中班音乐优秀教案反思1000字合集

第页共页中班音乐优秀教案反思1000字合集中班音乐优秀教案反思(篇1)活动目的：1、尝试模拟蒙古族提、压腕的挤奶动作，能根据音乐的特点用肢体动作表现出自豪、轻快、喜悦的情绪。2、感受蒙古族舞蹈的风格。3、培养幼儿与别人分享合作的社会品质及关心别人的情感。4、探究、发现生活中的多样性及特征。活动准备：PPT、音乐活动过程：一、导入1、观看PPT，感受蒙古族人的生活。提问：这些人都在做什么?2、小结：他们是中国的少数民族蒙古族，蒙古族大多数过着放牧生活，他们勤劳英勇能歌善舞，挤奶是蒙古族姑娘的一项劳动。二、欣赏并尝试模拟人物的动作。1、提问：谁来学学他们是怎么挤奶的?2、个别幼儿模拟动作，老师给予指导。3、集体学习蒙古族提、压腕的挤奶动作。4、提问：挤奶前要做好什么准备工作?小结：挤奶前要准备好装牛奶的桶，还要挽好袖子哦。5、引导幼儿集体学做挽袖动作。三、完好学做舞蹈。1、听音乐，老师示范表演《挤奶舞》。2、提问：挤完了满满一桶的牛奶，我刚刚还做了哪些事情?小结：挤完了牛奶，我的心里真快乐，快快乐乐地骑马回家去了。3、引导幼儿学习硬肩、骑马的动作。4、引导幼儿跟随老师完好学做舞蹈。活动反思：音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以进步孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢?中班音乐优秀教案反思(篇2)活动目的：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。3、开展幼儿的观察、分析^p才能、动手才能。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备：1、幼儿经历准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。2、节奏练习：让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。活动过程：(一)导入活动以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。师：今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。打气--气!气!放炮--嘭!嘭!师：做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁?老师展示手偶：嘿!.来快思老师;小朋友们，你们好哇!幼儿：小猴子，你好。师:小猴子，你幸福么?小猴子：我幸福。师：那你的幸福是什么?小猴子:我的幸福就是天天闻到绿草的清香。师：小朋友，你们的幸福是什么?(幼儿自由说)师：当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达?下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。放幸福拍手歌(二)听赏活动提问师：音乐完毕了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?师：你们说他说的对不对(幼儿答复)，他把答案都说出来了，真棒，请坐。师：你们想不想学这首歌?师：小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好?(放音乐)师：学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么?(三)创编游戏师：那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。师：师想要问小朋友，假如感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢?(幼儿自由答复)师：小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好?教学反思《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深入，我采用了传统教学和奥尔夫教学的交融.因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进展的。并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，通过课后反思，我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论分析^p式教学形式，而以让幼儿用肢体愉快体验式教学，并在此根底上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆，我设计让他们四五个为一组，互相配合交流，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。对歌词和动作进展创编和延伸，幼儿一下子变得头脑灵敏、思维敏捷起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的积极性，提升了自信。中班音乐优秀教案反思(篇3)目的：1.体会不同节奏的音乐所带来的不同感受，并用不同方式表现出来。2.会使用不同的曲线纪录线条在舞动时的轨迹。3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。4.准备：丝带或绒线假设干，记号笔，纸，课件过程：一.出示魔法线，引出活动主题。1.师：(出示魔法线)这是一根有魔法的线，它会听着音乐跳舞。我们看看它是怎样跟着音乐跳舞的?2.播放音乐A段，老师舞动魔法线。师：魔法线是怎样跳舞的?师：这个音乐是什么样子的?觉得听了这段音乐，你想干什么?二.感受音乐的不同节奏，并用不同方式表现。1.感受音乐A段的节奏。师：多柔和的音乐啊!我们听着音乐来跳个舞吧。师：小魔法线也想来跳个舞了。我们请小魔法线出来，找一个空的位置站好。小魔法线是个淘气的宝宝，在跳舞时记住别让它和身边的同伴撞在一起。小魔法线，我们听着音乐一起来跳舞吧!师：你的小魔法线是怎样跳舞的?;文章出自.快思老师.教,案网还可以怎样跳?2.理解B段音乐性质，用线条舞动表现。师：刚刚，我们听到的音乐很柔和，舒缓，老师还带来了另一段音乐，请你们仔细地听一听，这段音乐和第一段音乐有什么不同?师：你听了有什么感觉?师：小魔法线又想跳舞了，我们请它出来，跟着这段轻快的音乐一起来跳舞吧!3.完好地舞动线条，表现音乐的不同节奏。师：老师把这两端音乐连在了一起，请小魔法线听者音乐完好地跳一遍舞。师：魔法线的舞姿可真优美啊!这一次老师请你们来仔细的观察你的魔法线是怎样跟着音乐跳舞的?4.随着音乐A和B两段音乐跳舞!四.纪录线条在舞动时的轨迹1.幼儿纪录魔法线舞动时的轨迹。2.展评幼儿的纪录卡。五.随音乐跳舞完毕活动。教学反思《小蝌蚪找妈妈》这个活动课堂很有趣。它主要是对话，是培养儿童语言开展的良好材料。重新考虑由我自己设计的该活动类，尽管有成功的一面，但仍然存在许多缺点。我认为此类课程的设计自然，流畅，生动。教学内容符合孩子的年龄特点和认知风格。生动的视觉教具是孩子们的兴趣所在。首先，向老师询问孩子们，当他们回家而不见母亲时，会产生什么样的情绪，让孩子们知道孩子与母亲之间的关系，然后讲故事《小蝌蚪找妈妈》，不仅集中了孩子的注意力，而且使孩子拥有丰富的想象力。从活动中可以看出，孩子们对老师的操作活动有浓重的兴趣。通过自己的表情，孩子们对小燕的各种动态有一定的理解。老师首先让孩子们理解小燕的特点，然后让孩子们讨论小樽游泳的逆转，如何改变小樽游泳的方向，突出本活动课的重点。巧妙地将语言开展，数字感知和探究结合起来。Xiaokeke：蝌蚪(英语：t)在古代，写Kingdou是青蛙和狒狒的幼虫，也被称为糯鸡蛋。刚孵出的柴刀，身体呈纺锤形，没有四肢，嘴巴和内痔。它的尾巴很长，侧面平坦。外蝎在头部的两侧分支。它吸附在水草上，并依靠体内剩余的蛋黄来提供营养。主要是团体。随着蟑螂的成熟，它们开场退化，逐渐从四肢中生长出来，然后(对于青蛙和)通过凋亡(控制细胞死亡)逐渐退化其尾巴。活动课的重点。中班音乐优秀教案反思(篇4)活动目的：1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。2、发现“顺序”在记忆中的作用。活动准备：1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》活动过程：1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。(1)老师带着幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。(2)改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。(1)老师范唱歌曲一遍。老师在演唱的过程中不做动作，以防止动作干扰幼儿倾听歌曲。(2)老师引导幼儿回忆歌词内容。老师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?(3)老师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)(4)老师引导幼儿边唱歌边做动作。老师用点头的动作提早暗示幼儿歌曲即将开场。3、老师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。(1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。(2)老师引导幼儿解决“跟不上”的困难。老师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。假如你觉得自己跟不上，可以怎么办呢?(老师引导他们听前奏并看老师动作的暗示)4、老师与幼儿将歌词中的局部不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戏。(1)老师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。老师：这个歌曲还可以玩更好玩的'唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。(2)老师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。老师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢?5、音乐表演《幸福拍手歌》。活动反思：我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数局部孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作开展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以渐渐跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。中班音乐优秀教案反思(篇5)【活动设计】我们中一班的两位老师都是电子琴兴趣班的老师，都比拟爱好音乐，平时在组织幼儿活动时，对孩子音乐方面的感染熏陶比拟多，而且，我们中一班有两名孩子参加了钢琴兴趣小组，有两名孩子参加了电子琴兴趣小组的学习，每当这些弹琴的孩子下课后拿着小奖品回到班上时，总会引来许多同伴羡慕的目光。因此，孩子们普遍的对琴比拟感兴趣，对五线谱、音符宝宝也略知一二；课余时间，孩子们也时常围在钢琴旁边，好奇地观察或用小手弹弹钢琴，听钢琴发出不同的声音，觉得很有意思，兴趣特别浓重。因此，针对这种现象，我设计了这一节音乐活动：跳谱游戏，旨在充分调动孩子多种感官的根底上，让孩子在听听、唱唱、跳跳的游戏中，培养对音乐的兴趣，并习得一些简单的音乐知识。【活动目的】1、情感目的：能在音乐活动中体验到快乐，喜欢并乐意参加音乐活动。2、才能目的：通过听听、唱唱、跳跳的游戏，充分调动多种感官，培养对音的听辩才能；3、知识目的：复习C大调音阶中的do、re、mi、fa，初步感知音阶中的sol。4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。5、鼓励幼儿大胆正确的上色。【活动准备】1、钢琴伴奏《小司机》《小兔和狐狸》；2、场地布置：五线谱图；3、黑板〔上面贴好图案〕一个；4、小兔头饰28个，狐狸头饰1个，彩色纤维绳两根。【活动过程】1、律动“小司机”入场。师：今天，我们要到音乐王国去玩，让我们一起开小汽车去吧……2、听力游戏：小钢琴唱歌师：小钢琴看小朋友这么精神，它特别快乐，想跟你们做个游戏？好不好？听一听，小钢琴和你们做了什么游戏？用你的耳朵认真地听！小钢琴变了一个什么样的声音？〔5353553〕高、低、轻、重、快、慢3、节奏小儿歌。师：小朋友们，坐在小椅子上把你的小手藏起来……咦，你们的小手在哪呀？小手上都有什么呀？大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戏。师：这是一首小儿歌，你们告诉我，可以用什么样的方法来给小儿歌伴奏呢？〔节奏和节拍〕师：节奏是怎么样子的.？节拍是怎么样子的？看谁会做？师生一起随节奏和节拍念儿歌。4、音符宝宝做游戏。①小手会唱歌〔配钢琴伴音〕；师：你们的小手真能干，我们用小手来唱歌吧！〔do、re、mi、fa，〕〔fa、mi、re、do，〕小朋友都会唱do、re、mi、fa，那我们把小手一对，唱什么呀？对了，唱sol。②谁的声音高〔出示两根彩色纤维绳〕师：小朋友在唱sol、mi的时候，仔细听听，是sol的声音高，还是mi的声音高。老师这里有两条线，谁来帮我一下……上面的线应该是什么声音？下面的线代表什么？我们用小线来唱歌？我摸哪条线就要唱哪个音！③小猫眯做游戏〔出示贴好图案的黑板〕师：小猫眯看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出来玩了，我们一起看看，小猫眯是怎么唱歌的？④跳谱游戏〔配钢琴伴音〕师：小音符游呀游，游来游去找妈妈。你们看看，小音符有家没有？小音符的家在哪呀？a、老师示范在五线谱上跳出do、re、mi、fa。b、请6名幼儿在五线谱上跳出do、re、mi、fa。〔分两次〕c、老师带幼儿一起找到五线谱第二线sol的家并认唱。d、小音符编小曲。请幼儿分组在五线谱上随钢琴伴音跳出音符宝宝编出的小曲。5、复习游戏“小兔和狐狸”完毕活动。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在理论过程中，培养了幼儿的审美才能和创造才能。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些才能较为弱的孩子对音乐活动的自信心。中班音乐优秀教案反思(篇6)【活动目的】1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。3、进一步理解蜗牛背壳的神奇作用。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。【活动准备】1、歌曲CD2、蜗牛图片【活动过程】一、出示蜗