5的组成大班教案反思1000字集锦

第页共页5的组成大班教案反思1000字集锦5的组成大班教案反思篇1教案设计：数的组成是数概念教育内容的一个重要组成局部。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成，对于数的组成他们已经有了一定的经历。在日常教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，对于在选材后考虑：如何增强活动的兴趣性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目的定义为“能从生活和游戏中感受实物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富经历的老老师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要使用;不要枯燥要兴趣。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，对于我在设计教案时也时刻遵循着这个原那么。活动目的：1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。2、引导幼儿观察两个局部数之间的互补关系。3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重点难点：重点：学习8的组成难点：引导幼儿观察两个局部数之间的互补关系活动过程：一、集体活动复习7的组成碰球今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。二、小组活动，学习8的组成A、第一、二组，给圆点涂色。数一数，每个格子里的圆点有几个?(8个)将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。B、第三、四组，分雪花片记录。C、印点子做记录。三、活动评价1、复习8的组成我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?2、引导幼儿观察两个局部数之间的互补关系。请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数)请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。课后反思一、本节课的成功之处1、充分表达数学是数学活动的教学这一理念。本节课我从学生的生活经历和已有知识出发，结合本校学生的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的才能，同时把“你的火车几点开”的活动展示在学生面前，小朋友们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而进步了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。2、创设情境，激发学习兴趣。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求老师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从小朋友们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开场就设计了“学校种植园的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。动手操作、自主探究是幼儿直接获取经历知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与考虑，激发对数学的兴趣与探究欲望。在教学这一节课时，我让学生上黑板把8个图贴分成两份，学生逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使学生亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时才能也得到进步。二、缺乏之处。1、在“说一说”这一环节上，老师要重视关注全体学生，不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控才能，这就需要要老师的引导，从而开展有效的教学活动。2、再做课本练习时，应范例一题做一题，因为学生年龄小，领悟才能还比拟弱。3、在今后的教学中，多培养学生的动手操作才能和语言表达才能。5的组成大班教案反思篇2活动目的：1.学习6的组成，学习书写数字6。2.初步理解数的组成以及数的互换、互补规律。3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。4.培养幼儿与别人分享合作的社会品质及关心别人的情感。活动准备：1.操作卡片：双色卡片每人6张，数字卡片1~6每人2套，分合号1个。2.笔、田字格本。3.幼儿学习资。活动过程：1.复习3~5的组成和加减。请幼儿阅读幼儿学习资，根据画面的不同特征说出3~5的组成和加减。2.学习6的组成。(1)请幼儿撒双色卡片，根据卡片落下后的颜色，用数字卡摆出6的分合式。(2)请个别幼儿介绍自己的记录结果，老师将结果展示在黑板上，注意引导幼儿正确读出6的分合式，如6可以分成1和5，1和5合起来就是6。3.引导幼儿根据互补、互换规律找出6的分合式。(1)引出问题：分合式排列这么乱，想出一个好方法，让人看清楚并且不遗漏分合式。(2)幼儿根据很办上写出的分合式，交流找出全局部合式的方法。(3)小结：分合式左右两边的数互换位置，可以得到两种分合法，这就是数的互换规律。如6╱╲1551分合式左边的数字一个比一个多1，右边的数字一个比一个少1，这就是数的互补规律。如6╱游戏：找朋友。每人自选一个数字卡片举在胸前。老师拍手，幼儿自由走动;当老师拍手停下时，两个幼儿抱在一起，要求两人的数字合起来是6。老师当裁判，验证时请幼儿快速说出分合式。5.学习正确书写数字6。要求：用田字格本书写数字时1~9占左边格。6像哨子。从上线偏右一点起向下方画一个弧形，碰左线、底线，向右碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。请幼儿书写数字6。课后反思：本节课目的很明确，就是学习理解6的组成，懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些浸透着正确的、幼儿可承受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的互相作用，理解数学知识、开展思维才能。5的组成大班教案反思篇3活动目的：1、感知7的分解组成。2、进一步感知总数与局部数之间的关系。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：3个猴子图片、桃子(磁性教具)、桃胡、盘子、彩笔、幼儿操作材料。活动过程：一、导入1、幼儿说小猴荡秋千的手指游戏，老师：好了，小朋友们，谁能告诉张老师，刚刚我们说的手指游戏的名字是什么?(小猴荡秋千)嗯，小朋友说的很好，小猴子都在一起玩，可是渐渐地一起玩的小猴越来越少，最后一个都没有了，它们都去哪了呢，小朋友们想不想知道，(想)。张老师也不知道，不过小猴的妈妈知道，我们一起来问问它，好不好?二、根本活动1、老师出示小猴图片，老师：这位猴妈妈有两个猴宝宝，月月和星星，今天它给两个猴宝宝摘了7个桃子回来，叫小猴回来吃桃子，(哦?原来啊，小猴都回来吃桃子去了)，吃完桃子，小猴想拿着这7个桃胡去玩，可是猴妈妈不知道该怎么给两个猴宝宝分，请小朋友帮助分一分，好不好?2、幼儿操作，老师：如今每个小朋友都有七个桃胡，想想假如你是猴妈妈，你要把这7个桃胡给两个小猴分完，该怎么分?(文.章出自教.案网)分好的小朋友轻轻的转过身来，张老师就知道你分好了，我们看看谁在分的时候又安静又快，如今请小朋友轻轻的转过身去动手分。3、老师提问：老师：分好的小朋友面向老师坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，咱们晶晶班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我请几个小朋友把你分的结果告诉老师，(幼儿边说，老师边在黑板上记录下幼儿说的结果，)4、老师：好了，小朋友们有这么多分法，你看猴妈妈多开心啊，她想，有这么多分法，以后我就不愁给宝宝分桃胡的事了，可是，我一时记不住这么多方法，你们能记住吗?(能)好，张老师就来考考我们小朋友，(当老师说给月月分几个，你们不说话，转过身用手里的桃胡告诉老师你的答案，比方，当我给月月分一个的时候，星星就分六个，你们就把桃胡分成一和六两组，分好的小朋友就立即转过身来坐端正，老师就知道你分好了，明白了吗?)好了，如今我看看谁分的又对又快，给月月分两个、月月分四个、月月分五个。。。5、恩，我们班小朋友都特别聪明，可以又快又准确的给小猴子分桃胡。可是，猴妈妈没有记住，我们一起来帮她找个更好的记忆方法，好不好?(好)，那我们如今来观察一下两只小猴分到的桃胡数有什么特点，先看左边(也就是小猴月月这边)，你发现了什么?(从上往下数，数字逐渐增大，前面的数比后面的数依次大一，)这种的排列我们把它叫做递增，再看看右边(也就是小猴星星这边)，你发现了什么?(从上往下数，数字逐渐变小，前面的数比后面的数依次小一)，这样的排列我们把它叫做递减。6、知道了什么叫递增和递减，我们如今一起来跟老师做一个游戏好不好?：老师说，小朋友，我问你，七可以分成几和几，请小朋友们按照递增的顺序从一开场答复，说，张老师，我告诉你，七可以分成一和六，依次往下进展，明白了吗?7、小朋友们帮助猴妈妈解决了难题，你看猴妈妈多开心啊，你们开心吗?三、稳固练习1、既然咱们班小朋友这么厉害，那张老师倒想考考我们小朋友，如今小朋友的桌子上老师每人都准备了一份题，和刚刚玩桃胡一样，请小朋友轻轻的转过身，每人拿一份题，一人一只彩笔，做完之后立即转过身来，老师就知道你做完了，我们看看谁做的又对又快。2、老师讲评幼儿作品。四、完毕活动今天晶晶班的小朋友表现这么棒，张老师想奖励一下我们班小朋友，想不想知道老师会奖励什么呢?那就请小朋友们排好队到院子里去看看吧。活动反思：1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析^p是与否的原因，从而总结经历或提出改良措施)⑴对幼儿开展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、态度、才能、知识、技能等方面得到自主开展?⑵对老师专业开展的反思，例如，是否理解幼儿的经历程度、学____点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其开展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的开展?⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，老师能否依幼儿的需要调整教学。3.对活动效果的评析。在对目的、策略的验证与分析^p中找到自己的优势与缺乏，并明确今后改良与完善的方向。4.假如让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?5的组成大班教案反思篇4活动背景：幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以开展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下根底。在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了课件、多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动获取有关上数的组成经历。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。活动目的：1、学习5的组成，知道5分成两份有4种分法。2、学习从不同角度观察，分解画面，感知同一事物中不同的数量关系及规律。3、培养幼儿的多项思维才能及动手操作才能。4、引导幼儿对数字产生兴趣。5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：1、课件2、游乐场，设置4个游戏室，每个游戏室提供涂色、划短线、盖点子、看图分合、分实物等不同的操作材料。活动过程：一、运用找朋友游戏复习4的组成师：今天，老师要请你们去游乐场玩，但有要求，请你们听音乐迅速找到和自己胸前数字合起来是4的朋友。1、幼儿口述：为什么找他做朋友。2、检查对后进入游乐场。二、学习5的组成1、出示课件，幼儿观看、操作，初步感知5的组成。2、幼儿在主动操作游戏中探究5的4种分合方法。〔1〕请幼儿进入游戏室活动，老师简单介绍游戏材料及操作要求。A、出示大材料，老师逐一介绍盖电子、划短线、涂色、看图分合等游戏材料的玩法。师：这些材料都要我们小朋友自己来操作游戏，来玩一玩，分一分，并把你完的不同方法记录下来，等会儿游戏完毕，请你向大家介绍。B、幼儿进展操作活动，老师巡回指导，观察理解幼儿操作情况进展个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。C、幼儿介绍自己的操作过程。D、幼儿讲述有以下几种结果：a分合正确，但没有顺序，没有规律。b互补规律。c交换规律。〔2〕引导幼儿通过分析^p，比拟探究5的最正确分合方法。三、领奖游戏，稳固5以内数的组成规律，并能迁移到实际生活中去。四、活动延伸：在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经历运用到实际的生活中。活动反思：这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的气氛中探究出5的4中不同分法。本活动注重以游戏的形式，让幼儿主动探究，获得知识。活动中，运用找朋友去游乐场玩领奖品这一系列情节贯穿，为幼儿提供多种幼儿材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探究出5的最正确分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。活动中，注重了幼儿的个体差异，创设不同的游戏区，提供不同的操作材料，根据幼儿才能差异，提出不同要求，使幼儿在操作活动中，个人才能在原程度上豆油显著进步。注重了幼儿语言表书才能的进步。活动中让幼儿来讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达才能、逻辑思维才能得到了培养。5的组成大班教案反思篇5设计思路：新》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、交流、问题解决和合作的才能。在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的根底上，学习4的组成。数的组成是加减法运算的根底，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探究、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。活动目的：1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。3、懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个局部数后，一边增多，另一边减少的互补关系。4、开展幼儿动手操作才能，观察,逻辑思维，推理才能。5、培养幼儿对数字的认识才能。活动准备：每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶假设干、两棵光秃秃的大树背景(3号树和4号树)。活动过程：1、歌表演《合拢分开》入座。2、游戏：“我们都是好朋友”。初步探究4的组成。今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁?(4个戴小兔胸饰的小朋友出场)，我们数一数有几只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成几和几?4可以分成1和3……3、幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。小兔说：“我们今天不玩了，我们回家去把拔的萝卜分一分，”请全班的小朋友帮小兔分一分，把4根萝卜分给兔妈妈和兔宝宝，兔妈妈和兔宝宝都要有萝卜，可以怎样分?分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准?幼儿操作，老师指导。还有3和1这两组数都有一个一样的数字几?(1)还有一个一样的数字几?(3)它们的数字一样，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个局部数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。4、稳固游戏：“拼贴五彩树”。小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪明，还很乐于帮助别人，对不对?我们来为大树贴上美丽的树叶，让它变成‘五彩树’好吗”?请幼儿将带有数字的树叶粘贴到3，4号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。5、今天我们学了4的组成，我们举起萝卜用《合拢分开》这首歌把4的组成唱出来好吗?附歌词：合拢分开,合拢分开,学4的组成分解,4的组成,4的分解,就像合拢分开,4可以分成1和3呀,分成3和1,还可以分成2和2呀,它们合起来都是4。活动反思：游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最正确手段，课堂上老师为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习气氛，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。5的组成大班教案反思篇6活动目的：1、学惯用数字记录分解的结果，初步感知两个局部数可以交换位置、合起来总数不变的规律。2、学习正确书写数字6。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动重点难点：活动重点：初步感知两个局部数可以交换位置、合起来总数不变的规律。活动难点：学惯用数字记录分解的结果。活动准备：六面小旗，两团橡皮泥，每人一套1—6的数字卡片，笔活动过程：一、讲解演示，把6面小旗分成两个不同的局部数。1、出示6面小旗和两团橡皮泥，把这6面小旗插在两团橡皮泥上，有几种不同的分法?请幼儿个别演示，并根据分成的两个局部数量，说出6面小旗分成了几面和几面。然后老师指两团橡皮泥上的小旗，让幼儿说出6面小旗分成了几面和几面，可以用数字几和几来表示，全体小朋友找出相应的数字，老师在黑板上写出分合式。2、老师把一块橡皮泥上的小旗和另一块橡皮泥上的小旗合起来，几面和几面合起来是6面?3、老师把一团橡皮泥上的小旗和另一团橡皮泥上的小旗交换位置，并写出分合式，请幼儿找一找，两个分合式什么地方一样和不同。小结：分成的两个局部数可以交换位置，合起来总数不变。4、同上形式，练习其他几种分的方法。二、练习6的组成和书写数字6。活动反思：数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经历。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后考虑：如何增强活动的兴趣性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用;不要枯燥要兴趣。在本次活动中时刻遵循着这个原那么。5的组成大班教案反思篇7教学目的：在观察活动中寻找不同特征学习6的组成，初步理解交换律。教学准备：不同特点的积木共六块、数字假设干教学过程：1.寻找通过观察积木，寻找积木中的不同特点来学习6以内的组成学惯用自己的方式来记录看到的2.讲述幼儿将自己发现的积木不同特点，用自己的理解方式进展讲述。例如：六块积木中有2块是红色的，4块是黄色的，6分成2和4，2和4合起来是6。(幼儿讲述，老师在黑板上进展总结和归纳)3.操作幼儿在练习纸上，对6的组成进展归纳、总结，填空。.活动反思：数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经历。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后考虑：如何增强活动的兴趣性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用;不要枯燥要兴趣。在本次活动中时刻遵循着这个原那么。5的组成大班教案反思篇8活动目的：1.在游戏中归纳总结学习6以内的组成，知道6分成两份有5种分法。2.在操作中不断探究数的多种分法，并学会记录。3.开展动手操作才能及多维度思维才能。4.理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5.让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：教具：稻田背景图一张，小青蛙胸饰假设干，虫子一条，剪刀一把，记录纸一张，记号笔一支，练习卡片假设干学具：虫子人手五份，记录纸人手一份，剪刀、笔人手一份。活动过程：1.老师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演青蛙宝宝。师说：青蛙宝宝们，如今我要带你们去稻田捉害虫，好吗?来，出发啦!(音乐响起，幼儿跟老师学做小青蛙跳的动作)老师带着幼儿进场后转一圈坐在中间位置上。2.无意间发现虫子。师说：(出示稻田图)呀，这块稻田真漂亮，黄灿灿的稻子长得多好呀!师说：咦!这边的稻子怎么这样乱?(有虫子)师说：让我们来看看到底怎么了?(出示隐藏在稻田里的害虫)原来是虫子在捣乱。3.认识虫子。师说：这条虫子长得怎么样?(长长的﹑有一个一个圆圈﹑一节一节的……)师说：小朋友说得真好!这条虫子一节一节的，有几节?用数字"几"来表示?我们就叫它"六节虫"。(老师写"6"在记录纸上)师说："六节虫"很厉害，它能在短时间内毁坏我们的稻田，吃掉我们的粮食，大家想一想用什么方法来对付它们呢?幼儿讨论答复。师小结：刚刚小朋友想得方法真多，如今妈妈就来教你们怎样消灭"六节虫"?4.学习捕虫本领。师说：(师拿出灭虫武器--剪刀)这是消灭"六节虫"的武器