(万象新天)济南市中小学教育质量综合评价题目

(万象新天)济南市中小学教育质量综合评价题目LtD济南市中小学教育质量综合评价题目（万象新天提供）一级指标：品德发展水平二级指标：行为习惯适用年级：五年级具体题目：1.课堂上，你会主动表达自己的意见吗？（比如举手发言，和同学讨论等）

A．会B.不会C.有时会2.早晨到校后：你能自觉早读吗？（

）

A．能

B.不能

C.在老师或班干部的督促下能题目设计简要说明：了解及培养学生敢于展现自己以及自觉能力的行为习惯。一级指标：品德发展水平二级指标：公民素养适用年级：五年级具体题目：1.您是否有使用暴力解决问题的习惯？（

）

A.从不

B.偶尔

C.经常

2.针对公民素质问题，您还有什么要说、想说的吗？题目设计简要说明：调查学生是否有暴力倾向，了解学生对于公民素养自己的想法，提高学生本身的素养，促进社会更加和谐。一级指标：品德发展水平二级指标：人格品质适用年级：五年级具体题目:1、（多选）数学教育除了传授数学知识和方法,还应担负起人格教育的任务。车尔尼罗夫斯基说过，要使人成为真正有教养的人，必须具备三种品质()。A渊博的知识B思维的习惯C高尚的情操2、（多选）教育家裴斯泰洛认为：“教育的主要任务，不是积累知识，而是发展思维。A富于思考B勇于挑战C敢于表达答案：1、ABC2、ABC题目设计简要说明：数学的学习重在通过学习知识来培养学生的良好的思维品质，这将直接关系着学生今后的学习。一级指标:品德发展水平（每个方格边长1厘米）答案：1、A题目设计简要说明：学生自己画不规则图形，拓展学生的四维，画图的过程让学生在亲自动手实践的过程中回顾学过的面积计算方法，为方便自己计算画出合适的图形。一级指标：学业发展水平二级指标：创新意识适用年级：五年级具体题目：1.一架飞机从甲地到乙地，原计划每分钟飞行9千米，现在按每分钟12千米的速度飞行，结果比原计划提前半小时到达。甲、乙两地相距（）千米。Ａ、1080Ｂ、1200Ｃ、360D、7202.幼儿园的老师给小朋友发苹果，每位小朋友4个，就多出12个，每个小朋友6个，就少12个，共有苹果()个。Ａ、48Ｂ、96Ｃ、60D、120答案：1、A2、C题目设计简要说明：数学学科，作为思维体操学科，是培养学生创新意识的一门重要学科。通过创新题目挖掘他们的潜在能。一级指标：学业发展水平二级指标：学业成绩适用年级：五年级具体题目：1.下图是由同样大小的小方块堆积起来的，每个小方块的棱长是1分米，这堆小方块露在外面的面积是（）分米²。Ａ、15Ｂ、16Ｃ、17D、182.有5瓶口香糖，其中一瓶数量不够，至少称（）次才能找出这瓶口香糖。Ａ、1Ｂ、2Ｃ、3D、4答案：1、A2、B题目设计简要说明：以新教材为依据，以新课标为准绳。了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生用所学数学知识解决“实际问题”的能力。一级指标：身心发展水平二级指标：身体形态机能适用年级：五年级具体题目：1、你的身高是（）cm,你的体重是（）km,你对自己的身高体重满意吗？

2.你每天参加体育锻炼的时间是（

）

A．半小时以下

B.半小时到一小时

C.一小时以上题目设计简要说明：让学生学会通过自己的身高体重等数据分析自己的身体健康水平。了解学生每天参加体育锻炼的时间，提高参加体育锻炼的意识。一级指标：身心发展水平二级指标：健康生活适用年级：五年级具体题目：1.您是否有每天晚上睡觉前洗脚的习惯？（

）

A.从不

B.偶尔

C.经常

2.你认为健康的生活方式包括哪些方面？题目设计简要说明：调查学生是否养成了睡前洗脚的好习惯，了解学生对于健康的生活方式的了解，使学生养成健康的生活方式。一级指标：身心发展水平二级指标：人际沟通适用年级：五年级1、怎样与他人相处？

答：无标准答案，合理即可。例如：①与人相处时，要以谦逊的态度真诚相待；对同学、朋友以及其他人的缺点、错误和困难，我们要懂得站在别人的角度看问题，理解他们，以善意和坦诚的态度帮助他们。②一个人的魅力所在，不只是他的能力、学识，还包括他的胸怀和气度。不为别人的态度斤斤计较，不对别人的不当做法耿耿于怀，不因自己吃一点点亏而烦恼。

2、宽容有什么力量或作用？

答：无标准答案，合理即可，例如：在日常生活中，宽容可能就发生在不经意之间，但它的力量足以改变一个人的命运，可以说，宽容是一种胸怀，也是一种动力。②宽容也是一种智慧，它能化干戈为玉帛，让国与国之间结为友好；它能化敌为友，使人真诚相待。宽容别人的人，心地坦荡；心地坦荡；被人宽容的人，能接受到心灵的启迪。题目设计简要说明：人际沟通在社会很重要，知道宽容和与他人交流的方法有助于较快的适应社会生活。一级指标：身心发展水平二级指标：心理健康适用年级：五年级1、四种缓解及消除嫉妒心的方法A化嫉妒为竞争。B心理平衡，恢复自信心。C虚心学习，取人所长。D真诚交往，通过人际沟通缓解及消除嫉妒心。E背地里说他人坏话2、嫉妒心给我们带来以下的效果（）A给同学造成心理压力，打击上进的同学。

B自己不能够正确地认识自己及别人，看不到别人的长处，也看不到自己的短处，自己很难得到进步。

C破坏集体的团结，使集体的人际关系不合谐。D让我们进步答案：1、E2、ABC题目设计简要说明：随着社会进步，竞争激烈，如何面对竞争是我们成长中很重要的事情，积极心态面对竞争可能会让我们朝着积极方向发展，不好的心态会导致我们朝着不好的方向发展。有必要让学生懂得如何面对比自己更优秀的人。

一级指标：艺术素养水平二级指标：基础知识适用年级：五年级具体题目：最让人感到美与和谐的比例就是黄金分割比——（）第一、弦所发出的声音取决于弦的（）；第二、两根绷得一样紧的弦，若一根是另一根的两倍，则两个音相差（）。答案：1、0.6182、（长度）；（八度）。题目设计简要说明：1、艺术的美感是与数学分不开的。只要恰到好处地调整好数量比例关系，建筑、雕塑、书法甚至音乐、舞蹈等就能产生最美最和谐的艺术效果。2、音乐也是与数学紧密联系着的。我们今天听到的音乐都可以理解成数字的排列，从理性的具体的到感性的抽象的演变。一级指标：艺术素养水平二级指标：基本技能适用年级：五年级具体题目：1、能利用对称和旋转画出需要的几何图案。2、利用黄金分割5：8的关系画一幅画。。题目设计简要说明：1、数学与绘画在最高意义上是相通的，大自然的美丽把数学同艺术紧紧联系在一起，成为一个有机的整体。2、黄金分割在造型艺术中具有很高的美学价值，在工艺美术和日用品的长宽设计中，采用这一比值能够引起人们的视觉美感。一级指标：劳动技能水平二级指标：劳动意识适用年级：五年级具体题目：1.你一周中帮助家长做几次家务劳动（）。A.没做过B.1-3次C.3次以上2.植树节时有参加植树活动吗？A.是B.否题目设计简要说明：激发学生的劳动意识及对生活的热爱。一级指标：劳动技能水平二级指标：劳动能力适用年级：五年级具体题目：1.你会打扫房间或者做简单的饭菜吗？A．会B.不会2.你有种植一些植物吗？（）。A.有B.否题目设计简要说明：调查了解学生的劳动能力，日常加强学生的劳动意识一级指标：学业负担状况二级指标：课业任务适用年级：五年级具体题目：1.你认为老师每天布置的家庭作业量（）。A.很少B.适中C.较多D.非常多2.除了老师布置的作业外，你是否要完成家长附加的作业？A.是B.否题目设计说明：五年级的学生在小学阶段属于高年级的学生，课业任务相对较多，家长对孩子的期望也较高。一级指标：学业负担状况二级指标：课业压力适用年级：五年级具体题目：1.你认为你的课业压力（）。A.很大B.比较大C.适中D.较轻E.非常轻2.你认为你的课业压力主要来自（）。A.自身B.学校和老师C.家长D.社会题目设计说明：五年级的学生很快步入中学阶段，有升学的压力、家长老师的压力以及自身的压力等，充分了解学生的课业压力，能够有针对性地加以解决。一级指标：学业负担状况二级指标：身心反应适用年级：五年级具体题目：1、你认为体育课会给你带来剧烈的身体反应吗？A.是B.否2、你认为音乐课会给你带来愉悦的心里感受吗？A.是B.否题目设计简要说明：了解学生的体育课、音乐课给学生带来的身心反应。一级指标：课程实施水平二级指标：课程落实适用年级：五年级具体题目：1.你认为每天的课程多吗？（）。A.很少B.适中C.较多D.非常多2.除了学习学校的课程外，你周末还学习其他课程吗？A.是B.否题目设计简要说明：了解学生对课程的态度一级指标：课程实施水平二级指标：课程创新适用年级：五年级具体题目：在学习过程中，除了对教材的利用外，学校及教师还采取（）教学手段满足多样化的学习需求。A丰富视频资料B借助多媒体C介绍课外阅读书籍D社团活动E小组讨论F其它面向全体学生，学校每学