海纳百川有容乃大教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——海纳百川有容乃大教案

一、导入新课1、板书框题：（一）海纳百川有容乃大2、情景导入（学生朗读教材引言内容，教师由此引出本目的教学）二、讲授新课：1、金无足赤人各有别情景活动一：清朝大学士张英的故事（活动设计意图：通过典故使学生认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。）想一想：※张英的家人和邻居为什么会转变态度？（是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。）※宽容为什么会有如此大的力量？（1）什么是宽容唯宽可以容人，唯厚可以载物。宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。我们的生活需要宽容，我们要学会“以宽待人〞。（2）求同存异是宽容合作的基础情景活动二：性格不同的人为什么能成为好朋友（见教材P101页材料）（活动设计意图：通过探讨让学生理解人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，尊重彼此的特性。）想一想：（学生阅读教材P102页后探讨回复）※性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？教师陈述：人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的特性。我们不能由于存在矛盾就拒绝合作、回避交往。“和而不同〞，求同存异，是我们宽容合作的基础。（3）如何对待生活中的“冲突〞情景活动三：人非圣贤，生活中难免有这样那样的“冲突〞（见教材P102页材料）（活动设计意图：使学生明白人非“圣贤〞，生活中的“冲突〞是难免的，只有本着真诚接纳、理解谅解的原则，就没有不能化解的“冲突〞。）想一想：（学生阅读教材后探讨回复）※你有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。※你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起共享。相关链接：（见教材P102页材料）2、宽容他人悦纳自己（1）宽容是一种美德、一种境界情景活动四：小培为什么要向小亮道歉？（见教材P102页材料）（活动设计意图：使学生理解宽容是一种美德、一种境界，为人宽容的人一定会获得真诚的友情。）想一想：（学生阅读教材后探讨回复。）※小培为什么要向小亮道歉？※小亮处理问题的方式对你有什么启发？情景活动五：你会怎么做（见教材P103页材料）（活动设计意图：通过两个情景的比较，使学生认识到宽容/不宽容的两种截然不同的结果。）拥挤的公共汽车上，甲不提防踩了乙的脚。情景1：乙：太不像话了！长眼没有？甲：叫什么叫？踩你有怎么样？情景2：甲：真对不起，踩了您的脚。乙：没关系，难免的。想一想：（学生探讨回复）情景一的结果可能是：情景二的结果可能是：你对情景一的评价：你对情景二的评价：教师陈述：（按教材P103页内容陈述强调）（2）宽容带来心灵的平静和满足（按教材陈述后学生探讨）情景活动六：生活中，人们对宽容有各种各样的理解（活动设计意图：通过探讨，提高辨析能力，使学生明白宽容是有原则的，需要考究一定的策略。）Ｏ生活中，人们对宽容有各种各样的理解。让我们对以下观点加以辨析。※宽容意味着事事都要做出忍让。※宽容意味着事事都要迁就他人。※宽容是怯懦的表现。※宽容等于纵容。※要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。※对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。※宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。（学生探讨回复后，教师陈述。）教师陈述：宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。（板书标题）（3）宽容是有原则的想一想：※我们应当如何对待宽容？（学生探讨后教师按教材陈述。）（4）宽容也包括自己在内宽容不仅是对他人而言，也包括自己在内。宽容自己就是要接纳自己，实事求是地面对自己；宽容自己意味着承认“人无完人〞，容许自己发错误，同时也给自