人教部编版三年级(下)鹿角和鹿腿第一课时教案精选

7第一课时[教学目标]1.学会生字新词,注意前后鼻音平翘舌音的正音有感情地朗读课文读出鹿的心情变化。2.正确、流利有感情地朗读课文，并且能根据提示讲故事。3.认真读课文读懂课文内容了解课文讲了一个什么故事理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度以及鹿的心情变化。4.了解故事所蕴含的道理，再联系实际说说自己的体会。[教学重难点]1.了解课文讲了一个什么故事理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。2.体会故事所蕴含的寓意。[教学课时]2课时[教学准备]多媒体课件教学过程：一、情境导入，揭示课题。1.件出示：头戴珊瑚帽，身穿梅花袄，腿儿细又长，翻山快如飞。(打一动物)2.揭示谜底，教师小结：谜面抓住了鹿身上的那两个部位提示大家鹿角和鹿腿3.课件展示：一只漂亮的鹿，站到池塘边，欣赏自己的美丽。（1）同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿）（2）你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？（学生交流，学生自由发言，教师抓住说鹿角和鹿腿的句子进行点评4.课件出示鹿的图片和鹿字的演变过程，引导学生发现相似之处。5.学习写“鹿导孩子注意半包围结构字的笔顺规则，书写并给予评价。6.同学们，今天我们再来学习一篇寓言故事《鹿角和鹿腿生齐读课题，那么这篇课文究竟说了些什么呢？。二、初读全文，疏通生字词，了解课文大意。

1.课件出示自学提示：（1）用自己喜欢的方式，自由读课文，注意读准生字词，读通每一句话。不懂的词语做上记号。（2）划出小鹿说的四句话。2.检查读书情况，解决生字词语。（1）读准生字词，注意正音。（2引导学生理“欣赏怨没精打采灰心丧气逼近等词语的意思。（3）把相关的词语填入句子中，加深对词语的理解。3.再读提示听录音读课文课文中的鹿对鹿角和鹿腿是什么态度？前后有变化吗？再想想课文讲述了一件什么事？（注意朗读的语气）4.请生根据所给的词语补充好文章的主要内容。三、精读课文，评析小鹿对鹿角和鹿腿的态度。1.文章中这只鹿对鹿角和鹿腿什么态度呢？（欣赏、抱怨）2.有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。路发现自己倒映在水中的影子。引读“咦，这是我吗？你能说说小鹿为什么不敢相信吗？引导孩子找出相照应的句子他从来没有注意到自己是这么漂亮孩子读好这句问句，体会小鹿的心情。3.小鹿觉得自己什么地方很美丽呢？（鹿角）师读：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽。课件引读我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚4.引导孩子得意地开心地读，注意读出小鹿陶醉的心情。5.课文中的哪个词以看出鹿觉得自己的鹿角很美？——理精美别致6.他把自己的角比作什么？课件出示珊瑚图片，让生感受鹿角的美丽。7.师读：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头。课件引读唉，这四条腿太难看了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”8.小鹿是怎么评价自己的腿的？（1）小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角（2）你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？（不禁噘起了嘴，皱

起了眉头）（3）指导朗读。9.师生合作朗读3、4自然段，有感情地读出小鹿的心情。四、精读课文，注意引导孩子读出小鹿的紧张惊险的心情和小鹿的感叹。（一）感受小鹿的紧张惊险的心情和小鹿的感慨。1.课件出示狮子的图片，播放音乐，让生感受紧张害怕的情境。2.师读第五自然段，课件配乐引读第六自然段。3.划出这个自然段的小鹿的动作的词感受小鹿的腿的有力迅速指导孩子有感情地朗读，语速较快读出紧张的语气。4.当凶猛的狮子把小鹿甩在后边时小鹿是怎么想的？当小鹿的角被挂住时小鹿想到了什么?狮子想到了什么？进一步引导孩子感受惊险的氛围。5.请生配乐朗读第六自然段。6.师读：鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，课件引读丽的角差点儿送了我的命条难看的腿却让我狮口逃生7.找出两对反义词。（二）感悟寓意。1.多危险啊，经历了狮口逃生的鹿，这时，鹿又会对角和腿说些什么？鹿对美丽的角说鹿对细长有力的腿说2.这时候，小鹿对鹿角和鹿腿的看法有什么转变?小鹿觉得自己的角很美丽，可是却差点儿要了自己的命，小鹿想把自己锯掉，你们来劝一劝小鹿吧！3.小鹿，我想对你说4.感悟这则寓言的寓意：尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处还告诉我们不要光图美丽的外表更要讲实用美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。五、推荐《伊索寓言导课外阅读寓言》相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著搜集有古希腊民间故事并加入印度阿拉伯及基督教故事三百五十七篇名狼与小羊葡萄》《农夫与蛇》乌

鸦与狐狸乌龟与兔子》等。板书设计：7.鹿角和鹿腿美丽欣赏送命

难看抱怨逃生尺有所长，寸有所短

,撒挣,2、3、4、1、,初步2、（1）同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿）（2）你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？2.

3出示带有开?”它把自己的角比作什么珊瑚好鹿小鹿你发

么_么_____，么_！多么_____，么2（1）学生朗读，教师在屏幕上出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这齐读不禁撅起（2（3

分自己的1、鹿对自己的腿和角的看法发生了什么改变？2、师生共读第六自然段，感受惊险。345、小鹿抱

61亮的东西不一定是好的（5同学小鹿的理不仅要读懂故事内容，还要思考这个故事要说明的样才是真个故事告诉我们物各有所长、也不要因为它的短处而每个相信同学们在读看到他会

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8月20日

/册

7点分

1，使学生体会故事中讲述的道理2通教的导解运多体观教方让生白篇文难:!

一）学习课文一自然段师故到底怎么向我们展开呢让们起慢慢走进课文,看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文然段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。小鹿认自己的角怎么(美丽)板书：鹿角：美丽）小鹿是怎样赞美自己的角的？（1学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。（课件出示我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚”它自己的角比作什么珊瑚)课件出示）出示珊瑚图感受读小,鹿你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）C.同学们，现在你就是这只漂亮鹿，谁快来夸夸自己？（2带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话（二）学习课文4一7自段正在小得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段。找一找它怎么评价自己的腿？它为自己的腿怎么样？（难看书：鹿腿：难看）小为么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）C.你从哪些地方可以看出它特别满意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家！（课件出示）出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？个别读、齐读师：就小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看见了什么？（狮鹿，你心里怎么样？（害怕）多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段

师：狮正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自然段。反,鹿靠什么逃离狮子的追赶腿这怎样的腿?有的腿)哪儿可以看出腿的有力?(读文第六段的第一句)那美丽角是不是也帮了它很大的?(没有差点送了)朗读剩余部分读出危险（板书：差点送命）幸有惊无险鹿最终逃脱了狮的追捕,这让我们长长的舒了一口气,（课出示）小鹿也长长地叹了一口气说唉两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生（书：逃生）

巩固练习鹿觉得自己的角美丽，而腿难看，根本配不上那两只美丽的角。可接下来的事情，却让小鹿改了之前的看法继讲故事）、两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生经历了这次灾难，鹿对自己的角和腿的态度，发生了怎样的变化？、示句子：他叹了口气，说：“两美丽的角差点儿送了的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！（指导叹气读）哪里感受到了惊险（狮口逃生）气喘吁吁地读鹿角虽然（）但（鹿腿虽然（）但（（）然（）（3求:(1

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7鹿角和鹿腿》案【学标认个生字，会写12个生字，【点点理解鹿对自体会故事寸【学备多媒体课【学时【学程:一依导，确习求1．揭题：这节课，我们一起学习选自《伊索寓言》的一个故事2．指导阅读“提示语二自故，握要容

2．学生自读。3A、同桌互相读。。C、生齐读。交（1（2抓住（3

4．教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也三深课，会因