湘教版《小青蛙找新家》教学设计_第1页
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本文格式为Word版，下载可任意编辑——湘教版《小青蛙找新家》教学设计教学要求

1．在口语交际训练中，勉励学生积极加入探讨，并发表自己的看法。

2．加强学生环保意识，做到保护小动物、爱护环境。

二、教学重点难点

1．重点：以《小青蛙找新家》为话题，在学生中开展口语交际。

2．难点：建立开放的口语交际环境，使学生有兴趣交流，乐于口语交际。

三、教学准备

1．CAI课件。

2．小青蛙头饰。

四、教学课时

一课时。

五、教学过程

一、激情导人

1．CAI出示小青蛙图片。

学生用自己喜欢的方式和小青蛙打招呼。

2．CAI出示小青蛙漂亮的家园。

师：小朋友，你看到了什么?

学生自由发言。

3．师：清清的水，蓝蓝的天，小青蛙每天都愉快地放声讴歌，青蛙的家园真漂亮。可是有一天，小青蛙还是决定离开这儿，去寻觅一个新家。这是为什么呢?

教师相机板书课题：小青蛙找新家，学生与老师同步空书。

小组探讨。教师指导各小组，适时引导谈话、探讨。待条件成熟后，全班同学交流汇报。

二、情境感悟

1．CAI出示小青蛙家园被破坏的图片。

师：小朋友，你又看到了什么?

学生自由发言。

2．师：再走近一点，我还闻到一股气味呢!小朋友们，你闻到了吗?

学生说闻的感受。

3．师：这些又脏又臭的垃圾是怎么来到小青蛙的家园的?

探讨交流。使学生在探讨交流的气氛中，一步一步自然而然地进人口语交际的情景，大胆主动地进行口语交际。

4.CAI出示小青蛙哭泣的图片。

师：小青蛙怎么了!

学生带头饰扮演小青蛙，其他学生安慰小青蛙，表演者和全班学生双向、多向交流，要求突出交际性。

三、明理升华

师：小青蛙能找到新家吗?

教师相机板书，学生独立思考。

小组内交流、汇报。

2．CAI出示环境破坏图片。

师：由于环境被破坏，小青蛙悲伤地离开了家，这只可怜的小青蛙可能就在我们的身边，为了让寻觅新家的小青蛙不再失去开心的家园，为了让还没找到家的小青蛙重新拥有一个漂亮的家，为了让小青蛙不再悲伤，我们应当做些什么呢?

学生小组内探讨、汇报。

3．师：小朋友们，我们和小动物们生活在同一片蓝天下，只有通过我们共同的努力，保护好环境，才能和小动物们永远拥有幸福漂亮的家。

4．CAI播放《小青蛙》儿歌，重现

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