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本文格式为Word版,下载可任意编辑——湘教版《小青蛙找新家》教学设计教学要求
1.在口语交际训练中,勉励学生积极加入探讨,并发表自己的看法。
2.加强学生环保意识,做到保护小动物、爱护环境。
二、教学重点难点
1.重点:以《小青蛙找新家》为话题,在学生中开展口语交际。
2.难点:建立开放的口语交际环境,使学生有兴趣交流,乐于口语交际。
三、教学准备
1.CAI课件。
2.小青蛙头饰。
四、教学课时
一课时。
五、教学过程
一、激情导人
1.CAI出示小青蛙图片。
学生用自己喜欢的方式和小青蛙打招呼。
2.CAI出示小青蛙漂亮的家园。
师:小朋友,你看到了什么?
学生自由发言。
3.师:清清的水,蓝蓝的天,小青蛙每天都愉快地放声讴歌,青蛙的家园真漂亮。可是有一天,小青蛙还是决定离开这儿,去寻觅一个新家。这是为什么呢?
教师相机板书课题:小青蛙找新家,学生与老师同步空书。
小组探讨。教师指导各小组,适时引导谈话、探讨。待条件成熟后,全班同学交流汇报。
二、情境感悟
1.CAI出示小青蛙家园被破坏的图片。
师:小朋友,你又看到了什么?
学生自由发言。
2.师:再走近一点,我还闻到一股气味呢!小朋友们,你闻到了吗?
学生说闻的感受。
3.师:这些又脏又臭的垃圾是怎么来到小青蛙的家园的?
探讨交流。使学生在探讨交流的气氛中,一步一步自然而然地进人口语交际的情景,大胆主动地进行口语交际。
4.CAI出示小青蛙哭泣的图片。
师:小青蛙怎么了!
学生带头饰扮演小青蛙,其他学生安慰小青蛙,表演者和全班学生双向、多向交流,要求突出交际性。
三、明理升华
师:小青蛙能找到新家吗?
教师相机板书,学生独立思考。
小组内交流、汇报。
2.CAI出示环境破坏图片。
师:由于环境被破坏,小青蛙悲伤地离开了家,这只可怜的小青蛙可能就在我们的身边,为了让寻觅新家的小青蛙不再失去开心的家园,为了让还没找到家的小青蛙重新拥有一个漂亮的家,为了让小青蛙不再悲伤,我们应当做些什么呢?
学生小组内探讨、汇报。
3.师:小朋友们,我们和小动物们生活在同一片蓝天下,只有通过我们共同的努力,保护好环境,才能和小动物们永远拥有幸福漂亮的家。
4.CAI播放《小青蛙》儿歌,重现
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