摆一摆、想一想 教学设计

《摆一摆、想一想》教学设计方案教学设计方案课程一年级数学《摆一摆、想一想》课程标准这是一节“综合与实践”的主题活动课。通过让学生把一定数量的原片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数的活动过程，巩固学生对100以内数的认识，体验位值制思想。教学内容分析教材选自人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》一年级下册第51页《摆一摆、想一想》。教学目标1.通过操作、观察、猜测等活动，进一步认识100以内数的组成、数位和位值的概念。2.会用珠子在数位表中摆数、读书，会记录用珠子摆出的不同数。3.认识和理解“变”与“不变”的辩证关系。学习目标学生会用珠子在数位表中摆数、读书，会记录用珠子摆出的不同数。学情分析重点、难点重点：理解和掌握摆数的方法和N+1的规律，会运用摆数的规律。难点：自主探究、归纳概括出摆数的方法和规律，感受有序思考的价值。教与学的媒体选择多媒体课件、学生练习纸、学具一一圆片、代替棋子若干等。课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1寻找数学王国的密码2摆棋探密，遨游王国3表内藏宝，密探王国4应用规律，发现奥秘5课堂总结••••••••••••教学活动详情教学活动1:师：数学王国里面博大精深，充满了神秘感，你们想到跟着老师一齐去探秘吗？大门的密码旧藏在这里，请看，老师手里有两颗棋子，猜我可能会把它们摆在哪里（黑板上有数位顺序表），可以表示哪些数呢？生上来摆：2（为什么这表示2,个位上2颗棋，表示2个一），20,11；师：当把这两颗棋子组成的数由小到大输入，就是进入王国的密码，看！大门为我们所开了！棋子摆在不同的位置，可以表示不同的数。棋子颗数与它们所表示的数有什么关系吗？这节课，我们就一起来（揭题）摆一摆，想一想，看谁摆的方法好，谁发现的秘密多。教学活动2：（一）摆棋探秘一寻找方法，发现规律（摆3颗、4颗棋子）1.师：刚才，我们已经看到两颗棋子可以摆出2,n,20三个数，3颗、4颗棋子，能摆出哪些数呢？你们想不想自己来摆一摆、试一试？同桌合作一个摆、一个记，再互换。3颗.共（）个数；4颗.共（）个数。教师引导寻找摆棋子的方法：移动、交换位置；初步感知摆出的各个数字个位数和十位数相加等于棋子颗数。同时学会有序思考。（二）摆棋寻宝——熟悉方法，探索规律（摆5颗棋子）＞数学运动场L师：刚才小朋友自己摆了，也看几位同学摆了，大家都摆得很仔细，但还是有漏数的,

有的小朋友却摆得又对又快，只是他们摆的顺序有些不同，是不是有什么好方法呢？2.独立尝试，边摆边想：怎样摆，不遗漏又快。5颗.共（）个数。3.反馈、演示，引导学生归纳方法和规律。方法：（1）从十位一颗一颗往个位移；（2）从个位一颗一颗往十位移；（3）一组一组成对移。得出规律：摆出的各个数字个位数和十位数相加等于棋子颗数。>思维小考场.师：刚才，我们每人都摆了棋子，还自己找到了不遗漏、摆得快的好办法，同学们真能干。看，电脑老师把刚才小朋友摆的数也进行了整理，那么6颗棋子能摆几个数呢？十位个位十位十位个位十位个位.请你选择自己最喜欢的方法摆一摆6颗棋子，验证猜想。6颗■共（）个数，o运用迁移得出的规律，判断6颗棋子摆出的一组数字是否正确。>教学活动3:数学智慧屋这张表格里面隐藏着许多秘密，仔细观察，把你的发现和组内同学交流。根子颗数摆出的数22、11、2033、12、21、3044、13、22、31、4055、14、23、32、41、5066、15、24、33、42、51、60汇报：学生边汇报，教师边课件演示：.十位和个位上的数加起来二棋子的颗数；.横行看：十位上的数一个个大起来，个位上的数一个个小下去；.棋子颗数越多，摆出的数也越多；.棋子的颗数+1二摆出的数的个数。＞教学活动4：数学万花筒（一）不摆棋，直接写数.师：人多力量大，通过合作交流，我们发现了这么多的秘密。下面就要请小朋友来用用这些新发现。不摆棋，想7颗棋子可以表示出几个数，是哪些数呢？8颗、9颗呢？2.不摆棋，以小组为单位任选7颗（或8颗、9颗）棋子写出它可以表示的数，再在组里说说是用哪一条规律写的。比一比，哪一组写得对又快。7颗•共（）个数，；8颗•共（）个数，；9颗•共（）个数，；汇报并课件演示。（二）百数表师：其实，这些数都可以写进这张百数表中，刚才我们是摆棋写数，现在反过来。L你能找找2颗棋子摆的数在哪里吗？1颗？3颗？8颗？2.表中8颗、9颗棋子摆出的空缺的数，你知道吗？课件同步出示。3.10颗棋子能表示（摆）几个这样的数（不超过两位）呢？11个？9个？意见不一致，带着问题课后进一步研究。教学活动5:师：这节课我们虽然只用了几个珠子和一个数位表，但却进行了一些深入的探索。如果让大家给这节课起个名字，你们打算叫XX的珠子？请大家加上一个形容词。

师：其实，这节课的课题叫什么并不重要，重要的是我们能够从这节课中学到什么，悟出什么。活动目标解决问题技术资源多媒体课件：帮助呈现课堂问题常规资源黑板活动概述这是一节“综合与实践”的主题活动课。通过让学生把一定数量的原片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数的活动过程，巩固学生对100以内数的认识，体验位值制思想。同时，让学生有所发现，并利用发现的规律解决一些简单的问题。此外，在活动中还渗透了一些统计的内容。可以看出，这一活动综合性强，可以很好地培养学生的形象思维、抽象思维能力。教与学的策略教法：1.情境体验法。低年级学生年龄较小，以故事导入，以境生情，利