研修文档 小学语文是一门基础课

浅谈如何上好语文课小学语文是一门基础课，首先是要教给学生某种语文知识，为日后更好的学习语文，甚至其它课打好基础，所以，学好语文课至关重要。关于如何教好语文课，我有以下几种体会。一、给学生留有充分的自主学习的空间。众所周知，教育的终极目的在于促进每一个学生的发展，要面向全体学生。但学生的智力水平，兴趣爱好，学习方法等千差万别，如果教师不能做到“因材施教”，是必会影响教学的效果，要想让每一个学生最大限度的发挥自己学习的潜能，就要使之对学习感兴趣，这样，就会取得事半功倍的效果，“兴趣是最好的老师”，提高了学生学习兴趣，我认为最行之有效的方法就是让他们有自主的学习空间，让他们的个性得到张扬，现代教育理念倡导教师要成为课堂的指导者和学生学习的促进者，采用“授之以渔”的方式，指导学生自主学习，如在课前我举办了“五分钟演讲”，一改开篇就讲课的方式，通过演讲，首先是养成了学生爱读书和自主积累的习惯。为了做好演讲，他们会查阅大量资料，直接丰富了学生的头脑，开阔了视野。其次，演讲的同学既锻炼了胆量，又促进了口语表达能力，同时，听演讲的同学学会了如何从听中提炼出精美语句或观点。这样做，对于提高学生的协作能力，远远比教师枯燥无味的如何审题，立意等技巧的收获大。二、让学生在合作交流的氛围中学习。21世纪，无疑是一个竞争激烈的时代，但事实上，合作却从另外一个角度促进了时代的发展与进步，大至国与国之间，小至日常生活之中，合作已深入到各个领域，合作学习也是当今许多教育家大力倡导的一种学习方式，国外许多教师已经采用了小组学习等合作方式，我国也把这一点列入到新课标之中，但实际运用中，许多教师是为了合作学习而把学生组织分组讨论，几分钟匆匆而过，学生到底讨论的结果是什么，不要说教者不知道，有一部分讨论者自己都不知道，那么如何组织学生合作学习呢？教师首先应该把教学内容集中起来，把教学过程与环节简化，把教师的活动在一定程度上减下来，让学生的分组活动多起来，这就是加与减的辩证法，学生于是有了比较充裕的读书时间，思考时间，小组合作学习的时间，例如在讲《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文时，我给了学生充裕的时间让学生在小组中讨论：巴迪在成长的过程中，对来自母亲的“鼓励”的力量和来自父亲“警告”的力量都是需要的，而且窥见到这两种力量有一个源头，那就是对儿子的爱，不少学生学得生动，从容，自读自悟，渐成风气，画批注不再形成虚设，个性化解读在有的课上也有所体现，在分组活动中，学生也学会了互相帮助，也愉快了身心。三、创造融洽的师生关系融洽的师生关系决定着一节课的成功与失败。俗话说：一场戏演得好不好，要看导演是如何导的。那么一节课是否精彩，要看教师是如何当主持人的。有的放矢，恰到好处。教师是主宰，是权威，学生只能被动的接受知识——逐步被冲击，甚至被瓦解。随着教育途径的不断拓宽，现代化的教学手段逐渐代替了死学课本知识。以老师为活动主体的学习舞台，逐渐被学生占领。以学生为主导，以学生为主体。教师要处理好师生关系，融洽的师生关系是要求教师和学生在人格上相互尊重。对于学习上有困难的学生要更多的关照，不歧视学生，培养他们乐观向上的精神，课堂上的氛围就会活跃。融洽的师生关系最主要的是把对每个学生的爱放在首位。爱是一切动力的源泉，不仅关心他们的学习，更应该关心他们的生活，课堂上是师生，课堂下是朋友，把他们当成自己的孩子一样看待，热了把衣服脱下，凉了多穿一些。记得一次语文公开课，一个问题谁也回答不上，一个平时性格内向的小男生却答上了，课后，我在总结时表扬他：“大家要向他一样敢于思考，踊跃回答问题。”没想到，从此以后，他性格开朗了，课上爱发言了，我始终不懂他变化的原因，直到有一次与他家长沟通时得知：全班同学都笑他笨，看不起他，我的一翻话，让大家对他刮目相待了。所以，在语文课堂上，我们要尊重学生，赏识学生。四、引导学生作深入的探究学习。古今中外的文学作家创造了无数美的文学形象，这就注定了语文的丰富多彩性，但这种对彩性并不是通过教师唱独角戏就能发挥出来的，而是靠学生自身的探究，领悟才能获得真切的体验，学生对社会的判断力，知识结构尚未形成，所以多年的经验告诉我，教师就要在必要的讲解前提下引导学生学会探究。如何引导学生“探究”？我认为首先要把自己置身于文学作品之中，设身处地的去感受文学作品，然后创设情景，引导学生进入文学作品之中，和文章内容产生共鸣，从而深入领会文章。如《山中访友》一文，可以播放一曲带有鸟语花香意蕴的音乐，让他们感到自己就在山中，然后以拟人的方式，和山中的其它动植物打