第6课1节网络上的人际交往

互联网对中学生的吸引都是。中学生作为网络交往的主体，既参与构建网络文化，同生很容易受到，甚至因此违德违法。沉溺于网络的信息、、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中往往面，一些处于各种情感状态的学生，一旦上网，很容易陷进去不能自拔。因此，针对学生的成长问题，本册设计了这一课。

第六课网络交往新空间有：空间、交往、广泛联络、。多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成造成很多的。力。掌握自觉抵御网络不良的能力。教师出示网络语言，让学生解释这些网络语言的意思。如：童鞋、控、7456设计意图：利用网络语言创设情境，激发学生，导入新课 你有QQ号、电子邮箱、、网上银行吗？设计意图：通过，可以简单了解本班级学生上网的一般状况小结：通过刚才的采访，老师大致了解了的上网状况。上网主要关注、聊FLASH动画《享受生活享受网络》设计意图：通过欣赏动画，可以提高学生的，认识网络的优势。提问：通过刚才的短片，谈谈我们还可以利用网络干什么呢（天与讨论、展示自我、网上游戏、收看影视、音乐、网上购物、阅读等等。（大屏幕展示QQ聊天截屏）。老师在上网的过程中，框经常自动弹出这样的信息：“GG你好，偶是漂亮MM，欢迎点击 内容刺激，无限。”“出来玩啊XX点在XX见面 设计意图QQ聊天截屏，吸引学生的注意力。通过这个内容可以认识网罗交往对象的根据学生的回答小结：总结的特别棒。下面我们看一则（出示大屏幕近日，中国青少年发布的一组未成年人网络成瘾状况显示，在未成年人网民沉迷网络的时期（(生合作探究,师指导参与e时代闪光！一、的导“问渠哪得清如许，为有活水来”，教学的导入环节宛如一出话剧的“序幕，起他们肯定都会用QQ聊天。所以我就用QQ聊天加上网络语音的形式开场。我幻灯片第一页就用了QQ的标志作为背景。国然，刚展示出课件，同学就非常感。当我在出示聊天内容时，同学的就一下调动起来了。模板是QQ 框的截图、声音是QQ交流时来信 、围绕：“你在网上主要关注什么？你有网友吗？你知道他们的真实情况吗?你一般每次上网的时间大概是多少？一周上网的总时间是多少？你有QQ号电子邮箱网上银行吗？活享受网络》短片来进一步开展教学。、处；网络也有影响；我们怎样才能成为网络的主人。当教师思路清晰地时候就可以把我偶发的处理是一件复杂的、自由度较大的创造性活动。课堂偶发发生后，教师需要在短时间内去寻找、确定一种最佳的解决方案。课堂上会出现许多偶发，这样的情在网上查到了“酱紫”的意思就是“这样子，这恰巧符合可本课的。五、用点燃学生的情、课堂上教师的会吸引召唤学生学生学生的也是对教师的肯定欣赏，教师的也会因此而升腾，这样师生共同升腾跌宕，一阵涌过一阵，一浪高过一浪，就会把课堂推向推向完美所以说教师会因而四射学生会因而生机盎然，课堂会因而流光溢彩。在本节课上，我始终保持，采用生动、形象的语言来阐述课他没有网友时，我会们等课后的QQ号，我愿意做他的第一个网友；当学生提到、的运用了眼神、手势、面部表情、身体等辅助，用这些非语言学生。我在课堂上一直流露出炽热的情感，这样使学生表现出浓厚的，乐于谛听、积极配合，收到在本节课上，其实学生有很多的发言，对网络优势的认识、对如何做网络主人的观有“真好“太棒了“很”等几个空洞的词语，没有起到画龙点睛的作用，也没