的喜悦对于成绩等偏上的学生以做些有难度的题目为后的中考打

下良好的基础对成绩中等偏的同学则以基本概念的题目为主加强概念的理解为目的，等巩固牢了后，就再做加深难度的题目。就像爬楼梯一下，一点点往上爬，一步一个脚印，肯定是没有问题的。、作批改时，要予学生适当地肯定不知老师们是否观察过次作业的时候生都是充满期待地去翻开作业本实，他们渴望自己得到肯定也望到自己认真完成的作业是有成效的因此对业进行有效批改时很有讲究的。例如，可以给学生一些评价，类似于档之类的，也可以和他们进行些文字上的交流，例如懒了点粗糙信生在翻阅这些带着批注的作业本时，应该会会心一笑，然后会很满足地去订正生是表扬出来的要啬我们的表扬，学生应该