人教部编版语文九下《祖国啊,我亲爱的祖国》优秀表格导学案

．．．．．．．．．．《祖啊我爱的国导案班级

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1、了中国新诗胧诗的特；感情诵并背诵全。习目标2、味歌富表力的言3、理诗意象领诗歌含深沉感学学

习重点习难点

诵读，解诗歌中颖的意象表现出的重的情感探究诗抒情主人我的体涵准把握诗中情主公情感历程导入同学们爱国是个老的主题从《诗经发轫辞登程，在国历上现出了以屈为代表的多的爱国人们在诗中抒发爱之情是忧虑家命运联系的。历了“文”浩劫之的朦胧诗舒婷，以沉重的历积淀，将体的“我汇注于祖的大形象了富时特征一人的峻考刻省和顽强求天我们就起走进这传统一脉承的《祖啊，我亲的祖国体会诗中强的爱之情和历责任感。(书文题作)【知识接】◆作者介：舒婷，原名龚瑜当代诗年月6日，建省人她创作有典的浪漫主风格在题上侧揭理想求程中内心矛盾表现那一青年从迷到觉醒的苦探索欢的感轨她个的许感内容心过程进诗中。有诗集《桅船获全国一新诗优唱的鸢尾花婷顾城抒情诗选文心的诗译成国字介绍到西德法、美日本、意大利印度等国。舒婷是时期以来最受青年迎的诗人一，也是朦胧诗派的代表人之一。◆关于胧诗所谓朦诗，实际是指成长“文革”期，备受活的冷落嘲弄的青诗人创作的诗。他们多调主体的实，追求征和意象，蕴含着感情调和叛精神。表人物：岛、舒婷顾城。朦胧诗特点：①思上，强内在思维②表现手上，追求象化，往象征、暗示、通等并用，生活扭曲形，借以现诗人对现实的感。一、自学习、了解者写作景、读疏字词初感知意干瘪（）驳（）蜗行（）胚芽）淤滩（）纤（）隧洞（）迷（）

解释这词语：疲：绯红：

簇新：迷惘：、读文提示：第一节诗读得重、慢、沉。二节要读得短急。第节诗要出欣之情第四要读坚定力、容置，给人高亢昂的觉①听课配乐朗诵音小内由诵会诗韵情感和意标出句的节，重音。小组自选节朗读。集体诵读二、合交流、第节诗中诗人创造几个意象它们分别什么？些象蕴和征了些会内容？诗人创了“旧的水车熏黑矿灯干瘪稻穗失修路基，滩上驳船等五个象，些意象征祖国经风而依具有强活力特点唤起们对事的痛苦忆，明祖长期来处贫穷落后状态这些意象征祖国后的济、落后的化和年蒙的苦，同也展了在难中难挣扎缓慢行的国的象。、第节诗中诗人抒发怎样的情，联系下说说节全诗构所起作？本节既出了民的苦又出了民的望本节为诗情结构的转点起到了承上下的用。下的句开出现色和情。、第节诗的情色彩发了怎样的化？诗是哪些象达这感的？第三节感情彩由哀愁变到喜亢，与一节成鲜的对比诗人“簇新的理，古的胚，挂眼泪笑涡新刷的雪的起跑，绯的黎”显出祖国脱束，蒸日上状态、第节诗中诗人写了些内容？人抒发感与第节何异？本节诗，诗再次调了我”祖国齿相、不分割关系。情上上节但程度所加，诗的感达到高潮诗人抑制住的强感情作对国母的壮丽誓。愿自己血肉躯去得她“富”荣光和“自去实她的伟理想。强的民责任、使感和高的身精，使的思想之升。、句“迷惘我深思我、沸腾我”三个的位置能调换？为么？不能，三个词反了“我”想的逐渐熟，也蕴着祖国在智中发展6、这首诗用第人写的怎理解中“我？“”祖国是一什么关系本诗表了诗人怎的情感？诗作的我，仅仅诗人己，代表与共国有共同运的一人，临新的历史遇，承担振兴国的史责我”形象是熔在祖的大象里。诗人抒了与国血相连荣辱共的情，达了烈的爱之情历史任感、归每节意：第一节回溯国数年的困、后的史。第二节写人的痛和希。第三节描绘于历转折期的国形。

第四节强调我”祖国可分的关。、每节诗的“国”所发的感情否一样，中可以看诗人的情有何变化为何有这的变?四句“国啊”所发的情感不一样。一句抒发诗人难以状的悲哀情；第二句蕴着诗人的多痛苦和多希望第三是诗为祖国的醒振兴而比激动四句是诗对未来美祖国感到比自豪时制不住的情呼唤见诗人的感由低叹息逐渐向亢奋热。三、达检测（见附）参考答：1．挂图代数琴桨茫然苦恼惆怅焦灼2．①时缓慢距离遥远．第节是诗的眼，点所有痛苦惆怅焦灼期待部发内心是源自心灵深的“念。四、课反思附课后习答诗中所的对象，的有下句接，如“水车”在纺着疲惫歌的没有下承接，如干瘪的稻照文在下这诗句添一句，它们可与原和谐一致、我是瘪稻穗滋你劳压弯身。、我是修路基撑你沉重又迟缓脚步。、我是挂眼泪笑，荡你饱经霜苦楚。、我是雪下古的芽，萌发你冰封已久的生命量。、我是刷的雪的跑线等待你在裁判的哨中飞跑。

．．．．．．．．．．．．《祖啊，亲爱祖国达标测姓名一、下列加字注并解词语干瘪（）驳（）蜗行（）胚芽（）淤滩（）纤（）隧洞（）迷（）疲惫：绯红：

簇新：迷惘：二、赏析舒婷的《思念成目。思

念一幅色缤纷但缺线条的挂，／一颗纯然而无的代数，/一独弦琴拨动檐雨念珠，／双达不到岸的桨橹蓓蕾一默默地等，／夕阳样遥遥地目。／也藏有一个洋，/流出，只是两泪珠。呵，在的远景里／在灵魂深处。．的第一节用