关于五下语文园地八教学反思简短模板

第页共页关于五下语文园地八教学反思简短模板五下语文园地八教学反思简短【篇1】《语文课程标准》专门将“综合性学习”作为教学目的的五个板块之一，目的是要着力表达语文知识的综合运用、听说读写才能的整体开展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与理论活动的严密结合。学生是有灵性的生命个体。语文的“综合性学习”，是学生与文本、学生与老师、学生与环境、教学内容与环境之间的一种充满生命活力的交互过程，这种“活动”在于学生动手、动脑去“工作”，把所学知识用于实际，由学生亲自进展方案、观察、操作，这本身就创造了生命活力焕发、生命价值不断显现的过程。在学习活动中，老师为学生提供自我表达、独立考虑、敢于尝试与创造的一切环境，让学生去接触、感受、操作、参与和支配各种活动，从而激发学生在实现愿望与困难抗衡中产生一种内在的学习动力，进而去体验挫折、成功、失败和沮丧。学生总能找到自己想干的事情，学会与别人合作、交往，实实在在地通过“三自”〔自己提出问题、自己分析^p问题、自己解决问题〕、“三有”〔有发现、有讨论、有创新〕和“三动”〔自动、互动、联动〕焕发出生命的活力。从而进步自己理论运用语言文字的.才能。在课堂上我们老师应让学生有更多的时间去直接接触语文材料，在大量的语文理论中掌握语文的规律，进步语文素养。五下语文园地八教学反思简短【篇2】我本次说课的内容是人教版小学二年级下册语文第七单元的最后一篇《语文园地七》。共包含四大局部内容：我的发现、日积月累、口语交际以及展示台。在认真研读了《语文新课程标准》后，我对教材进展了深化的考虑，“我的发现”让学生通过学习发现汉字一字多义的特点；“日积月累”中以图片加词语的形式积累词汇。这两大局部内容编排有规律且形式多样，能激发学生对祖国语言文字的热爱和学习兴趣，表达了新课标“重发现、重合作探究、重积累”的理念。是单元知识的拓展和延伸。二年级学生处于8-9岁之间，活泼好动，求知欲表现欲旺盛，喜欢新事物，有了一定的学习根底和知识积累，但注意力仍不够持久。所以，教学中适宜采取多种形式吸引学习兴趣。根据新课程标准，我制定了以下教学目的：1、发现汉字特点，自己小结识字方法。2、练习词语积累，稳固词汇量。“我的发现”和“日积月累”两局部内容互相独立，没有亲密联络，在教学中，我积极引导学生以自主发现，合作探究的方式学习；采用比赛，游戏的方法进展教学、积累、拓展。一，我的发现我首先出例如题，请学生仔细观察，看看句子的特点，把自己的发现说出来。然后小组内，找到汉字的几种意思。再汇报结果。学生考虑：通过这种一字多义方法，对我们学习汉字有哪些好处。二、日积月累先出示词语，学生观察考虑有什么特点。再汇报结果，引导得出结论：这些词语都是厨房用具。然后让学生把所认的字写在本子上。三、当堂训练1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：①花妹妹穿着一件花衣服。公园里的花开得非常鲜艳。我花了五元买了一支钢笔。②火早晨，火红的太阳从东方升起。看到我的成绩，爸爸发火了。我军向敌人猛烈开火。2、字、音连线：zàoguōsháochǎnhútāng汤壶灶锅勺铲本来这节课想把语文园地七的“读读背背”在这节课全部完成，但因为时间的关系只完成一半，还没来得及进入“读读背背”就下课了。如今回想一下，在学习“我的发现”内容时，指导学生环节用时较长，本可以节约一些时间。在今后的教学中还要注意课堂节奏，使课堂更有效。《语文园地七》教学设计教学目的：1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。2、联络生活实际识记生字，并积累成语。重点难点：学习一字多义的用法，积累新词。教学时间：2课时第一课时教学目的：1、学习一字多义的用法。2、认读新词。教学用具：投影片教学过程一、我的发现1、投影出示三个句子①丹丹回头一看，原来是小艺。②我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。③有一回，列宁去找养蜂的人聊天。2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。3、小组交流自己的发现。4、集体，理解“回”的几种解释。①还，走向原来的地方。②掉转。③旋转、环绕。④答复、答报。⑤量词、指事件的次数。⑥回族，我国少数民族名。5、再读句子，选择“回”在句子中的'准确意思。句①：“回”是掉转的意思。句②：“回”是回族的意思。句③：是量词，指事情的件数。6、学生汇报：说说从刚刚的学习中发现了什么。7、老师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联络详细的语言环境理解字的意思，进步阅读才能。8、扩展练习。老师再举几个例子或让学生自己举例，体会汉字一字多义的特点。二、读读认认1、学生借助拼音读生词。再让学生发现排列的规律，并联络生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，理解字义。如：灶：烧火做饭的用具，跟火有关。铝锅：金属“铝”做的炊具。铝锅：金属“铝”做的炊具。漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。汤：跟水有关。2、小组交流；联络生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，理解字义。3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。4、出示相应的图片认读。同桌互相检测识字情况。5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说知名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。三、课堂练习1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：①花妹妹穿着一件花衣服。公园里的花开得非常鲜艳。我花了五元买了一支钢笔。②火早晨，火红的太阳从东方升起。看到我的成绩，爸爸发火了。我军向敌人猛烈开火。2、字、音连线：zàoguōsháochǎnhútāng汤壶灶锅勺铲板书设计：语文园地七一字多义厨房用具五下语文园地八教学反思简短【篇3】本园地上了三课时，第一课时完成了三个知识点“我的发现、日积月累、我会填”。在这三个知识点上“我会填”让学生完全自学，因为该题是搭配词的练习，学生完全可以根据所学的课文或者平时积累来完成，并鼓励学生可以拓展这种题型。尤其是12课《北京亮起来了》该课几乎是由“形容词或成语”与“的”字短语生动的搭配，把北京的夜晚展示得如此多彩而美丽，学生很感兴趣，而且很务实的训练。优点：知识点“我的发现”“日积月累”在教学中适当的“扶”了，因为这两个知识点在语基上需要点拨，毕竟是二年级学生，虽然有一些知识上的积累，但在字词的含义之间还是有些模糊的。比方“我的发现”教材上有两大组，第一组在语基上是“动作与动作所使用的工具”第二组是“物品与物品”场所的的区别。〔在这环节学生还不算错，能发现动词、名词〕这里本人点拨了〔第一组都含有同样的两个字，第二个词是在前一个词根底上加了一个字，两个词的意思也就不一样了。例如：酒水要用酒水车；飞机场里有飞机。〕“日积月累”是反义词的训练〔可以鼓励学生先借助拼音读读不认识的字，看每组里的两个字之间有什么，再运用自己发现的规律，自读，认清字形。还提示学生假设是去掉两字中间的破折号，会发现什么？〕这样一提，学生很快就能发现两个相反的字能构成词语“宽窄、穷富、贱贵、善恶……”并适当运用。缺乏：最值得反思的是“口语交际”就这么一个点儿，本人是“活出去了”用了两课时，其中有一课时完全浪费。本单元的口语交际是“夸夸家乡的特产”或是“家乡变化……”说说评评还要写一写。〔由于本家乡也没什么特产，就是家农作物、水果、……提早我让学生回家搜集或是问问大人，有关自己家。改良措施：备课时多请教有经历的老师：同时，自己查阅各种资料，做好充足的准备。五下语文园地八教学反思简短【篇4】首先，从教学目的的施行看，我根本上到达了教学目的的要求，即：1、通过对汉语拼音的认读，是学生稳固了汉语拼音，区别了声母、韵母，能读准音，认清形；2、通过举例，使学生初步认识了反义词，通过游戏，使学生根本上掌握了反义词知识，加强了语言积累；3、通过对日常生活用品的认读，把认字、学词和认识事物联络起来，激发了学生在生活中学习语文的兴趣。其次，从教学重点难点的教授来看，我根本上在这节课中解决了重点和难点，使学生掌握汉语拼音分类，同时通过与生活联络，把认字、学词和认识事物联络起来，激发了学生在生活中学习语文的兴趣。另外，通过举例说明，使学生掌握了反义词。第三，从教学过程的施行看，既有“微笑”，也有“眼泪”。导入方面，我采用激情导入法。通过“一起去语文乐园中玩几个有趣的游戏吧”的谈话，激起学生学习的兴趣。这从学生的答复——我最喜欢玩游戏了——可以得到表达。然后导入学习内容。第一个内容是“我会写”，通过边认读边摆拼音卡片的方式，将卡片摆成Ｓ形状，然后在黑板上出示两座房子，让学生将玩累的拼音宝宝送回家。这个环节的施行，学生根本能区分声母和韵母，也能准确地将声韵母进展分类。第二个内容是反义词的学习。我通过一句“送完拼音宝宝回家，我们去看望一下生字宝宝吧”导入这个环节。然后边出示课本上已有的反义词卡片，边让学生认读生字。接着通过“出”和“入”的举例比照，使学生明白什么是反义词；进而再配以口头练习进展稳固；最后通过“对字”游戏和一张练习卷，让学生根本掌握反义词。但由于我的考虑不够周全，使练习卷出现了不符合学生实际程度的难认字，致使学生个别不会做；另外由于调控课堂不够稳当，使得学生与家长交流过多。第三个内容是“我会连”。在这一环节中，我从问话“那我们可以从生活中的那些地方认识汉字呢”激发学生从生活中认字的兴趣，导入第三环节的教学。然后出示课本已出现的词条，让学生认读；接着出示图片，请学生用刚读过的词条进展说名；最后通过“我点你读”的游戏，让学生把认字、学词和认识事物联络起来，在生活中认字。但这一环节同样存在缺乏之处，比方，在学生读完词条后，本应该出示图片，让学生用词说名的，但由于思维的短路，使得这个步骤与接下的课外延伸出现了交*现象，致使后面“我点你读”的游戏有些重复。总体而言，这次的公开课对我来说又是一次重要的锻炼，也是一次难得的时机，从这节课中，我收获了经历，认识到了本身存在的问题，使自己的教学得到了改良，使自身得到了成长。因此，我怀着一颗感恩的心，感谢一切一切！五下语文园地八教学反思简短【篇5】这节课学习了“我的发现”和“日积月累”两个内容，我把本节课的学习目的和自学指导事先写在黑板上，上课时，先让学生明确了本节课的学习目的，让学生明白本节课的学习任务，做到心中有数。接下来学生按着自学指导中提示的问题自己朗读、考虑，检测时，发现学生对于“我的发现”掌握得非常好。“我的发现”中出示了两组比喻句，让学生体会带点词语表达的情感。学生通过朗读，很容易就体会到了第一组句子把雨来比作小泥鳅、小鸭子，表达了作者对雨来的喜欢和赞美。第二组句子把____侵略者的双手比作鹰的爪子，把德军的眼睛比作恶狼般的眼睛，表达了对侵略者无比的憎恨。接下来，让学生感受运用比喻句的好处，学生体会得也很好，说出了用上了比喻句，可以使句子更生动，更形象；可以使说明的事物更明晰、更形象地展如今读者眼前；还能很好地表达人物的情感。然后，我又引导学生找一找课文中这样的句子，读读，体会体会，顺势进展写作指导。第一个目的顺利完成，接下来学生按自学指导2自学“日积月累”，检测时，发现学生自学的效果不够理想。这是一组关于战争的成语，有的还包含着一个故事。当我进展到让学生讲一讲“围魏救赵”、“四面楚歌”、“草木皆兵”、“风声鹤唳”这四个成语故事，结果，全班没有一个人知道，更不用说讲下来了。看来，学生的阅读面还是太窄，阅读的习惯还没有很好地养成。“亡羊补牢为时不晚”，课完毕时我布置学生查成语故事书，举办成语故事会，相信通过这种方式，学生会主动地学习五下语文园地八教学反思简短【篇6】语文园地的教学总结起来还是比拟成功的，有以下成功之处：一、扎实。1、承接上节课的作文教学指导，这节课又一次梳理了课文中的精彩的场面描写，学生对场面描写有了进一步的理解，结合《开国大典》一课，补充了写场面要写清楚时间、地点、环境、人物，以及写出场面的气氛这些知识点，为今天晚上的写作文铺了厚实的根底。2、“反复手法”和“人物对话”两次练笔落实的很扎实。特别是写对话，通过范例，让学生明白可以用与“说”相类似的词语来代替说，也可以用与人物行动相关的心理、动作、神态等描写来代替说，丰富了提示语的运用形式。复习了提示语位置的变化艺术和标点符号的运用。3、在练笔点评环节，针对学生在练笔过程中出现的问题，强调了描写对话时的要注意的事项，让学生明白不管是写文章还是写对话，都要交代清楚对话发生的场景，让自己的描写合理化；语言要符合人物身份以及提示语在不同位置标点符号的不同。二、有针对性。三篇课文写作方法的梳理和两次练笔都为本单元的习作做出了细节上的指导。《语文园地》我采用了极简的教学方法，没有过多过细的去设计教学环节，随堂课的方式进展。试图把更多的时间落实在学生的学和练上，存在有以下的缺乏：1、教学环节显得不够精致，时间安排也比拟随意，根据学生的掌握情况，随机的安排了教学内容，以致于第二节课“日积月累”这局部内容没有在课堂上完成。2、没有关注课堂气氛的调解，尤其是第一节课，气氛比拟沉闷，学生答复下列问题的积极性不够高。假如以后再上这节课，我会采取如下的措施：教学方法更多样，重视调动学生学的积极性，设计生动的有趣的情境，把“学与练”融入到生动有趣的情境中进展，让学生在有趣的情境中学到知识，在理论和运用中提升才能。五下语文园地八教学反思简短【篇7】本园地上了三课时，第一课时完成了两个知识点“我的发现、日积月累”。在这两个知识点上“我的发现”“日积月累”在教学中适当的“扶”了，因为这两个知识点在语基上需要点拨，毕竟是二年级学生，虽然有一些知识上的积累，但在字词的含义之间还是有些模糊的。比方“我的发现”教材上有两大组，第一组在语基上是“动作与动作所使用的工具”第二组是“物品与物品”场所的的区别。〔在这环节学生还不算错，能发现动词、名词〕