浅谈对小学生开展心理健康教育的意义

浅谈对小学生开展心理健康教育的意义摘要:心理健康教学主要是按照学生生理、心理发展的基本规律与特征,利用现代心理学的教育技术与手段,通过培育学生良好的心理素质,以进一步提高学生质量并全面提高学校教学。心理教育成为素质教育的一部分,是我校推进、培育跨世纪高素质人才的重中之重。同时,切实有效地对中小学开展心理健康素质教育也是我校现代教学的必然需要,以及所有教育工作者所面对的一个共同的迫切任务。关键字:小学生;心理健康教育;重要性在学生的发展过程中,并不能够一帆风顺,也难免进入"误区",在心理上产生了不健全的影响,造成心态、情感不协调和精神障碍。而倘若在家庭、学校、社区都不进行适当的指导,很易使其心态不平衡、个性偏异,从而形成了不良的心理健康问题。这时候,有目的、有规划地进行心理健康教育,对于促进中小学生的身心健康发展有着非常关键的意义。以下我根据本人工作中的一点经验,浅谈对中小学生在开展心理健康教育方面的重要意义。一、心理健康教育的重要性没有健康的心理,很难形成良好的品德。当代的中小学生他们正处于身心全面发展的时期,且大都为独生子女,由于生理与身心的发展,以及国际竞争压迫的增大,社会经验的丰富和思想的变化,在学习生活,人际交往以及自身意识等领域方面都可能会遇到困难并形成各类问题。而这些问题如果得不到有效处理,将会对小学生的发展产生恶劣的负面影响。严重的会使学生经常出现行为障碍以及性格问题。因此,全体学生都必须严格要求自己,理解教育的重要性,努力提高自己的心理承受力。学生的心理健康与身体健康发展同样面临着交互作用。假如一个人长时间处在不安、压抑或害怕、生气等不好的心理状况,常常会导致神经功能的失调,引起身心的不适应与病变。研究表明,很多心理性疾病都和不健全的心态有关相关。良好的心理素质是人的全面素养中的重要部分,是未来人力资源素养心理行为现象,也是影响学生学习能力的主要因素。苏霍姆林斯基教授曾经讲热忱的心态是促进学业的内在动力。"对学生进行心理教学,主要是帮助孩子恢复心理健康教育将是所有学生的重要课题,并且将会成为中国学生素质教育的主要任务。二、危害中小学健康发展的最重要因素小朋友的心智发展受到多种因素的影响与控制:学业方面:有研究表明,小学生在学习方面有表现者占54.6%,表现突出者为23%,它的表现为厌学,读书压强太大,注意力不聚集,考试紧张,或学业障碍。例如,①厌学提问,②学业压力提问,③学业障碍提问,④注意力不聚集提问,⑤考试焦虑症等。人际交往方面:小学人际交往方面的问题重点在亲子相处、同学交流、友伴42%师生的相处问题主要体现是,部分老师或没有教育公平意识,或教法有失妥当。②在人际关系上,表现出的最主要是有些家长对孩子的期待过度,标准过严,家教方法不合理,家长与孩子之间缺少交流,严重影响了家长和孩子之间的人际关系。③友伴人际关系上的问题主要是部分学生不擅长和同事相处,关系比较紧张等。"自我"方面:通过研究,我们发现,学生在自我方面,主要出现了下列问题。①自我评估问题,研究表明,百分之五十九点二的学生无法准确评估自我,对自身的评估往往过高或过低。②自我体验问题,心理上健康的学生对新事情,新任务都产生了兴奋和尝试的欲望。喜欢接触他人和新奇事物,有着饱满的热忱,且情绪较稳定。研究表明,不少学生心态不平衡,情绪情感相互激荡,消极感受过多。③自制力问题。心理上健康的人意志力坚强,自制力较强,抗挫力强。研究结果表明,他们一般没有自制力,自由意志也比较薄弱。三、进行心理健康教育的措施目前,在校园进行心理健康教育的重要性也已逐步形成了人们的共识,同时努力提高小学生的心理素质,以及培养孩子们接受日常生活中的挫折压力的能力,使之更好地适应社会,也是当前校园心理健康教育的主要努力方向。我觉得下面一些方式对中小学生开展心理教育是合理而有效的。1、营造促进小学生健康发展的环境教育氛围老师们要建立正确的教师观念,在课堂中,爱护、尊敬每个学生,客观公正地看待每个学生。所谓"师不能贤于弟子,弟子不必低于师",教师间互相尊敬、彼此赏识、互相肯定、彼此补充,在课堂创造出轻松融洽的课堂氛围,在交流中开展创新性的教与学的实践活动,才是真正高层次的教育境界。以好朋友的身分,真实对待学校,减少了顾虑心情。在老师与学校的心目中全班学生都绝对公平,不应该有"好生"、"差生"之说,因为人人都有所长,也有所短,并不是人把成绩当做唯一标准。2、加强学生自身的修养为了使每个学生有健全的心灵,需要提高学习者自己的素质。要训练学生自我教育的能力,让其学会管理自己的行为情感,在行为方面学会自己鼓励与反省,并进行自己提示、自己克服困难,战胜盲目的冲击,自强、尊重、自爱,经过严格地规定自己,逐步学会适合自己的学习方式,并团结好同伴,和大家建立真挚的友情,从而逐步形成正确的人生观和世界观。同样老师也要勇于看到孩子的优点,并适时地引导与赞扬,以提高孩子的自信度,并由此成为孩子个人自尊信心的重要支点,以便于让孩子逐渐建立责任感与自信,同样也帮助学生正视缺陷,并借助学生自身的力量改正缺点,从而健全发展自己的性格。3、举办丰富多彩的心理健康文化教育活动心理健康教学既要强调心理基础知识的普遍性,也要讲究实践的操作性。学校不但要建立心理教育学科,而且还要落实心理教学的有效性,以构建一个有效的心理辅导体系,包括了组织管理机构、从教人员的设置、所采取的手段与方式等,让学习者在产生了心理问题后能够获得及时合理地引导与支持,而不会形成痛苦与沮丧的不良后果。4、正确进行评估培养学生的心理水平时也是老师对学生的心灵产生巨大影响的一种过程。与学生的差异,而是要做到既讲公平正义,也要因异。结语总而言之,加强学生心理健康教育对我国教育事业是百利而无一害的,它不仅能让学生的三观价值得到正面地形成,还可以有效促使学生的意志得到强化。由此,教师在课堂中一定要重视学生的心理健康教育,利用有效的教学模式、家校合作、开展有趣的心理游戏活动等方面进一步加强学生的心理健康培养,促使学生的思维意识和心理情绪都可以得到有效且全面的舒缓,进而良好推动心理健康教育在我国教育事业中的发展。参考文献:谈目前小学心理健康教育存在的问题及解决措施 [J1.王荣欣教育现化.2016（38）加强小