幼儿园：培育大班幼儿社会价值观的实践与研究方案

一、研究背景正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。24字社会主义核通过中国知网数据库查询得知：以“社会价值观”为的学术论文；以“幼儿社会价值观”为关键字检索到了73条学术论文；但是以落地、难展开，难理解。更有教师认为这些与幼儿园小朋友无关。其实不然!幼育活动经三：班级层面培育活动育活动经三：班级层面培育活动大班幼儿与同伴之间的交往更频繁，社会性发展更明显，幼儿教师需在这关键时期积极探索如何培育大班幼儿拥有良好品行和行为习惯，拥有准确的社会价值观，为大班幼儿今后顺利进入小学奠定良好的基础。二、研究设计1.概念界定价值观：是人们关于好坏、得失、善恶、美丑等价值的立场、看法、态度和选择。价值观是主体以自身的需要为标准，对外在于自身的事物或现象所蕴含意义的理解和评价。它往往表现为信念、理想、信仰、追求等形态。社会价值体系：众多的复杂多样的价值观实行长期反复的整合和消解，最终就形成了表达一个社会价值理念的价值体系。任何社会的价值体系都是该社会价值观的集合体，是建立在该社会基本政治经济制度基础上的意识形态。任何社会的存有和发展，都需要有一定的社会价值体系的强力支撑。社会主义核心价值观：社会主义核心价值体系的内核，表达社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。2.研究思路围合：社区层面培育活动纬一：家园互动培育活动段纬二：亲子互动培育活动研究思路：三经二纬一围合3.研究目标(1)经一：园级层面培育内容(2)经二；段级层面培育内容(3)经三；班级层面培育内容(4)纬一：家园互动培育活动(5)纬二：亲子互动培育活动通过亲子互动活动，能够将园内培育的社会价值观点向家长实行直观的展(6)一围合：社区层面培养活动积极结合社区环境的有利支持，为幼儿打造全方面的(1)分析教学现状，理解幼儿心理状态(2)设计教学环节，促动研学有机融合(3)改善教学模式，提供多元教学支持(1)成立课题研究组，对于方向以及内容实行深入的沟通交流，综合考虑(3)针对家长以及教师实行访谈，询问关于本课题的相关建议，收集在教(4)教师根据课题设计中的具体内容实行教学环节的安排，与教学内容贴第一阶段：准备阶段(2021年12月——2022年3月)(1)利用多种方式学习国内外大班幼儿准确价值观点的相关理念。(2)通过调查表、录像，理解幼儿在集体教学的具体表现。第二阶段：实施阶段(2022年4月——2023年3月)(1)组内成员实行集中说课活动(2)组内成员实行上好一节活动。(3)在教研活动中实行分析、总结经验。5.预期成果：研究论文、优秀课例第三阶段：总结阶段(2023年4月——6月)2.研究内容：研究出一节优质公开活动，表达培养幼儿社会价值观点(1)回顾整个研究的历程，将研究过程中的案例分析、大班集体教学实录、(2)整理教研活动的全过程，形成系统性的文本材料。(3)整理撰写结题报告。人员职务专业技术职务分工负责人教师一级教师对于课题的发展以及调整做出统筹管理