人教部编版 九年级历史上册 第一课 古代埃及教案

授课题

第古埃

课型

新课

第（1课时教具学

电子白

教学方

合作探究,生互动探究

授课时课题名

利用信化教学手段发学生习历史学科趣方法研究教育教

知识与能力：结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对目

方面

于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系标

过程与方法：通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性情感态度与价值观：通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷养学生的探索精神。课题研

遵循“以学生发展为本”的素质教育理念，让学生结合实事，分组合作探究他们所表现的积极性，空前高涨，这种教师当“导演当“主演”的课堂教方面

学方式，给他们提供了充分展示自我的舞台！重难

重点：古埃及的代表性的文明成就难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系教学过一导新希罗多德说过任一个国有这样多的令人惊异的事物有何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩让我们一起来学习第1课：古代埃及。二新讲目标导学一：尼罗河与古埃及文（一）古埃及的自然环境——尼河1.图片展示：

二次备国际空间站拍摄地球夜景：尼罗河岸灯火通明2.材料展示：代埃及诗歌《赞尼罗河，尼罗河，我赞美!你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我歌唱！你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮！你慷慨私地给予我们所有美好的东西！3.教师提问：（）释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。提示：罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。（）释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤提示：期泛滥，利于农业发展。（）有什么“美好的东西”？1页

提示：于航行。4.教师小结：罗河为人们生存衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。（二）象形文字1.图片展示：媒体展示“象形字字母—英文字母对照表”2.教师提问：学生猜测其中几文字的含义并说说象形文字有怎样的特点？提示：事物形状相似。3.资料链接：莎草纸古埃及人在距今5000年发明了纸莎草纸莎草纸的制作材料是纸莎草盛产于尼罗河沿岸的水生植物。人们将纸莎草的粗茎切割下来，剥去外皮，将里面柔软又有韧性的茎芯儿切薄片。再将切成片儿的茎芯横、竖编织或叠放。然后用锤子将两层茎芯儿敲打，直至融合成一薄纸。融为一体的薄片儿在经过晒干、打磨等工艺处理后，世界上最早的纸就诞生了。4.教师小结：形文字是古老的字之一，是古埃及人民创造的文明成就。目标导学二：金字塔1.图片展示：媒体展示金字塔狮身人面像图片2.教师提问：及有句古谚语：类畏惧时间，而时间畏惧金字塔。介绍一下你所知道的金字塔。想象一下古代埃及人是如何搬运、建造金字塔的？提示：生自由回答；金字塔的建造方法后人有几种推想用一个巨大的杠杆，一段用绳子绑住石块另端通过人力石块吊往上方然后将石块逐步往上堆砌土堆成斜坡，利用木质滚轴将石块拉上去土堆是环绕金字塔螺旋上升有人认为（2种法土堆的清除是一个很大的问题，因而推测开始用土堆，然后用杠杆。也有些人认为，金字塔是由外星人建的，因为他们觉得古人没有这么高的智慧来建造这么伟大的建筑。目标导学三：法老的统治1.图片展示：媒体展示法老的片2.教师提问：说古埃及法老的位是怎样的？提示：老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，他被认为是“神之子有无上的权威。3.思维延伸：及法老们为什么给自己修筑金字塔？古埃及人相信“灵魂不死豪的陵墓备在冥世间继续生活同也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗专制统治的权力。三课总金字塔外形雄伟壮观，内有许多甬道和墓室相通，还有绘画、雕刻等艺术品，实际上是一座地下宫殿。国王的尸体经防腐处理，制成了干尸，放置在棺