研修文档 教师应具有研究的素质

教师应具有研究的素质当今世界政治风云变幻，国际竞争日趋激烈。科学技术发展迅速，世界范围的经济竞争，综合国力的竞争，实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。谁掌握了面向21世纪的教育谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略优先地梯位。基础教育是提高民族素质的奠基石，素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的身心发展。老师要教好书，育好人，更重要的是要有不断研究教育的素质，老师的研究素质是指具有一定的科学意识，教学教改意识和科研的能力，在教育实践中不断地探索教育规律和教育方法，并随时代的发展开创先进的教育思想和方法，运用教育实践，提高教育效果。因此，笔者就时代呼唤老师应具有研究素质，从以下三点来浅议：一、时代在呼唤时代在发展对人才素质呼唤，已将人类载入社会生活的快车道。发展中的竞争已有无可回避的现实，正冲击和改变着人们的精神世界。要想在发展中长据优势，获得长久的发展，就得不断去研究，去开拓，才能赶上时代的要求。教师要在新时代中教好书、育好人，不得不断地开展自我教育，使自身素质得到发展。教师能否与新时代的的发展相适应；能否立意创新；能否提高自身首先情操和学识水平及业务能力，是当今时代对我们的要求，是新时代教师职业素质的体现。教育是一门艺术，要以完成人为毛坯的艺术珍品，就必须具有“终身教育、终身研究”的素质。二、学生心理特征的需要心理特征就是指人的兴趣、感觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志、性格、能力方面的发展，是一个人从自然转化为社会人的过程。在这一过程中，少年儿童的心理特征往往是脆弱的，情绪不稳定，兴趣单一，气质不稳定，挫折能力较差，依靠性强。但是儿童的心理往往又是好奇、最主动，并且是充满着美好的希望。所以，他们的时代应该是欢乐的时代，应该在拓宽视野和获得新知识的过程中不断地得到成熟。视为现代教师应具有研究现代儿童心理特征的素质，转变思想观念，研究学生来自不同的民族，不同的山寨，不同的风俗习惯，不贩知识水平，不同的性格爱好。如:山区的学生来到坝区，胆子小，怕羞、兴趣、思维和个性都差别甚远，很难看到他们和坝区的同学一样欢歌笑语，多数时间把自己送在教室里。要是教师在课堂上提问他们，往往是闭口不答，不懂也不说。教师若不善于观察、研究，盲目从教，不耐心引导会导致这些山区学生的心里品质的正常局长受到阻碍。为此，教师要因地研究，因人研究激发儿童的学习兴趣和使其形成坚强性格的方法。另外，儿童心理的的好奇心和兴趣感都是单一的，教师在教学中要从儿童心理的好奇特点出发，正确引导儿童，使其好奇心变成求知欲，从而成为学习的动力的，培养他们成为积极上进的少年儿童。少年儿童正处在成长发育时期，我们心理特征素质正在形成过程中，各种心理需要和心理矛盾错综交织，这就需要教师深入研究，正确引导。三、课堂教学的需要素质教育的实施，为学生的发展开辟了新的空间，同时也为教师的教学活动搭建了新的舞台，教师在这个舞台上如何开拓思路，开阔视野，发扬自己的教学潜力，具备研究的素质显得成为重要。1、课堂教学是教师教育工作的中心环节。要教好书，必须研究课堂教学，提高教学水平。课堂教学是学校教学的活动形式，学生掌握基本知识形成基本技能，都离不开课堂教学。课堂教学归根到底是教师教和学生的学的问是。学是内因，教是外因，教与学的双边活动要相互配合、协调，缺一不可。因此，我们要研究外因如何引发内积极作用。2、课堂教学能否达到最佳效果，取决于课前的研究和创新。除要研究课堂教学的目标、内容、过程、重点、方法、手段外，如何调动学生的学习兴趣，关键还是要研究。首先要更新单纯的继承为中心的教育思想，树立着重培养创新人才的教育思想。学习教育学生心理学，这是将育人愿望变成育人丰硕成果的必备条件。其次是设计好课堂教学的结构，课堂的每个环节，包括让学生预习、讨论，并提出自己对哪些观点，或者对哪一句话，哪个评语，哪个人物的品质精神等最感兴趣，然后针对学生的所提出的“兴趣”点，带领学生神游般的快乐完成课堂教学，获得最佳的教学效果。3、教师的素质发展过程是一个不断积累经验，不断开拓进取的过程。这一过程要在教学中去实践，去研究，去创新，从而获得知识的升华。人们常说：“要给学生一桶水，自己首先要有一股长流水”。这就要求教师不但要总结经验，积累知识，而且要善于探索和创新。经验是教师教学总结的成果，是教学实践的结晶，它为教师的教学提供“前车之鉴”，有助于提高教学效率。同时要知道具有相对的稳固性，在时间上有局限性，它会给教师带来“思维定势”阻止教师教育思想观念的更新，教学思思路和方法的转变，因此，积累经验，更要超越经验，总结过去，研究未来，才能使自己的教学有生机活力，