关于小学数学一年级上册教案集锦

第页共页关于小学数学一年级上册教案集锦关于小学数学一年级上册教案(篇1)教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材一年级上册98页学看整时。教学目的：1、结合学生的生活经历学会看钟表；会认读整时。2、结合学生生活中的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。3、培养学生的观察才能和应用意识。教学重难点：学会认读整时，感受时间在人们生活中的应用。学具：自制钟表模型教学过程：一、导入新课。1、师：同学们，老师要求你们在爸爸、妈妈的帮助下制作一个钟表的模型，经过老师的检查，发现你们每个人都做得很漂亮！那老师还想问问，你们的家里有没有真的钟表？它有什么用啊？2、生自由答复。〔可能会说：看时间用〕3、师：在你的生活中，都什么时候需要看看时间啊？4、生自由答复。(可能会说：上学时、看动画片时等等)5、师：除了在家里，你还在哪里见到过钟表？6、生自由答复。〔电信局的楼顶上、火车站的大厅里等等〕7、师：看来钟表在我们的日常生活中很有用！今天我们就来《学看钟表》。〔提醒课题〕〔设计意图：引导学生结合自己的生活，发散、联想到哪些场所、什么场合用到时间，充分交流对时间的理解和认识，目的是使学生熟悉、感受人们的日常生活离不开时间，调动学生学习、探究的兴趣。〕二、学看整时1、认时钟外表。①、师：今天老师还请来了许多钟表朋友来和我们一起上课。〔课件演示各种钟表图片〕它们虽然穿的衣服都不一样，但在它们身上有着许多共同的特点。〔课件演示：钟外表〕②、师：钟面上都有什么？〔生自由发言，可能会说：有12个数字、时针和分针，师随着学生发言引导小结〕③、师：每个钟面上都有12个数字，我们按着从小到大的顺序数一数，好吗？〔生数〕你们知道它们表示什么吗？〔生自由发言〕师：钟面上的12个数字，每个数字都表示一个时刻。1代表1时，就是我们平时说的1点，1时是数学语言，在数学课上我们要用数学语言来表达。2呢、3、4、(师指钟面说几个数字)④、师：钟面上有两个表针，短的是时针，长的是分针。〔课件辅助演示〕跟着老师再认一遍，短的是？长的是？注：③④的引导顺序要随学生的发言调整。2、学看整时。①、师：那你能告诉老师如今钟面上表示的时间吗？〔学生很可能会说出3时，师课件辅助演示〕师：为什么是3时？你是怎么想的？〔生自由发言〕师：你的想法是对的！〔或你真有想法！〕时针指着3，分针指着12就表示3时。〔要训练孩子说完好话：时针指着几，分针指着几就是几时〕②、师课件依次出示三个钟面：7时、10时、8时师：你能把话说完好吗？生1：时针指着7，分针指着12就是7时。生2：时针指着10，分针指着12就是10时。生3：时针指着8，分针指着12就是8时。③、师课件同时出示三个钟面：我们把3时、7时、8时、10时这样的时刻叫做整时。〔板书：3时7时8时整时〕⑤、师：同学们，请你们认真观察，这三个钟面上的整时有什么一样的地方？有什么不同的地方？〔自己想好了，可以和小组的同学说一说〕(设计意图:整时的断定对于学生而言不是很难，通过对四个钟面整时的判断，加上日常生活中的积累，这里设置自主探究，小组合作交流，可以培养学生的观察才能和合作的意识。)⑥、小结：整时的时候分针总是指着12，时针指着几就是几时。3、试一试：(学生利用手中学具拨出整时)①、活动要求：一组拨1时，二组拨2时，三组拨3时②、生活动③、反应。〔让其他组的学生作判断〕4、数字符号表示法：①、(课件演示电子表、手机、电视屏幕上的时刻)：你见过这样的时间显示吗？〔师指课件：这是几时？〕这也是一种时刻的表示方法。②、〔课件出示7时、10时、8时〕7时还可以写成7：00，也读作七时③、同样的方法写出10时、8时。三、稳固练习1、快乐的一天：①、师引：有一个小朋友也上一年级了，我们一起走进他的一天，看看他是怎么度过的，好吗？②、学生边答复边课件反应。2、过1小时是几时？3、为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？四、数学文化古代计时工具关于小学数学一年级上册教案(篇2)一、学生情况分析^p今年我带一年级三班和四班的数学课。一年级学生入学不久，大局部孩子聪明得意，活泼好动。刚入学的孩子年龄小，他们的思想，品德都不成熟，有很强的可塑性。对于学校班级的各项纪律、规定都不理解，心中集体观念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成以及建立良好的班集体作为主要目的。二、教学目的使学生可以：1、纯熟的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，并能认、读、写0--10各数。2、初步知道加减法的含义、名称，比拟纯熟的计算一位数的加减法;会解决一些实问题。3.直观认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些图形的特征和名称，并能进展设别。4.初步认识钟面，会认读整时和半时。三、教材分析^p本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11~20各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学理论活动。1.根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。2.视学生的经历和体验。根据学生的已有知识和经历设计活动内容和学习素材。3.认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，到达计算纯熟。4.重视学生对数概念的理解，初步建立数感。5.计算教学、表达算法多样化，允许学生采用自己认为适宜的方法进展计算。6.安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的才能。7.安排理论活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。四、教学措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动，努力表达自主探究、合作交流的学习方式。努力表达自主探究、合作交流的学习方式。要组织学生动手理论、自主探究、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，鼓励每一个学生自己去探究数学，独立考虑，并会产生与同伴交流的.愿望，到达获得知识、开展才能的目的。2、尽量注意创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心，在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广，应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。尽量注意使创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。引导学生认真观察、获得信息，加深知识的理解。3、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便，时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。4、加强家庭教育与学校教育的联络，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭教学理论相结合。五、教学进度安排关于小学数学一年级上册教案(篇3)教学目的：1、使学生理解连减的意义及计算方法。2、培养学生的语言表达才能，进一步进步计算才能。3、培养学生解决生活中实际问题的才能。教学重点：掌握连减的意义及计算方法教学难点：找准整体教学过程：一、情境导入，引出连减：小鱼图，初步感受连减1、课件：你们观察，发现了什么？〔一共有6条小鱼〕你们刚刚看到什么了？〔游走了1条〕，再看，又发现什么了？〔又游走了3条〕你能连起来说三句话再提个问题吗？〔6-1-3=2〕2、你能解决这个问题吗？谁列式？算式与我们以前学的有什么不一样？你知道叫什么吗？像这样从一个数里连续减去两个数的算式，叫连减。〔出示课题〕3、你会读算式吗？谁能象他那样读？4、6表示什么呀？〔河里一共有6条鱼〕游走的1条是从几里面去掉？3表示什么？游走的3条是从几里面去掉？5在哪呢？〔记在我们的脑子里〕。二、小鸭图，加深连减意义1．连续播放画面，细心观察，你会讲故事吗？2．你能列个连减算式吗？〔汇报图意，列出连减算式〕3．齐读算式三、小兔情境，明晰局部与整体关系1．你们看，这里住着小兔，你们知道住着几只小兔吗？为什么？你们看，先跑出来几只？又跑出来几只？你能提出什么数学问题？2．谁会列式？10-4-2，这里的4表示哪局部？2呢？剩下的4呢？〔指名到前面为大家指出〕〔分别说说每局部表示的是哪局部〕3．小结：我们今天认识了连减，，我们会读、会算。下面我们来动手做。四、稳固练习1、小松鼠一共10只松鼠，地上有几只？树上有几只？问题是树洞里有几只？你能列出连减算式吗？2、读读算算8-5-3=5-2-1=9-5-4=10-2-7=3、逆向思维训练〔1〕月亮说：“我可以表示一个数吗？”7-2-3=月亮，月亮代表几呢？你是怎么想的？〔2〕小猫可以代表一个数吗？小猫-4-2=1，小猫代表几呢？〔3〕大树可以代表一个数，9-大树-3=2〔4〕7-〔〕-〔〕=1你是怎么想的？4、你能举例说生活中的连减的例子吗？5、浸透局部与整体的关系你猜测各局部可能会是几？假如整体是10，求各局部应该怎么做呢。6、我们带10元钱，可以买什么？五、全课小结今天我们学习了连减，是从一个数里连续去掉两个数的运算叫做连减。连减就是从第一个数里减去第二个数，用这个得数再减第三个数，就是最后的得数。六、作业：补充计算七、板书设计：连减9-2-2=5教学反思：通过生活实际的问题，学生理解连减的含义较好。关于小学数学一年级上册教案(篇4)教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第47页。教学目的：1、通过让学生亲身经历观察画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法计算的过程，使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。2、初步培养学生的符号感。3、使学生体验到学数学、用数学的乐趣，激发他们学习数学的兴趣。教学重难点：让学生亲身经历观察画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法计算。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、师：小朋友，你们知道如今是什么季节吗？2、今天老师带来一幅秋天的图画，你们看，秋天美吗？和你的同桌说一说，你都看到了什么？3、这幅图里还有很多数学问题，你们愿意用数学解决秋天里的实际问题吗？〔提示课题：用数学〕二、发现问题，解决问题。1、教学主题图1〔1〕、师出示图1：我们先来看第一个画面，你们看到了什么？〔左边有4个小朋友在捉蝴蝶，右边有两个小朋友在捉虫子〕〔2〕、师：你还发现了什么？〔大括号，问号〕〔3〕师：你知道这个符号叫什么吗？对，它叫大括号，想一想，它表示什么意思？它就能表示把这两局部的小朋友合起来。大括号下还有一个问号，它表示这里有一个问题。你能想到什么数学问题吗？〔4〕、师：要想知道一共有几个小朋友，我们就应该把这两局部的小朋友怎么样？〔合起来〕〔5〕师：谁愿意把你看到的和刚刚那个问题连起来说一说？指名几个学生说。同桌互说。全班齐说。〔6〕师：谁能列一个算式？4+2=6〔师板书算式〕为什么用加法计算？指名学生说说4、2、6分别表示什么？还可以怎么列？2+4=6你是怎么想的？〔7〕师：小朋友们真聪明，不但认识了二个新朋友大括号和问号还解决了一个实际问题。如今，有一位叔叔想请小朋友帮他解决一个问题，你们愿意吗？2、教学主题图2〔1〕、出示图2，师：请小朋友仔细观察一下，说说这幅图画了什么？〔2〕、你能想到一个数学问题吗？〔一共有7个向日葵，摘下了3个，还剩几个？〕〔4〕、这个数学问题，你觉得应该用什么方法解决？把算式写在纸上，写得快的小朋友轻轻地告诉你的同桌，并说说你的算式表示的是什么意思。〔5〕、反应：7-3=47表示什么？为什么要减去3，4表示什么意思？三、稳固新知，拓展深化。1、P47做一做〔1〕师：李叔叔很感谢小朋友为他解决了实际问题，请大家到他家里去玩，他家院子里有一棵石榴树，小朋友你想到了什么数学问题吗？〔2〕用手势表示1：6-3=32：3+3=6为什么？〔3〕看懂蝴蝶图，说图意，1：5+2=77-2=52+5=77-5=22、小结：今天我们看到了美丽的秋天的风光，也想到了很多数学问题，并且都用数学知识解决了，如今，你有什么想说的？〔假如不知道，老师引导：我发现了这些数学问题有两类，有些是用加法计算的，有些是用减法计算，我们应该看清楚图画的意思来列算式。〕四、拓展练习：五、全课总结：这节课，你有什么收获？其实我们生活中也有很多的数学问题，你能说一说吗？关于小学数学一年级上册教案(篇5)教学目的1.知识：认识0是怎么产生的；理解0的含义；会读、写0。2.才能：体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间；发挥学生的想象力。3.情感：在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联络。教学重点认识“0”可以表示没有教学难点认识“0”的其它含义教学方法讲述、练习、讨论教具准备主题图教学活动设计一、创设情境、引入新课谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓鱼，直到黄昏才回来，我们一起看他们的收获吧！二、探究新知，讲授新课1、出示小猫钓鱼图：〔1〕谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼？用几来表示？第2只小猫呢？第三只小猫呢？第4只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了？一条鱼也没钓着用几表示呢？〔2〕指导写0。数字0占田字格的右半格，从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。回到起笔处，一笔写成。2、引导学生观察温度计。这是什么？谁来介绍一下是做什么用的？这上面画的这些是什么？师指出0刻度以上是表示零上温度，0刻度以下是零下温度。帮助小青蛙找今天的温度。3、引导学生观察直尺图。〔1〕把自己的直尺拿出来，看直尺你发现了什么？〔2〕仔细观察直尺是由哪个数字开场的？从0开场，0是起点。它在1的前面，比1小。4、0的含义。通过刚刚的学习，0都有哪些含义？说明：0表示没有，0表示起点，0可以表示刻度，0还有占位的作用，比方10。5、日常生活中还有什么地方用到0，表示什么？三、稳固练习，形成才能1、练一练第1题看一看，填一填。2、第2题：读一读，写一写，照样子独立完成。3、一笔画分析^p题意。4、怎样数得快？鹏三角形、正方形、圆形有几个。四、小结：这节课你学会了什么我们认识了0，0在日常生活中有广泛的应用。板书设计0的认识0表示没有，0表示起点，0表示刻度，0表示位置……作业设计完成课后练一练1、2、3题课后反思伽俐略曾说：考虑是人类最大的欢乐。在思维的跨越与激荡中，人能充分体味个性自由舒展的快乐。课堂教学时就要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境，设计一些有针对性的提问，激发学生探究问题的兴趣启发学生考虑。如在教学《小猫钓鱼》一课中，让学生读文考虑：小猫为何钓不到鱼，这是全文的关键和重点。关于小学数学一年级上册教案(篇6)内容;讲例1-例3,处理第20页至21页目的;1认识减号和减法算式:2探究减法的算法3养成看图的习惯,能提出数学问题,并会解答重难点;从连动性的三副图中提出减法问题的算理教具准备;例1多媒体课件;送信卡片;找朋友卡片教学过程一前提测评;5分小朋友,前面我们学习了5以内的数,想一想,还会数吗1,从0数到52.倒数呢3.听师拍了几下4师说数,生拍5对口令,找5的对子数二引入(2分);请看;这有几支铅笔(5支)送给小朋友3支,还剩几支会算吗这节课我们就一齐来探究5以内的减法.比一比,看谁这节棵听讲最专心,举手最积极,答复音最亮三新课达标20分(一)学例11请看大屏幕:从图中你看到了什么2哪副是第一副你是怎么知道的什么记号3你能看着这两幅图提个数学问题吗4用算式表示:3-1=25认识减号-表示从3里面减去1个还剩2个6读算式;领读,齐读,男生读,女生读,指名读(二)学例21齐读算式5-2=2算式表示什么3四人一组拿出小棒动手摆一摆4交流;5-2=35想一想除了摆小棒还可以怎么算6汇报用数数的方法,还可以用分成7看算式摆小棒5-1=5-4=8口算4-3=3-2=4-1=(三)学例31师指导生在田字格里书写算式,先描在算,比一比看谁写得最标准，最标准2评比3听算5-3=4-2=3-2=四课间放松11分一二拍拍手三四点点头五六甩甩背七八跺跺脚九十我坐直五达标训练8分1填在书上书第22页2找朋友游戏(师那得数找算式)3送信游戏(邮筒上写得数站在前,听口令，拿着信封上写着算式的学生上前投信.其余学生说;小小邮递员真是不简单送信快又准人人都称赞4夺红旗比赛男女生各五名六布置作业3分口算;5-4=4-3=3-2=2-1=5-3=4-2=5-1=七全课总结1分通过这节课的学习,你学到了什么,有什么收获关于小学数学一年级上册教案(篇7)教学目的：1.经历动手理论、自主探究、合作交流的学习过程，掌握6