五年级英语下册教学计划2000字模板

第页共页五年级英语下册教学方案2000字模板五年级英语下册教学方案篇1一.指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，浸透和灌输可持续开展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和理论才能为重点，充分发挥学生的潜能，进步学生的全面素质和自学才能。二.学情分析^p五年级有四个班，每班学生数均在50以内。学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的才能。但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目的的达成难度比拟大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步进步。三.教材分析^p五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来稳固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动考虑的活动。五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册一样。不同的是，本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分根本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、考虑或讨论来完成。Let’stalk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目的句型突出。为给学生提供灵敏运用语言的时机，这一部分提供了可供交换的内容。Readandwrite部分的教学目的要求学生能读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation部分，本册安排了21个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成兴趣句子。本册教材的阶段复习亲密围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解才能的语篇，以增进对语言知识的积累。四.学期教学目的1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2.能听、说、认读21个单词。3.能学会4个手工制作。4.能听懂、会唱8首歌曲。5.能听懂、会吟唱10首歌谣。6.能完成6个自我评价活动。7.能理解6个幽默小故事。8.能理解6项简单的中西方文化知识。五.教学重点难点1.重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。六.主要措施1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进展重组编排，以降低难度。4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。6.及时、科学地进展教学反思，总结得失，使教学常新。7.虚心向经历丰富的教学骨干老师请教，努力学习现代教育教学理论，进步自身教育教学技能。五年级英语下册教学方案篇2教材分析^p：小学《英语》五年级上册教材以《义务教育英语课程标准〔20xx年版〕》规定的课程目的和教学要求为根据，在原有教材的根底上：进一步注重素质教育，全面浸透德育，有机融入社会核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，实在减轻学生的课业负担；进一步设计教学目的，突出语言学习的理论性和应用性，有效地培养学生初步的语言才能和根本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、兴趣性和灵敏性等方面更加符合课程改革的精神。共设计了8个单元和2个综合语言理论工程(Project)。每个单元由8个板块组成。与四年级教材比拟，减掉了Rhymetime,增加了Grammartime和Culturetime。Storytime：使学生在相对真实、完好的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生掌握根本的英语语言知识，开展根本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与别人交流的才能，同时开展学生的思维才能，进步学生的综合人文素养。Grammartime:通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导老师宏观地把握本单元的主要语法内容。Funtime：通过兴趣性、互动性较强的语言理论活动，帮助学生纯熟掌握Storytime中呈现的主要句型和单词，以进步他们用英语进展交流的才能。Soundtime：通过例词和简短押韵的歌谣，帮助学生理解字母和字母组合在单词中的根本读音，逐步掌握最根本的拼读规那么。Culturetime:通过图片和简单的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。Songtime:通过唱歌曲，激发学生的兴趣，活泼学生的身心，帮助学生稳固所学内容，进步听说才能和思维才能。Cartoontime：通过兴趣卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解才能。该板块的故事既是很好的阅读材料，也是供学有余力的学生表演的鲜活剧本。Checkouttime：按照单元教学目的，通过形式多样的综合性语言理论活动，帮助学生检测并复习本单元所学的主要内容。Tickingtime：通过自我评价，引导学生理解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，反思和调控自己的学习过程，体验进步与成功。Project由几个环环紧扣、联络严密的语言理论活动组成。在活动过程中，让学生经过考虑、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。学情分析^p：经过两年半的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓重的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开场减退。因此，这个学期在教学中，老师应该以学生的开展为宗旨，以培养学生的创新精神和理论才能为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比拟理性。老师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写才能，尤其要加强识读，拼写的才能。重视阅读才能和写作才能的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。教学目的：1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。2．能按四会要求掌握所学的句型。3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语与录音。5．培养良好的书写习惯，能做到书写标准整洁。6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模拟语音、语调，逐步培养语感。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言才能的进步。8．能演唱以学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。9．能浸透给学生良好的自学英语的方法。教学措施：1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习稳固融为一体。3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵敏多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进展综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的互相问候和介绍，创设情景进展表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后部分的方法教学。4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活泼气氛提快乐趣和学习效率。5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。6．逐步浸透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。7．适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复浸透稳固的方法进步学习效率。8．语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。9．初步浸透任务型教学的教学理念。进度安排：五年级英语下册教学方案篇3一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，浸透和灌输可持续开展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和理论才能为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于进步学生的全面素质，有利于进步学生的自学才能，有利于培养学生的创造性思维和创造才能。二、学生情况分析^p学生已学过两年多的英语，已有一定的根底，但基于以前的一些不标准的学习习惯,听、说、读、写英语的才能还有待培养。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，根底教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调根底，帮助他们可以利用英语进展交际。同时，让学生理解中西文化的差异，培养爱国精神和世界意识。三、教材分析^p五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册一样，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握〔即加粗的单词〕。用来稳固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动考虑的活动。五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册一样。同上一册不同的是，本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，这一部分根本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、考虑或讨论来完成。Let’stalk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目的句型出。为给学生提供灵敏运用语言的时机，这一部分提供了可供交换的内容。Readandwrite部分的教学目的是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步理解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此根底上，本册又安排了21个常见字母组合的音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成兴趣句子。五年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解才能的语篇，以增进对语言知识的积累。四、本册教材学习的重难点学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词议论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习如今进展时，可以简单描绘自己或别人正在做什么，询问别人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习如今进展时的一般疑问句式的'用法。五、学期教学目的1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。〔包括日常活动、季节、生日、用语、动物和野营等几个话题〕。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读21个单词。3、能学会4个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听懂、会吟唱10首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能理解6项简单的中西方文化知识。六、教学措施1、重视语音的训练，进一步复习稳固音标。2、扎实训练四会句型，实在掌握语言材料。3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。4、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。5、平时多与学生进展思想交流，理解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克制困难。五年级英语下册教学方案篇4一、指导思想本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。二、学生情况五年级的学生整体来说都比拟活泼，男生8人，女生13人有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比拟浓重的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的才能都有待进步。三、教材总体分析^p五年级英语重在英语知识的整体输入与融会贯穿，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目的的达成较大，对学生有一定难度。因此要灵敏运用教材，不断进步教学质量。四、教学目的1.知识目的：〔1〕掌握本册教材的重点词汇和句型构造。〔2〕学生可以理解并能口头应答单词短语和句子。〔3〕能演唱以学过的.英语歌曲，朗读已学过的歌谣。〔4〕能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。〔5〕能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语与录音。2.才能目的：〔1〕培养学生初步运用英语进展交际的才能。〔2〕培养学生的听、说、读、写才能3.情感目的〔1〕遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生开展奠定语言根底和思想根底。〔2〕激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯五、教学重点难点1.重点：〔1〕四会句型、单词。〔2〕在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。〔3〕运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。〔1〕以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。〔2〕通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言练习和操练。〔3〕活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进展重组编排，以降低难度。〔4〕注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。〔5〕设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。〔6〕及时、科学地进展教学反思，总结得失，使教学常新。〔7〕虚心向经历丰富的教学骨干老师请教。六、教学措施1.认真备课，钻研教材，进展课堂的有效教学，进步课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2.及时修改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。3.课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的气氛中学习英语。4.辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习互相帮助，使他们共同进步。5.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。七、教学进度安排周数教学内容教学课时第一周复习上册的知识第二周Unit1We’regoingtoreadstories第三周Unit2We’regoingtodosomeresearch第四周Unit3Let’smakeakite第五周Assessment1第六周Unit4Don’ttalkhere第七周Unit5When’syourbirthday？第八周Unit6I’llmakeabeautifulcard第九周Assessment2第十周期中考试第十一周Unit7There’sapostofficenearmyschool第十二周Unit8CanyoushowmethewaytotheXinhuaHotel第十三周Unit9He’skindtochildren第十四周Assessment3第十五周Unit10Wherewereyouyesterday？第十六周Unit11Whowasfirst？第十七周Unit12Wheredidyougo？第十八周Assessment4第十九周期末复习第二十周期末考试五年级英语下册教学方案篇5一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，进步学生的人文素养，增强理论才能和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，进步学生综合素质为学生全面开展和终身开展奠定根底。二、全期教学总目的学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂老师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与别人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克制困难。能合理方案和安排学习任务，积极探究合适自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。三、教材简要分析^p《新目的英语》五年级(下册)，全书共有十个模块，另一个复习模块。本教材各单元话题灵敏，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进展时、如今完成时等。同最后提供了一篇阅读文章励志网，用以训练学生的阅读才能，扩大学生的阅读量。四、学情简要分析^p五年级共有学生人数32人，其中男生13人，女生19人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生开展参差不齐。有少数学生因为根底不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。五、进步教学质量的可行措施及教改措施1、面向全体学生，注重素质教育。2、以学生为主体，尊重学生个体差异。3、采用活动途径，倡导体验与参与。4、开发课程资，拓展学用渠道。详细来说：1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，进步课堂效率。3、多与学生沟通，理解学生学习状况和需求，及时改良教学中存在的问题和缺乏。4、积极开展丰富多彩的英语活动，进步学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。5、注重个别辅导，在面向全体学生的根底上，培优补差。五年级英语下册教学方案篇6一、学情分析^p这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生根底不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。大部分学生上课表现还是很不错的。总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。二、教材分析^p五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册一样，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来稳固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动考虑的活动。五年级下册学生用书的Let’stry也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册一样。另外，在这一部分根本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、考虑或讨论来完成。Let’stalk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目的句型突出。为给学生提供灵敏运用语言的时机，这一部分提供了可供交换的内容。Readandwrite部分的教学目的是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。Let’sspell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步理解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此根底上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成兴趣句子。五年级下册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解才能的语篇，以增进对语言知识的积累。三、教学内容目的1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读85个单词。3、能听懂、会唱6首歌曲。4、能理解6个幽默小故事。5、能理解6项简单的.语法知识。四、教学重难点1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词议论日常生活;2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;4、学习如今进展时，可以简单描绘自己或别人正在做什么，询问别人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。6、学习祈使句的用法。五年级英语下册教学方案篇7一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，浸透和灌输可持续开展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和理论才能为重点，充分发挥学生的潜能，进步学生的全面素质和自学才能。二、学情分析^p五年级有三个班，每班学生数均在45以内。多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的才能。但由于生流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目的的达成难度比拟大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步进步。三、教材分析^p五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握〔即加粗的单词〕。用来稳固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生主动考虑的活动。五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册一样。不同的是，本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分根本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、考虑或讨论来完成。Let’stalk部分照旧是一个浓缩了的情景会话，目的句型突出。为给学生提供灵敏运用语言的时机，这一部分提供了可供交换的内容。Readandwrite部分的教学目的要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation部分，本册安排了21个常见字母组合的发音，照旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成兴趣句子。本册教材的阶段复习亲密围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解才能的语篇，以增进对语言知识的积累。四、学期教学目的1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。〔包括日常活动、季节、生日、用语、动物和野营等几个话题〕。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2．能听、说、认读21个单词。3．能学会4个手工制作。4．能听懂、会唱8首歌曲。5．能听懂、会吟唱10首歌谣。6．能完成6个自我评价活动。7．能理解6个幽默小故事。8．能理解6项简单的中西方文化知识。五、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。六、单元教学目的Unit1ThisIsMyDay1．才能目的〔1〕可以使用频度副词问答作息时间,如:Whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8:30.〔3〕可以听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon.〔4〕可以用所学知识描绘一天中的生活起居以及周末活动等。2．知识目的〔1〕可以掌握A、B部分Let’sLearn和Readandwrite中的四会单词。〔2〕可以听、说、认读A、B部分Let’stalk中的单词和句型。〔3〕可以掌握A、B部分Readandwrite中四会句型，并能灵敏运用。〔4〕可以理解并在课堂中正确操练Let’splay、Let’schant、Let’sfindout等部分的内容。〔5〕可以理解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。〔6〕理解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目的〔1〕情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。可以理解、尊重从事不同职业的人。〔2〕学习策略：训练学生的角色扮演才能，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会考虑如何更好地安排作息时间。〔3〕文化目的：理解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的不同。Unit2MyFavouriteSeason1．才能目的〔1〕可以就所喜欢的季节及原因进展问答，如：What’syourfavouriteseason?/Whichseasondoyoulikebest?Summer/Winter…Whydoyoulike…?BecauseIcan…〔2〕可以就天气情况进展问答，如：What’stheweatherlikein…?Sunny.〔3〕可以听懂、会唱本单元的歌曲What’syourfavouriteseason?和歌谣。2．知识目的〔1〕可以认读A、B部分Let’slearn,Readandwrite中的单词和句子，并掌握其中的四会单词。〔2〕可以掌握Readandwrite中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。〔3〕可以理解并开展Let’sstart,Makeasurvey,Tasktime等部分的内容。〔4〕可以理解Pronunciation中字母组合air,ear,sp,sk的发音规那么，能朗读相关的例词。〔5〕理解Goodtoknow,Storytime等部分的内容。3．情感、策略、文化目的〔1〕情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。〔2〕学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的才能。〔3〕文化目的：让学生理解有关全球天气差异的常识。Unit3MyBirthday1．才能目的〔1〕可以说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。〔2〕可以询问并答复某人生日在哪一月份，如:Whenisyourbirthday?MybirthdayisinJune.可以表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“UncleBill’sbirthdayisinJune.”等〔3〕可以询问并答复某天是几月几号，如:“What’sthedate?It’sFebruary2nd.”〔4〕可以询问并答复某人生日是否在某一月份，如：IsherbirthdayinJune?Yes.〔5〕可以听懂、会唱歌曲“WhenIsYourBirthday?”。2．知识目的〔1〕可以掌握A、B部分Let’sLearn中的生词的缩写形式，以及Readandwrite中的四会单词和四会句子。〔2〕可以听、说、认读A、B部分Let’stalk中的句型和A、B部分Let’slearn中的三会单词。〔3〕可以理解字母组合ear,eer,ch,sh的发音规那么并能读出例词。〔4〕理解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目的〔1〕情感目的：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。〔2〕学习目的：引导学生注重小组合作学习，广泛阅读，扩广知识面。〔3〕文化目的：引导学生理解中西方共有的或特有的节日和风俗。Recycle11．才能目的〔1〕能听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子。如：Igetupat3:30inthemorning.并能制作或填写作息时间表。〔2〕可以用英语描绘我国四季的特征以及本人对四季的爱好及原因。〔3〕可以用“WhenisEdison’sbirthday?”或“WhenisSpringFestival?”句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份、日期进展询问或调查。〔4〕可以听懂并完成Listenandnumber部分的排列顺序。〔5〕能听懂、会唱歌曲“SongoftheSeasons”。2．知识目的〔1〕可以掌握1-3单元A、B部分Let’slearn中的四会单词和Readandwrite中的四会句子。〔2〕可以认读Readandanswer中的单词和句子并答复文后的问题。〔3〕可以模拟Readandanswer中的短文议论并仿写四季特征和最喜欢的季节及原因。〔4〕可以听懂并会吟唱Let’schant部分的歌谣。3．情感、策略、文化等有关目的〔1〕情感态度：培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。〔2〕学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定根底。〔3〕文化目的：理解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。Unit4WhatAreYouDoing?1．才能目的〔1〕可以简单描绘自己或别人正在做什么，如：I’mansweringthephone.She’scookingdinner.〔2〕可以询问别人正在干什么，如：Whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?〔3〕可以听懂、会唱歌曲“WhatAreYouDoing?”2．知识目的〔1〕掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会动词短语和句子。〔2〕可以听、说、认读A、B部分Let’stalk、Readandwrite中的白体句子。〔3〕理解字母组合：oo,ou,tr,tw的拼读规律。〔4〕理解Let’schant、Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目的〔1〕培养学生的业余爱好，进步自身素质。〔2〕培养学生从小爱劳动，增强学生的生活自理才能。〔3〕知道本国和部分英语国家的急救号码，从而理解中西方文化的差异。Unit5LookattheMonkeys1．才能目的〔1〕可以询问动物正在做什么并答复，如：Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisthemotherkangaroodoing?She’sjumping.Whatarethetigersdoing?Theyareswimming.〔2〕可以听懂、会唱歌曲“Animals,AnimalsAreEverywhere”。2．知识目的〔1〕掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会短语和句子。〔2〕可以听、说、认读A、B部分Let’stalk、Readandwrite中的白体单词和句子。〔3〕可以理解pronunciation部分字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律及其例词的读音。〔4〕可以理解Let’schant部分的内容。〔5〕理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的内容。3．情感、策略、文化等有关目的〔1〕情感态度：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。〔2〕学习策略：注重新旧知识的融会贯穿，加强小组合作与交流。〔3〕文化目的：理解一些有关考拉和袋鼠的知识。Unit6AFieldTrip1．才能目的〔1〕能询问别人别人正在进展什么活动，并能正确表述自己或别人正在进展的活动。〔2〕能围绕主题展开对话，学会新知，并尝试自编对话，模拟讲述故事。2．知识目的：〔1〕能听、说、读、写词组：takingpicture,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies,countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingchess,havingapicnic.〔2〕可以听、说、读、写四会句型：Areyoueatinglunch?No,wearen’t.Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare.Isheplayingchess?Yesheis.Isshecountinginsects?No,sheisn’t.〔3〕通过朗读归类单词及三个绕口令，掌握字母y及字母组合igh,qu的发音。〔4〕可以听懂、理解Let’stalk/Readandwrite和storytime部分的会话，并进展适当的反应。3．情感、策略、文化等有关目的〔1〕通过在课堂上创设的情境，使学生感受一次实地考察的野外旅行，增长有关的课外知识。〔2〕激发学生热爱大自然的美妙情感，培养学生仔细观察的良好习惯。〔3〕教育学生要保护益虫，保护环境。Recycle２1．才能目的〔1〕可以描绘人物和动物正在进展的动作，如：I’mdoingthedishes.She’sansweringthephone.Itisflying,Theyarejumping.Theyaredoinganexperiment.〔2〕可以用如今进展时的一般疑问句式询问、作答，如：Isshelisteningtomusic?Yes,sheis.Aretheydoinganexperiment?No,theyaren’t.〔3〕能围绕日常家庭生活、动物园、学生郊游活动等话题用英语简单进展交流，能较好的运用如今进展时。〔4〕学唱歌曲“ILoveGoingHiking”。2．知识目的〔1〕可以掌握4-6单元A、B部分Let’slearn中的动词和动词短语ing形式以及Readandwrite中粗体句子。〔2〕理解、认读Readandmatch、Readanddraw、Readandwrite等部分的对话。〔3〕理解Let’schant等部分的内容。〔4〕可以完成Let’sfind、Let’splay等活动。3．情感、策略、文化等有关目的〔1〕情感态度：培养学生热爱生活、热爱自然、保护动物的美妙情感。〔2〕学习策略：注意观察生活中使用的简单英语，积极