小学五年级上册数学期末教学的工作总结

第第页小学五年级上册数学期末教学的工作总结学校五班级上册数学期末教学的工作总结1

一学期即将过去，可以说焦灼劳碌而又收获多多。从总体上看，我仔细执行学校教学工作计划，能够做到把新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，积极探究，收到了很好的效果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做如下总结：

一、仔细钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上我积极参与教研活动，潜心钻研教材教法，仔细备课、上课，锲而不舍地进行“自我充电”，以提高自己的业务水平。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前预备：备好课。

①熟识教材：对教材的基本概念每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解同学水平：他们的爱好、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，激发同学的学习爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

二、关爱同学与严格要求相结合，尽量使每一位同学进步。

亲其师，才能信其道。在平常与同学接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与同学同等交往，建立“伙伴式”的深厚友情，努力关爱每一位同学的成长。与同学多谈心，援助同学解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的同学，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的同学，我既关爱大部分同学，又面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀同学与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，同学们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，同学的学习成果有了稳步提高。

三、创新评价，激励促进同学全面进展。

我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础知识的掌控，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注同学已经掌控了什么，获得了那些进步，具备了什么技能。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信心，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

四、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对同学的作业批改实时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不足。今后将在教学工作中，吸取别人的优点，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。

学校五班级上册数学期末教学的工作总结2

本学期，本人担负学校五班级的数学教学工作。教学工作中我严格要求自己，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。工作中能做到仔细备课、上课、批改作业并实时做好课后辅导工作。教学中勤勤恳恳、兢兢业业，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所得。立足现在，放眼将来，为使今后的工作做得更好，现对本学期数学教学工作作出如下总结：

一、以课堂教学为中心。

1、重视备课环节

学期初，我仔细钻研了《数学课程标准》、数学教材，对学期教学内容做到心中有数。学期中细心备课，掌控每一部分知识在在整册书中的地位和作用。不但备教材备教法而且备同学，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定合适的教学方法，思索同学将会产生什么疑难，预设解决方法。充分理解课后习题的作用，设计好练习。每一课都在课前做好充分的预备，并设计各种利于吸引同学留意力的教学方法，力求取得较好的教学效果，课后实时对该课做反思与总结。

2、着重上课过程

〔1〕在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的自主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心，留意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求，让各个层次的同学都能得到提高。相信同学的技能大胆地放手让同学探究，动手，动口，动脑。针对教学重、难点选择同学的探究结果进行比较，让同学在沟通争论中掌控知识，提高技能。有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让同学感受数学知识在日常生活中到处存在。并通过同学的亲身感受、操作、实践、体验、争论等方法，创设情景来激发同学的学习爱好，实现了同学感受知识形成的过程。让同学进行不同坡度练习，不同层次的同学练习不同层次的题目。巩固知识，形成技能，进展思维。尽量让同学自己小结学到的知识以及方法。现在同学普遍对数学感爱好，参加性高，这为今后学好数学迈出了坚实的一步。详细方法如下：

①加强口算练习，采纳多种形式，让同学通过他们自己喜欢的方式来练习，还不定期的进行口算抢答竞赛，激发他们的学习积极性。

②应用题一贯以来都是同学学习的一大难点，针对这一问题，我尽量让同学掌控技巧，鼓舞同学多练、多想、多问，逐步提高同学分析问题和解决问题的技能。

③培育同学体会数学应用数学的意识。设计一些与生活联系比较紧密而又蕴涵数学问题的活动。使同学通过活动解决问题。让同学在活动中感受、体验、理解数学，又培育了同学从日常生活中发觉数学问题解决数学问题的技能。

〔2〕实时复习。新知识上完后，旧知识已基本遗忘。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，然后又回过头来复习旧知，渐渐延长复习时间，这样让旧知实时得到巩固。

〔3〕每单元进行整理复习，一学期对整册书进行整理复习，构建知识网络。同学经受了教材由部分到整体的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践提供了可能。

二、强化自我“充电”意识。

1、在教学上，有疑必问，有问必解。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听其他老师的.课，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，努力改进自己的教学方法。

2、积极参与远程培训和校本教科研活动，钻研教学理论著作。通过学习，填补自身的不足，提升自身的修养。

三、提升作业批改质量。

对同学作业严格要求，布置作业做到有布置有检查；有针对性，有层次性。要求同学要仔细做作业，尽量做到不出错，提高正确率。将他们在作业过程中涌现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对作业状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

四、重视后进生的辅导工作。

对后进生的辅导，并不限于学习知识的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习产生爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充斥乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习上去。对后进生分层要求，在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法学习。着重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信心，对同学的回答采用鼓舞的立场，从而打破学困生上课不发言的死气沉沉局面。这样，使同学敢于回答下列问题，乐于思索，学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

五、立足现在，放眼将来。

相信同学，放手让他们独立思索、自由表达，并真诚地对待每个同学，发自内心地观赏和赞美同学的一切努力，往往会得到很多意想不到的惊喜。关注同学全面、持续、和谐的进展，每个孩子都可以学好数学。不同的同学学习数学的方式不同，只有性格化的学习方式，才能使不同的同学学到不同的数学。为了面对全体同学和因材施教，我还设计了一些不同类型的数学题供同学选学，培育他们学数学技能。

总之，我在教学工作中都力求仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习新课程新理念，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。仔细上好每一节课。上课时力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从同学的实际出发，留意调动同学学习的积极性和求知欲。积极向有阅历的老师请教，立足现在，放眼末来，努力为使今后的教学工作取得更大的进步而努力。

学校五班级上册数学期末教学的工作总结3

本学年，同学刚刚升入五班级，我努力依据同学的实际状况，采用有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了肯定效果。现小结如下：

一、以课堂教学为核心

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。一是创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中掌控知识，培育技能。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成技能，进展思维。最末，尽量让同学自己小结学到的知识以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。二是实时复习。依据艾宾豪斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。三是努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。针对不同的练习错误，老师面批，指出性格问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，加强同学的分析技能。同学订正之后，仍给总分值，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

4、着重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。着重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信心，对同学的回答采用“扬弃”的立场，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答下列问题，乐于思索。

5、做好测试评估工作。评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了表达同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同学的知识掌控状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。盼望通过这一转变，能让同学从不同角度掌控、运用知识。

二、培育同学综合技能

转变“以知识为本”的传统认识，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动开展，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了同学的爱好，解放了同学的眼睛、嘴巴和手，制造了让同学操作、试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习，从而培育同学各方面技能。

三、着重同学学习体验，细心设计过程

《数学课程标准》在原教学大纲对知识要求达到“了解、理解、应用”的基础上，同时强调同学“经受了什么”“感受了什么”“体会了什么”，着重同学的学习体验。作为老师，在教学中应努力呈现教材丰富的过程，让同学在探究中经受“再制造”，激励同学按自己喜爱的方式去学习，设法让同学在观测、操作、猜想、验证、推理、沟通、反思等活动中，逐步体会数学知识的形成、进展和应用，让同学在多向沟通、合作、探究中学会学习。尽管我们呼喊教学的随机生成，但课前还得细心设计，通向认知彼岸的途径也需细心选择。

真实的教学是师生及多种因素间动态的相互作用的推动过程。一方面它不可能百分之百地按预定的轨道运作，常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法，尤其当课堂比较开放时，实际的教学过程远比预定的要生动丰富得多。另一方面从老师设想的教学程序到实际进行着的过程，从教到学到同学进展的`轨迹本身就是一个动态改变和生成的过程。老师需要重新端详课堂教学，学会审时度势，现场调整教学预设，引导以生命为载体的动态生成性资源纳入到预定的课程目标之中，促进课堂活跃，让教学涌动生命的灵性。

综上所述，在平常的教育教学中，我努力逐步树立素养教育的观念通过课堂教学主渠道去实施，为同学今后的进展服务。

学校五班级上册数学期末教学的工作总结4

成为一名新老师，由抱负变成现实，知道要做的就是要喜爱自己的职业。怀着对教育的理想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一个学期就快过去，，在这几个月里我深刻体会到了做老师的艰辛和欢乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个同学身上。一个学期的工作快要结束，收获不少，下面我对这个学期的教学工作作一总结。

回首这个学期的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。这个学期我担负五〔1〕班的数学教学工作，作为一名刚踏上工作岗位的青年老师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和很多同事的热心真诚的援助下，和我本人努力，我慢慢应了学校环境、适应了工作。内心也由初来乍到时的慌乱转为日趋成熟的心态，我的工作渐渐走上正轨，教学方法也变得娴熟起来。

一、备课

积极参与教研室组织的教研活动，为了把自己的教学水平提高，我坚持常常看参考书、数学奥赛书籍等，以积极的心态提前备课，仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点，让同学上岸。还常常网上找一些优秀的教案课件学习，从中学习别人的优点，领悟其中的教学艺术。平常还虚心请教有阅历的老师。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及同学的实际状况设计教案。

二、上课

上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际出发，留意调动同学学习的积极性和制造性思维，使同学有举一反三的技能。培育学困生的学习爱好，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简约些的总是找学困生回答。桌间巡察时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后实时做课后记，找出不足。

三、辅导

针对不同的后进生的详细状况，我制定了相应的计划和目标，利用利用课余时间，对这部分同学有计划地进行课后辅导。我对他们常常进行鼓舞，清除他们的自卑心理；有时在课堂上提问他们一些简单回答的问题，加强他们的自信心，提高他们的学习积极性。实时查缺补漏。

四、仔细学习课标，领悟精神，指导教学。

我们怎样教数学，《数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师置身其中去迎接这种挑战，是我们每位老师需要重新思索的问题。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解

五、常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。

没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对同学在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。课堂上，提倡动静适宜，动时，积极激烈，敢于动手操作、乐于参加实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思索。另外，课堂教学中留意营造民主的氛围，学校高班级阶段的同学随生理、心理的进展，个体差异大，大部分同学都渴求别人的理解与尊敬。作为老师，我需要尊敬同学的人格，维护同学的自尊，同等地与同学沟通，蹲下来跟同学说话，倾听同学的心声，教同学之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的同学指明方向。

六、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。

七、创新评价，激励促进同学全面进展。

我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础知识的掌控，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，更多地关注同学已经掌控了什么，获得了那些进步，具备了什么技能。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信心，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

八、作业依据减负的要求，我把每天的作业经过细心地选择，适当地留一些有利于同学技能进展的、发挥主动性和制造性的作业。

九、总结得失，以励再战。

1、取得的成果：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，同学们的学习爱好较以前提高了，学习的立场也转变了不少。

2、存在的不足：部分同学多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始班级的知识空缺〔口算乘除法及其他〕径直影响着计算的效率与质量，随着班级的增高表现也越来越明显；学习成果虽然有所进步，但很多方面还有很大的提升空间；老师的付出与同学知识掌控的反馈〔作业、成果〕使老师产生急躁的心情。

3、努力方向：今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精神，转变急躁的心情，不断探讨提高同学学习爱好、促进同学全面进展的有效机制；继续保持与同学家长的紧密联系，共同协作，把我们的下一代教育好，培育好，争取个人成长与同学成长实现双丰收那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

学校五班级上册数学期末教学的工作总结5

本学期我担负五班级的数学教学工作。从这个学期来严格根据学校的教学工作计划，从各个方面来要求自己，使自己的教学工作有计划，有步骤地开展着。做到仔细备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，教学中严格要求自己的同学，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所得。

这学期以来，我依据我们班同学的实际状况，采用有效的措施，来激发同学的学习爱好，我认为对本学期的教学工作起了很大