《罗布泊消逝的仙湖》教学学案01

《罗布泊，消逝的仙湖》学案快乐晨读：月牙泉就在天的那边,很远很远,有美丽的月牙泉.它是天的镜子,沙漠的眼,星星沐浴的的乐园.从那年我月牙泉边走过,从此以后魂儿绕梦牵.也许你们不懂得这种爱恋,除非也去那里看看.看那,看那,月牙泉.想那,念那,月牙泉.每当太阳落向,西边的山,天边映出月牙泉.每当驼铃声声,掠过耳边,彷佛又回月牙泉.我的心里藏著忧郁无限,月牙泉是否依然.如今每个地方都在改变,她是否也换了容颜.看那,看那,月牙泉.想那,念那,月牙泉看那,看那,月牙泉想那,念那,月牙泉.就在天的那边,很远很远,有美丽的月牙泉.它是天的镜子,沙漠的眼,星星沐浴的的乐园。【学习目标】1.自由朗读课文，整体把握课文内容，培养自己筛选信息、概括要点的能力。2.跳读课文，品味语言，理解本文运用对比、拟人、列数据等方法及其作用，从而丰富自己的语言积累。

3.小组合作，探究罗布泊消逝的根本原因，感悟作者强烈的忧患意识。【重、难点】重点：了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。难点：探究环境遭受破坏的深层原因，思考关注环境问题。※生字生词我积累1.注音、理解生字词萧瑟（）：形容冷清、凄凉。和煦（）：温暖。干涸（）：（河道、池塘等）没有水。吞噬（）：吞食；并吞裸露（）：没有东西遮盖。浑然一体：沧海桑田：除此外，我还积累了这些字词：2.本文是一篇。其特点具备了新闻和文学两种文体的特点：即真实性；形象性和抒情性。3.题目《罗布泊，消逝的仙湖》告诉了我们什么信息？※作家作品我了解吴岗，男，1976年10月生。报告文学家。现为中国农业科学院油料作物研究所助理研究员。1999年进入武汉大学生命科学院微生物遗传专业学习，毕业后考入中国科学院水生生物研究所，师从朱作言院士攻读硕士和博士学位，从师鱼类分子生物学研究。课文节选自获2022年度中国最佳报告文学奖的《善待家园——中国地质灾害忧思录》。※课文内容我知道1.罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？过去：现在：2.变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？①_____________________________________________________________________________________

②※走进文本我探究1．造成生态环境破坏的深层原因是什么？为什么人们会制造悲剧，自讨苦吃？（这个问题要抓住重点片段“问题出在近30多年……浑然一体”，探究深层含义，从中获得启发。）______________________________________________________________________________________

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2、课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？（从表现手法、从修辞手法、表达方式上探究。至少各举一个例子）表现手法：

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修辞手法（举例）：______________________________________________________________________________________

表达方式（举例）：______________________________________________________________________________________※感悟体会我表达1、假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？______________________________________________________________________________________

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