学校发展的关键是准确定位

学校发展的关键是准确定位从零到一亿，王老吉走过了近百年，而从一亿到五十亿，王老吉用了五年多的时间，而从五十亿到百亿却只用了短短的一年多时间。一家生产凉茶的企业能够迅速被众多客户所认可，甚至让“王老吉“三个字一度成为凉茶的标志性符号，是品牌的作用。而巨大的品牌影响力产生，并且能够被客户所信任，却是对企业文化发展准确定位的作用。准确定位，不仅能够让一个企业、一个集体、一个人尽量不走弯路，从而降低消耗地迅速发展，也能够使得一所学校明晰方向，并成为团队一致的价值认同，拥有较强的归属感，充满激情地加入到为获得定位目标达成的执行力大潮中。什么是定位？定位要从一个产品开始，那产品可能是一种商品、一项服务、一个机构甚至是一个人，也许就是我们自己。但是定位不是我们要对产品所做的事，而是预期对服务对象要做的事。换句话说，我们要在预期客户的头脑里给我们提供产品做定位，确保所提供产品在预期客户头脑里占据一个真正有价值的地位。校长给学校做准确定位，正是一所学校高品质发展的关键所在，学校的品质是由课程的质量决定的，而课程也正是学校向社会所提供的产品。准确地定位学校发展，需要在教育对象学生，服务对象家长，尤其是需要在和学校一起为孩子、家庭和社会共同提供优质教育的教师团队的头脑中，培植课程预期价值，做体系化的完整逻辑梳理，把最直接、最有效、最能够被教师队伍所认可的价值体系中心智模式的呈现。定位的意义在于什么？定位的意义在于“清晰”和“认同”，也就是“知”和“信”，属于学校文化的核心部门。定位就好像寻找撬动学校发展的轴心一样，并在这个轴心上安装一个小马达，让运转体系更润滑，更能够迅速实现学校发展愿景。在我国，古人很早就懂得“定位”的重要意义，管理者一般多用于管理和教导工作。《韩非子.扬权》曰，“审名以定位，明分以辩类。”翻译成白话文，就是要审核言论来确定职位，弄清是非来辨析类别。就是我们常说的“走什么山唱什么歌”，实际上，一个人所说的话，发表对事物的观点，背后暴露的是对自我定位的个人认知。尤其是对问题的把握与分析，很容易就能够看出来，你是置身其中着力解决问题，还是置身事外指责推卸，也能够看得出自我定位的高度与格局。杰克•特劳特的“定位理论”在现当代的企业管理实战中，得以不断地丰富和完善，他把定位称之为同质化时代的竞争之道。1981年出版学术专著《定位》，1996年，推出了定位论刷新之作《新定位》，2010年，他推出了定位论落定之作《重新定位》，这一系列著作都是教育管理者需要学习的内容。定位理论的核心原理“第一法则”，要求发展必须在管理对象的心智中区隔于竞争，成为某领域的第一，并以此引领文化经营，赢得更好发展。同理，定位对于一所学校发展定位意义更是如此。如何让定位引领一所学校的发展？用定位引领学校的发展，需要寻找“坐标”，学会“测量”，并使用好“工具”。在学校发展中，“坐标”就是目标和方向，作用是让办学方向更明确。“测量”就是分析和诊断，作用是让操作者更认同学校发展的文化，并能够愿意全身心的为实现这的文化规划去努力付出。而“工具”就是措施和策略，是在精准测量的基础上获取的目标达成的操作方式。重庆谢家湾小学的办学核心理念“六年影响一生”，是一个基于人的发展有高度和大格局的一个“定位”，把六年的小学教育定位为影响孩子一生的发展，于是才有了谢家湾人对发展这样课程的卓越追求，在不断的改革创新中寻找学校发展的制高点。北京中关村小学刘可钦校长以“人”字文化符号作为目标引领着三小的“大家”教育，主张团队中的“大家”共同营造三小这个共同的“大家”。第一个“大家”是所有人的参与，指的是“共建”，第二个“大家”是大家庭的意思，指的是“共享”。“人”字雁群梯队发展，“共建共享”的核心理念，让每一个人都懂得责任与使命，共同促进每一名学生的全面发展。洛阳市实验小学的“在体验中快乐成长”的理念，更加注重“体验”和“快乐成长“的过程，深信孩子每一天的每一节课对孩子身心发展持续影响的“过程”更为重要，所以才心存敬畏地面对每一次活动、每一门功课、每一次教研。体验的过程对于实验小学人来说，是一种学校精神，是方向，也是教育方式。体验教育把学生的全面发展作为办学目标，遵循儿童成长规律，注重育人过程中儿童主题参与的探究性学习，寻求儿童核心素养的科学发展。对学校发展的定位，需要认真分析学校所处的位置，看清外部和内部的环境及资源，梳理面临的问题和拥有的优势，在现实和未来之间做中长期规划，从而去定位学校发展中的“是什么”、“为什么”、“怎么做”和“怎么做好”的问题。定位的定位点在哪里？寻找定位点，其本质就是寻找广义动量定理中的作用点。作用点越关键，越切中要害，取得的效果越大。在分析学校教育环境之后，我们需要寻找一个概念来使自己的学校与周围竞争者区别开来，比如发现空白服务和紧缺需求。对于教育来说，老百姓对优质多元教育的需求，既能够满足上优质公办学校的意愿，又能够享受到民办学校延长教育服务时间的需求，这就是目前老百姓对普遍性延时服务的迫切需求的前景评估。学校不仅要提高优质的学习，也有提供有品质的生活，教育“3.0”时代，食育教育同德智体美劳同样重要。准确定位一所学校的发展，需要“横轴”广阔，“数轴”有高度，具有专业的“测量”与“工具”。通过定位的方法，立足对教育对象的社会需求，以及教师发展的内心需求的满足，准确找到定位点，犹如在看一部书的时候，“一语中的”的一句话，瞬间进入并打动我们的内心一样。一所学校需要我们去了解学生、教师、家长，去认真把握定位学的发展，犹如我们并不完全了解自己。“想当然”的认为总会带有主观的认知，群体的客观的多角度的逻辑分析，是准确寻找定位点的根本。定位是学校发展的关键，准确定位让学校迅速发展有了强有力的抓手，而这些只是一个好的开端，接下来的规划设计和实