历史教师教学工作总结1500字12篇

第页共页历史老师教学工作总结1500字12篇历史老师教学工作总结篇1一、想法进步自己的教育教学程度！俗话说的好：要给学生一杯水，老师须有长流水。在当代社会，知识不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学开展的需求。本人深知这个道理，因此在本人进校工作的这段时间在教育教学过程中注意不断的学习新的知识新的理论新观念以及高考考纲考点，进步自己的教育教学程度。为了尽快适应高中的历史教学，知道高一学生学习历史的心理和高一历史内容在高考中的地位，我在网上购置过关于此方面的书籍阅读，充分利用，借鉴、汲取书籍中的清华，提升自己，开展自己。学习的同时，也增长了自己的见识，进步自己的教学理论。除此之外，我也积极参加教研活动和备课组活动，上好新老师回报课，并经常听本科组有经历老师的课，从中汲取教学经历，取长补短，进步自己的教学的业务程度。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。二、虚心请教。作为一名新老师，我没有什么值得骄傲的地方，论经历、论知识都不如老师教，那么如今的我最需要做得就是虚心向其他有经历的老老师请教。在这里我非常庆幸，在接手教学工作前，学校安排我们新老师到本科组去听课，除此之外还得到备课组长的经历指导，例如如何备课、如何写好教案等等。作为一名新老师要想尽快成为学生的学习指导者，就必需要不断的学习，虚心请教，多听其他老师的课，互相交流上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良自己。三、备好课。作为一名新老师要想上好一节课就必须得备好每一节课。因此备好课是我在教学工作中的一个重要环节。每备一节课我都先认真阅读几遍教材，然后再结合考纲考点和这三个班的实际情况写好教案制作课件。对于自己难以讲解的地方向其他老师请教，尽量做到自己每讲的一节课学生都能有较大的收效。四、改良教学方法，培养学生的历史理论才能。新老师汇报课后，自己知道在教学中所存在的明显缺点：讲多练少，课堂是自己的不是学生的。新课程改革要求把课堂归还给学生，学生的教学的主体，那么自己的课堂形式已经不适应如今时代的开展了。这就需要我不断更新自己的教学观念和教学方法。首先观点，老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为"培养学习者"的过程，实现由"授之以鱼"到"授之以渔"的根本转变。这就要求我们老师必须不断的改良自己的教育教学方式方法，多方面进步学生的历史素养，努力培养学生的历史理论才能，使学生获得一定的终身学习的本领。"授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，那么终身受用无穷"。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的才能的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识构造。正确的学习方法也就显得尤为重要。教学，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：探究法、小组合作法等。授之以渔的同时，也有意识的渐渐地培养学生对历史的兴趣。教学有法，教无定法，从根底入手到进步才能直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，进步了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的历史理论才能。缺乏：在自己知识经历上还有待进步，在教学上，以学生为主体的教学形式还是没有表达出来，根本上还是老师的一言堂，满堂灌，不能做到因材施教，也不未真正结合学生的知识构造去讲解每一节课，教学思路未能及时根据学生反映的情况进展更新。这些缺乏都是往后得细细的纠正的地方，希望在新的学期能有新的进步。历史老师教学工作总结篇2本学期，本人任教初三年级二个班的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作，现将工作总结如下。一、激发兴趣，发挥潜能俗话说"兴趣是的老师"。学生有了浓重的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、兴趣性强、又通俗易懂。在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能"激"趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他(她)们介绍成功经历;一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会获得理想的成绩。别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。典范的作用是无穷的。同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。二、培养良好的学习习惯，立足课堂，进步效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的"病根"，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开场偷懒。从初三开场，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效防止上述问题的发生。由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的工程：如"明治维新"的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和催促后进生和淘气的学生勾划课本。临近期末，九门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能分开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显进步了。课后也没有作业，学生负担减轻了。三、夯实根底，注重解题方法的指导万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，根底是根本。没有根底，就成了无本之木，无之水。抓好根底题，这样既节省时间，又能出成绩。初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法，尤其是从2023年开场，历史学科实行开卷考试，工作总结《初三历史教学工作总结》。对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采取"全面进攻"，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而再，再而三地训练，学生对考点由生疏逐渐熟悉。对于重要的章节，我那么采取"重点进攻"，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，根底知识夯实了。扎实的根本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生才能的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析^p、比拟、综合等才能。第二步就是针对中考题型进展有效训练。题目是千变万化的，关键是掌握解题方法。我非常重视解题方法的指导，如"寻找【关键词】：^p语"、"先读问题，后读材料"等等，帮助学生进步应试才能。四、专项训练、专题复习，培养综合才能期中考试完毕后，我主要进展专项复习，把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进展分类，再按世界近代时间段进展整理，让学生进展训练。学生感到往年的中考题比平时训练的题目要难一些。这是二轮复习了，我对学生的要求更高了，要求学生闭卷完成选择题，这对学生具有一定的挑战性，同学们跃跃欲试，越来越多的学生开场尝试这种做法。历年中考题经常涉及历史知识的纵横联络，这对历史老师提出更高的要求，要对学生进展专题复习。没有相关资料，自己动手，上网查询、结合考纲，整理、编写"欧美早期资产阶级____"、"世界近代的思想解放运动""两次工业____的比拟"等七个综合性专题，再配以相关的练习题。随着时间的推移，学生日渐疲惫、松懈，学习状况大不如前。好记性不如烂笔头，以前采用多写字，少读书的方法。如今我只能改变方法，让学生少写字而多读书了。历史学科处处都有综合题。我通过查询、搜集、整理，自编出中考综合题复习资料，比拟全面地概括了世界历史所涉及的综合题。专题复习使零散的知识更加条理化、系统化，便于学生对历史知识融会贯穿，培养了历史学习的综合才能。五、注后进生的成长后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成绩的进步。如何进步后进生的成绩?这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。《士兵突击》中的一句经典台词是"不抛弃、不放弃"。我们每个人面对困难挫折时，不应该轻言放弃。转化后进生要多动脑、想方法，因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教育是一个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能获得理想的效果。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心。我常常利用课余时间与后进生交流，共同寻找考试失败的原因，讨论有效的学习方法，帮助他们自我调整与改良。期中考试后，我常常利用业余时间对后进生进展个别辅导，主要是加强根底题的训练。以上是我对本学期历史教学方法的一些探究和尝试。初三学生所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很实用，而且在教学中根本做到了扎实、细致、到位，获得了比拟明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改良教学方法，为学生在今年中招考试中考出优异成绩和全面进步我校教育教学质量而不懈努力!历史老师教学工作总结篇3忙繁忙碌的半学期过去了。为了总结经历，汲取教训，以指导今后的工作，如今对半年来高三历史教学工作进展简要总结。我们主要做了以下几个方面的工作：1、认真研究高考。高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高考总会有一定的调整，所以只要高考还存在，研究高考也是一个永久的话题。我首先认真研究了近三年的山东高考试卷，尤其是20xx年、20xx年高考试卷，今年高考虽然会有所调整，但肯定是稳中有变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和才能要求、高考试题的出法问法和试题答复的要求，等等。其次是研究去年和今年的考试说明(考试大纲)，识读考试说明对高考才能要求、考试内容、试卷形式等的变化，从才能、内容的变化中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想。我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想。2、仔细研究学生。学生是教学的对象，更是学习的主体，最终高考的参加者，高考试卷的解答者。不根据本校学生情况进展的教学肯定是空对空的教学，教学效果不会很理想。经过接触，我们根本理解学生的总体情况：根底薄弱，学习习惯差，学习态度不正。教学上我们重根底知识的教学和检查、根底才能的训练和培养;同时加强学习方法指导、学习习惯培养，注意学习自信心的树立和纪律观念的培养。只有这样才能逐渐形成良好的班风、学风，形成较好的学习方法和习惯，进步学习的效率。3、制定正确的教学方案和详细的教学方案。一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教学都要有一个方案，都要事先有个统筹安排。我们根据对高三教学的理解，根据学生的实际情况，认真制订了系统、详密的教学方案和方案，统筹安排整个一年的教学任务、内容。当然方案制订以后并非一成不变，可以在施行过程中，不断充实，使之更完好，或者根据实际情况适时适当调整。4、本学期根本完成了第一轮复习。第一轮单元复习，以时间为顺序，对同一时间段内横向知识，即政治、经济、民族、外交、文化等方面内容根底知识进展整理，提醒其间的关系，归纳单元构造和单元特征，并进展理论的概括和解释。时间安排主要是在一模以前，这是打根底的阶段。我们的学生情况和目前的高考形势决定我们必须注重根底，而且主要打根底。第一轮复习时我们加强对学生根底知识掌握程度的检查，用原始的笨方法--"默写"，主要目的是逼学生去看书，背书，并反应学生掌握的情况。难度大的练习我们也不用，有的学生自己找了些难题做，我们也劝他不要做，立足于根底题，立足于根本才能要求题，像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论;再认、再现历史的阶段特征、根本线索和开展过程;对学生概括、评价、启示类历史才能进展专门的训练。5、积极参加研讨会，汲取信息，学习经历。积极参加顺义教研室组织的高三历史教学研讨会，参加高考信息交流会，并通过校友录与同样奋战在高三教学第一线的大学时的同学进展交流，互相学习，互相帮助。从中我们获取了很多有益的经历和信息，对我们今年高三历史教学大有帮助。反思高三历史教学，还有很多缺乏，工作还有不到位的地方，获得的成绩有限。为了我们的学生能考高分上大学继续深造，为了我们的学校能完成指标考知名声，也为了我们老师自身更好的开展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成绩。历史老师教学工作总结篇4本学期我担任九年级(1)(2)的历史工作教学。在教学工作中，我认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。以下是我在本学期的教学情景总结。一、主要工作：1、本期利用各种时机加强业务学习和教科研理论学习。2、深化学生实际，及时理解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等。3、针对各种可能出现的问题，课前心得。7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。8、经过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面进步历史教学质量。二、存在的缺乏：1、个人备课有时针对性不强，异常是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进展必要调整。2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比拟多。三、教学反思：学生是教学的主体。理解和分析^p学生情景，有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面，学生的学习根底相对较弱，异常是世界史的资料比拟生疏，很多知识点无法理解，课堂上又无法补充太多。另一方面，有的同学比拟活泼，上课气氛进取，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，很难照顾到整体，有时课堂教学效果不如梦想。从此可以看出，理解及分析^p学生实际情景，实事求是，详细问题详细分析^p，做到因材施教，对授课效果有直接影响。我明白到备课的重要性，所以，每一天我都花费很多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。四、今后努力的方向：1、加强备课的针对性，努力效劳于课堂教学和学生。2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。3、本质性地开展课题研究，少一色形式，多一点详细的资料。4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。历史老师教学工作总结篇5本学期本人任高三的历史的教育教学工作，这学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学情况总结。一、理论学习和教学研究本学期，学校大力倡导老师个人的学习，根据本人所从事的详细教学工作和自己的实际，这学期我认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教育教学理论来武装自己。首先，为打破自己原有的旧的思想观念，转变自己的心智形式，学会用系统考虑的方法来指导详细的工作。通过不断的修炼，我感觉到自己的工作方式有了很大的变化：我在教学中不仅仅只关心学生的学习成绩，更关心学生的安康成长和终身开展;不仅仅本学科的成绩，更关注学生的整体、全面的开展。其次，认真学习新的教学理论，进步自己的教学理论程度。本学期在教科室提出要进一步加强老师的理论学习，结合自己所教的历史学科，我在这一学期深化学习了《历史新课程标准》，不断反思自己的缺乏以进步自己的教学程度。最后，积极学习探究式教学的有关理论和理论探究式教学的理念。本学期学校以探究式教学为核心大力推进课堂教学改革。这一学期我认真的听了学校各科老师的公开课，虚心学习他们的长处;同时，我还利用其他时间积极学习与探究式教学相关的理论，通过这一学期的学习，我对探究式教学有了更加深化的理解，教学程度有了一定的进步。二、扎实做好与教学有关的各项常规工作1、认真制定教学方案。学期之初，我就认真的研究高三历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并和学科的老师商量，共同制定了较为科学的高三第一轮教学方案。第一轮复习的主要特点是单元复习，需要学生扎扎实实地掌握根底知识，再学生已学过的知识根底上，适当加快了速度，既突出主干，又适当照顾非重点。在实际的教学中我认真落实教学方案，并且根据实际情况对教学方案做出适当的调整，以使方案到达更加的完善。2、认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。同时，力争每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自己的缺乏使自己有更大的的进步。3、坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后，对导师生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不理想的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。4、用新的教学理念来指导课堂教学，进步课堂教学的效率，注重学习方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。在教学注重培养学生的才能和自主学习的习惯，表达学生的主体地位，老师在课堂上尽量少讲，而发动学生去探究，通过自身的努力建构知识，体会到学习的快乐，而老师只是学生学习的引导者、帮助者、交流者和参与者，我总是在课堂上竭力的调动学生学习的积极性，让学生真正的参与到课堂上来，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。5、狠抓历史根底知识，准确掌握重要的史实、概念和结论，理清历史开展的根本线索、阶段特征和内在联络，形成学科内容的主干系统和知识网络6、掌握根本的记忆方法和习惯，准确记忆根本史实，力求在理解的根底上记忆知识，使知识网络化。7、理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维才能的根本途径。8、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史开展的根本线索、阶段特征和开展过程，从宏观角度把握历史。融会贯穿，形成历史知识的主干。9、复习策略(1)每节课默写一个重点知识点。(2)以老师讲解为主，侧重全面知识点。(3)周测的进展，月考加强。(4)强化学生复习资料：《名导学师》的知识梳理。(5)用时间讲析资料上的练习。10、学情(1)学生根底性较差，识记才能差，有许多知识点学了即忘。(2)除了优生以外，其他学生的学生自主性都很差。(3)学习是不擅长考虑，因为没有考虑就没有问题。也就不能内化成自己的知识。(4)学生主动与科任老师沟通，师生之间学科交流较少。11、学生获得知识情况(1)学生所获得知识并不多，许多知识点出现遗忘，学以致用的才能没有到达。(2)优生的成绩未有很大的起伏，文(180)班的朱**、莫**(183)班吴**，叶**、向**。等同学的成绩都没有明显的提升。同时这些优生得分主要在选择题，对非选择题学生对问题，思路把握不准，有时会出现离题的现象。(3)中等生成绩都没有方法打破，其实许多中等生的根底知识不扎实，可能是复习是没有激发其学习的主动性和积极性，而只是被动的承受。(4)差生成绩一样持平，根本上非选择题是空白卷。只是乱填选择题。许多知识点讲过几次都没有方法作对。三、对复习的反思1、复习时(主要梳理知识)的时候，学生只需要简单地回忆和记忆。不需要深化考虑。在稳固练习中，由于对应的知识，刚刚呈现，只需要简单再现，因此思维层次较浅，教学过程中根本上多是强化记忆，强行灌输式的教学方式，难以激发学生参与学习的热情。2、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、背书等这些在上届学生试验根底上表达出较好的学习方法没有可以坚持到高考的日子。3、对学生没有作到充分理解每位学生特别是优生的需求与缺乏。工作不够细，只是外表的作些，并没有真正细化分析^p，帮助学生找出学习当中的缺点和方法。4、老师本人作题量不够，以致作题的才能质量下降。因为题量不够，很难站在高考的高度进展复习。所以高三老师一定要保持一定的模拟题的演练。5、复习的针对性较差，往往面对的是所有的学生，可是每位学生的认知程度、根底知识都是不一样的。所以在教学中没能作到因材施教，导致中等生、差消费生厌学的情绪，最终导致放弃学习。6、复习过程中没有充分与屯中老师的复习交流，利用他们现有的资料，屯中老师刚好是我刚毕业时的师傅，没有和她的交流学习是今年复习的一大失误。但与海口一中老师黄选英老师的交流与沟通稍多些。四、今后的高三复习工作应注意的问题。1、复习要有针对性，追求有效性。教学追求有效性就必须有针对性的理解学生。详细做法如下：(1)每复习一个专题之前先提出老师自认为本专题的重点和难点的问题，给学生作答，从而理解学生对历史知识的缺漏点，大部分学生无法做答那么细讲，和引导。多数人可以作答那么少讲，少练。(2)运用电子表格做一张学生学习情况表。此表的构件有利于理解学生抚恤后还没有掌握的内容，根据表中的反映情况帮助学习补充缺乏的知识，掌握了那么强化对知识的运用，只有这样才能在一定程度上实现因材施教。假如这些工作做到位的话那么学生的根底打的是非常扎实了。(3)运用多种教学方式，激发学生的求知欲。如小组讨论法、列表比拟法、自学法、表演法。2、要注意高中三年的历史知识的衔接，从高一就要树立学习的思想意识，要对高一、二年级历史老师多听课交流，使他们所教的内容有目的性，兴趣性，平常高考教研分析^p要及时在科组内反应，使他们尽快成熟起来。3、自己也要多看书，多作题，进步作题的质量，特别是典型题的解题方法，只有学生掌握作题的方法和具备一定根底知识的前提下，才能应付高考中的试题，高考中的题目不可能出现平常练过的试题，只能是相类似的题型，因此老师进步、掌握、探究解题的途径和方法，是今后任教高三历史的重要工作。4、加强老师的学科知识的学习，如读一些史学著作，加强对古文的阅读，进步古文的阅读才能。5、亲密关注国内外重大历史事件，关注现实生活与历史史实的联络和比拟。6、注意与初中历史教材内容的衔接和联络，加强与初中老师的沟通与合作，构建自己史学横向、纵向体系。7、每次月考测试必须增加题量到达高考的题量，以通过考试带练，以便早点适应高考试题。8、要制定详细的复习方案，细到第几周复习到哪一课。五、今后努力的方向和工作的思路1、进一步加强教学理论学习，深化进展探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学根本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。2、针对高一三历史的教学特点及第一次怀化市统一命题考试成绩，认真研究如何上好复习课，力争通过复习课让学生的成绩有一定的进步。3、认真的进展会考研究，把握高考方向，使自己的教学更加科学，更有方向性。4、进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到开展。通过半年的教学，我感到的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探究与交流，推动了我教学程度的进步，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。历史老师教学工作总结篇6今学期我担任七、八年级历史教学。由于教学经历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情况总结。教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是学习的主体。因此，理解和分析^p学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得理解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。一方面，由于我校地处边疆贫困民族地区，学生的学习根底相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，理解及分析^p学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析^p，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学理论中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《宋代的社会风貌》的时候，这课的主题是“社会风貌”，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果非常理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学非常重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的才能，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然可以吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的程度，以致影响教学效果。我以后必须努力克制，研究方法，采取有利方法解决当中困难。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜欢历史，让他们对历史产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更理解历史，更喜欢学习历史。为历史的特殊情况，学生在(来好：)不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能无视。为此，我制定了详细的方案和目的。对这部分同学进展有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有才能进步，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度；第二组是肯学，但由于才能不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教诲，渐渐进步他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞进步；第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这部分人要进展课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持课后理解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，进步他们的才能。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩上下，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我进步，如何共同进步学生的学习成绩。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅，许多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，获得更好成绩。**中学：***20xx-7-11历史老师教学工作总结篇7本学期，在校领导和教诲处的领导下，在全体历史老师的努力下，顺利完成了各项教学教研任务，并紧跟新课改的步伐，在学习中理论，在理论中总结进步。一、指导思想以新课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，以学生开展为本，以教学常规为根底，以教学科研为先导。本学期，每位历史组老师都积极投入教育教学工作，抓住教学常规，全面推进新课程，探究有效教学课题，进步老师的业务程度，进步教学质量。二、主要工作(一)加强队伍建立，形成优秀群体培养高素质的学生，需要有高素质的老师。本学期，我们仍然强化了备课组建立，要求老师具有先进、前位的教育教学思想;具有独立科研的才能;具备扎实的专业素质;纯熟掌握并运用现代教育教学技术。积极参加各类培训、专家讲座，结合学校读书活动，积极开展相关阅读，认真备课，认真研讨。组内老师风气正，观念新，才能强。青年老师成长迅速，初步形成了自己独特的教学风格。(二)加强学科建立，形成学科特色加强学科建立，走开展内涵的道路，始终是我们教学工作的指导思想和中心任务。本学期学科建立的详细做法和获得的成绩如下：1、抓常规、重落实每位老师精心研究教材，认真备课、上课、修改作业、辅导学生，实在做好每一步骤的工作。虽然课务繁忙，组内几位老师都上了公开课，在交流与评课中扬长补短。2、抓科研、重创新围绕有效教学的子课题——互动型课堂教学与学生思维品质的进步，我们将教科研工作与日常教学的点滴有机结合，多讨论、多反思、集思广益、分享成功与失败的经历或教训。如备课组活动时，不仅统一进度、教学重点和难点，结合课题，我们更重点备“互动型课堂教学”的设计与指导，譬如：如何设置合理有效的问题，让学生考虑、理解历史现象;如何创设有效的教学情境，让学生寻找到历史的感觉和脉络;如何在分析^p、解决实际问题中，进步学生的历史思维才能与历史思维品质。3、加强考试研究教育现实中，分数不仅是学生的命根子，也成为衡量老师、学校的重要标准。在现实中，我们无法回避应试教育。但是任何事情都是有规律可循，须讲求科学的。这些都和老师在平时工作中扎实的功夫、作风，科学的探究分不开，尤其是与各位老师在理论中总结出的“一讲、一背、一默、一练、一请”的有效复习形式分不开。既增强了课堂教学的针对性和有效性，又极大的节省了学生的课余时间，进步了教与学的效率。今年是新课程施行以来的力度的一次。到底该怎么改，我们并没有底。但日常的教学中始终贯彻新课程要求，注重讲透教材，实现“三维目的”，应当说为学生打下了扎实的根底。结合复习要求，帮助学生组构章节知识体系，重视知识与才能的整合;适度关注热点问题与相关历史知识的联络;加强对主观题解题思路和解题方法的培养，进步学生审题、解题的才能;进步学生的复习效率等一系列工作至关重要。备课组老师做了大量的工作，尤其是还时常与学生进展思想交流，增强学生的紧迫意识。三、缺乏本学期里历史教研组在前进，在进步，各位老师繁忙又充实，实实在在做了很多事，但是在及时总结教育教学的经历，反思教学等方面做得还不够，如何教研相长，以研促教，有待进一步考虑、理论。希望历史组全体同仁继续努力，让我们的工作更上一个台阶!历史老师教学工作总结篇8本次高中历史课改，在徐州市已经步入了一个三年教学循环的尾声，作为一名身在一线的历史老师，在三年来的新课程实验与探究中，我的深切感受是，学校开展的动力是老师，课程的最终施行者是老师，课改实验的成败系于老师。因此，作为一名历史老师必须不断的进步自己——领悟新理念、理论新理念、开展新理念才能适应新的形势、新的需要、新的开展。一、领悟新理念本轮新课程改革对老师思想、知识、才能等多方面都提出了更高、更新的要求。作为一名历史老师要想富有成效的贯彻新课改必须把着眼点放在促进自己的专业开展上，而新理念在专业开展上起着引导的作用，所以能不能真真的领悟新理念是作为一名历史老师能不能在教学理论中落实新课改的关键。加强理论学习。课程改革是一种有目的有方案并不断探究的历程，管理者、专家、老师都应该是新课改的参与者，而不仅仅是老师。但在广阔的农村地区，课程改革要实现专家指导，根本上做不到。作为一名历史老师要想及时的获取、理解、领悟新理念就必须积极参加市县等教育主管部门为我们提供的“走出去”的学习与交流，如组织去徐州一学、丰县中学等先进的实验区进展课例观摩和听取专家的学术报告，专家学术报告可以对我们实现高层次的智慧引领。另一方面，老师要与学校为我们“请进来”的专家积极“交流”。如学校为我们购置了大量有关新课程的书籍。我们要让读书成为一种文化自觉和专业成长的方式，让我们立足于专业成长和开展，严密结合自己的教育教学实际，爱读书，勤读书，在理论学习中汲取不断的智慧之水。再次，要积极参加学校组织的读书演讲、读书报告、读书笔记评比、评比、读书积极分子评比等活动，这些可以说是我们获得专业成长的有效方式。加大科研力量。进展科研的本身，就是学习、领悟、运用新理念的过程。三年来，我校历史组的老师积极参与教育科研，用先进的教育理念指导课堂教学改革。我们历史组的老师积极撰写教学论文，定期开展教学活动进展交流与合作。可以说我们把学校变为实验课题的实验基地，这对于我们共同领悟和贯彻新课改精神起到了积极作用。如我校的老师积极在教学中探究活动与探究课的上法以及问题教学法的研究，并撰写成论文且屡次获得徐州市市教育学会的嘉奖。二、理论新理念任何的理念，假如不与理论相结合只能是纸上谈兵。对于新程，大多数老师在刚刚接触时都会发现教材内容多、要求高与课时不够的矛盾；初高中课程衔接断层，教学内容偏难偏深；教材时序性差，专题体例要求过高；教材侧重理论性，材料混乱，历史的系统性缺乏；现有的教学评价和考试制度不适应课改的实际等困难。为了应对并解决新课程带来的诸多问题，追求真实高效的课堂教学，打造课堂，以推动新课程实验的深化与开展，我们老师必须将新理念与自己的教学理论相结合，理论新理念。在这方面本人在教学中以下有几点心得：1。积极开发课程资本次课改一个重大的特点之一，就是不再把教材放到“圣经”的高度，而认定一切有利于教学并能表达新课改精神的素材都是教学资。可以说没有课程资的广泛支持，再美妙的课程改革设想也很难变成实际的教育效果，所以课程资开发与利用成为老师教育理论的重要内容。立足于学校开发校本资。这要求我们充分考虑到教学内容的需要、学生的需要和老师的实际，可以在方法、知识、才能三个系列上做文章。如方法篇可以介绍历史学习的常规与方法；再比方知识篇可以分为几个部分：如可以向学生提供中外知名人物的事迹、著作和观点的；可以向学生提供一些社会热点问题并对其成因进展历史分析^p或提供相关的理论观点的；还可以向学生提供能反映出中国各个历史时期的价值取向口号等。编制教学案。“教学案”即教与学的方案，是老师围绕学习目的，基于问题和任务立足于学生实际设计的教学方案。因为目前与高中新教材匹配的优质课程资较少，所以教学案的编制是必要的。如可以通过情景、任务和问题等的设置，来调动学生学习的主动性和参与性，通过学生自主学习、合作探究等活动来建构学生的历史知识体系。历史老师教学工作总结篇9本学期来，在学校领导的正确领导下，在高三年级组的详细组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺利，现已完成教学方案的各项任务，较好实现了预期的教学目的。现就一期来本人对高三历史教学工作总结一下:一、做好第一轮复习，贵在因材施教，夯实根底，注重实效，稳步推进。根据本人所带这届高三文科班(6)班(7)班(8)班的学情实况，由于本届高三学生历史学科根底参差不齐，为了进步复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，精心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目的详细化，使不同根底的学生在每节课都有明确的详细学习要求和任务。根据本届高三历史教学组的规划，我将新课教学与复习合二为一，每节课都有明确的知识目的和才能要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向才能型转变。在教学方法上，注重引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史根底知识与根本才能有机的统一起来;注重学科内知识归纳、综合，培养和提升学生的考虑才能，为第二轮历史专题复习作好铺垫。二、建构历史知识体系，重创新思维才能的培养。(1)历史教学应注重与历史开展的连续性和阶段性，应将学生已有的知识融于历史开展的长河中，将学生零星的、孤立的知识与历史开展主线相结合，逐渐形成知识体系网络。这种网络是多方面的，高三教学应侧重与专题性知识线索，强化专题复习，比方中国古代中央集权制度开展线索，中国近现代民族资本工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济开展或政治制度演变的线索等等。这些内容是极其丰富的，教学中应突出重点、兼顾根底知识、侧重创新思维才能的培养。为了使学生形成完好的知识体系，教学中可把复习内容划分为假设干单元。其实每个专题也是一个单元。横向的单元是部分的面。纵向的单元是线，线的交织形成立体的知识体系。在学生具备根本的历史体系根底上，老师应加大才能训练的力度，讲清历史概念的内涵与外延，探求历史事件之间的内在联络、鼓励学生把握由知到识的飞跃，让学生自己去探求历史的启示。教学中应鼓励学生质、考虑和辩论，应给学生预留思维的空间，鼓励学生多角度、全方位考虑问题。(2)开展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征，这特征将导向对历史开展的本质性和规律性问题的认识。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和开展时期战国秦汉;封建社会的繁荣阶段隋、唐；封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽一样的，如封建中央集权政治制度。而各个时期表现出来的一样历史现象也各具特色，如农民起义，外表上看，他们都成了封建王朝换代的工具，本质上其口号和纲领，也就是斗争程度呈现不断进步的趋势。我们在教学中，应强化和突出历史的阶段特征，将详细历史事件放到这种特征中去考察分析^p，让学生自己去深化认识，受到教育、得出启示、开展他们的创新思维才能。历史老师教学工作总结篇10今学期我担任历史教学。由于教学经历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，获取了很多珍贵的教学经历。以下是我在本学年的教学情况总结。本学年度，本人担任高二年级历史与高一年级历史的教学工作，教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”刚刚接触新教材，教学理念与教学体系都是全新的情况下，我在教学工作中还是遇到了不少困难，比方，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联络，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经历的老师讨教经历。在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵敏运用于课堂教学中，努力培养学生历史学习的兴趣，及合作交流。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的才能，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然可以吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的程度，以致影响教学效果。我以后必须努力克制，研究方法，采取有利方法解决当中困难。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜欢历史，让他们对历史产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更理解历史，更喜欢学习历史。此外，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持课后理解学生学习情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，进步他们的才能。总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断开展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断进步自身的业务程度，为学校的教育事业做出自己的一份努力!本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。平时，节俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原那么的纠纷，处处以一名人民老师的要求来标准自己的言行，努力进步培养自己的综合素质和才能。历史老师教学工作总结篇11本学期我担负八年级5班的历史学科的教育教学工作，一学期来，我始终以认真、严谨的治学态度，勤奋、坚持不懈的精神从事教学工作