历史教学总结集合十篇

Word第第页历史教学总结集合十篇历史教学总结篇1

本期任教七九班级的历史，在领导同事的关怀关心下，在同学的协作下，通过自己的努力，圆满完成了本期的教学任务，现将本期工作总结如下；

一、树立终身学习的思想观念。尽管自己教龄已不短，但自己深深知道，不管是素养水平还是专业力量，都需要时时完善提高，因此平常注意了学习，向书本学习，向先进阅历学习，向优秀老师学习，深钻业务水平，充实完善了自己。

二、以提高同学素养和修养为己任。时常教育同学到学校的目的主要有两个；一是提高自己素养，猎取学问，夯实自己的人生基础。二是学会做人，加强自己的思想道德修养，培育良好的行为习惯，为将来步入社会，适应社会打下基础。发觉同学消失惰性，准时指出，要求其改正，从而使同学在素养，思想道德，行为规范方面都有了显着提高。

三、仔细履行作为一名老师的职责。一名初级中学老师的主要任务就是为同学的人生成长奠基，平常注意对同学学问技巧的传授，引导同学把握正确的学习方法。同时注意了同学的身心成长，关怀同学的日常生活，让同学既学到了学问有享受到了成长的乐趣。

四、做好了自己的本职工作。细心备课，课堂教学预备充分，课堂上细心授课，语言精炼生动，富有技巧，启发性强，活跃同学思维，方法多样，师生互动气氛深厚，深化贯彻新课改理念，充分利用了课堂四非常钟，让每个同学在轻松欢乐的气氛中充好了电，打好了基础，提升了素养。

付出就有回报，由于注意了自己的形象和授课的技巧，使自己的课堂深受同学的宠爱，同学想上历史课且能上好历史课。

历史教学总结篇2

上学期本人任教七八班级历史学科，一学期都能以仔细、严谨的看法从事教学工作，先对上学期历史教学阅历进行总结。

一、建立良好的师生关系

正所谓亲其师，信其道，良好的师生关系是同学学好历史的前提。

二、激发爱好，发挥潜能

俗话说“爱好是最好的老师”，同学有了深厚的爱好，学习就有了动力。

三、培育同学良好的学习习惯

制定目标，强调最有效的学习方法就是自主学习。

四、注意做题方法的指导

仔细审题，从题干中找关键词。强调主观题的答题格式——分点作答。

五、专项训练、专题复习

近三年的中招试题、依据考点制定详细的复习打算，期末考前七班级基本完成了三轮复习，并进行了大量的精讲精练，夯实基础。

六、分层教学

拔高优等生，制定新的目标。转化后进生，耐烦、鼓舞。

历史教学总结篇3

转瞬一学期又过去了，在这一学期的学习中，我特别感谢可敬的班主任和可爱的同学们，是他们让我感受到了作为一名老师的真正意义。中学不仅是培育优秀中同学的摇篮，它也是培育优秀老师的摇篮，在这片沃土，这个布满生气、活力和暖和的大集体里学习、生活我无比的欢乐。我虽是一名不起眼的老师，但时常鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、同学的心目中留下较好的印象。

思想方面：我努力做一个合格的人民老师，仔细学习，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，喜爱同学，敬重同学，争取让每个同学都能享受到高质量有效的教育，都能有不同程度的进展。

工作方面：在过去的半年里，我在工作中踏踏实实，备好每节课，上好每一堂课，在月考中我看到了学习效果，看到了自己的进步。不断努力，永不放弃激励着我要在自己的一亩三分地里兴奋并欢乐地耕耘。可由于我的不成熟造成这次的期末考试的不抱负，我原以为我转变的教学板书，会让同学更简单接受，可就是这种自以为是的，缺乏阅历的转变让同学在考试中白白丢了几分，看到那个填图题我恍然大悟，才明白教参上那样板书的真正用意，也更深刻的理解了备课的重要性。

在下一学期，我会更加努力。我信任，有付出就有回报。

历史教学总结篇4

在充实、劳碌和愉悦中，高一第一学期的工作即将划上圆满的句号，我们高一历史教学工作在学校各级领导的正确指导、历史教研组的大力支持及全体高一历史老师本人的辛勤努力下，基本顺当地完成了教学任务。现主要对本学期的工作总结如下：

1、制定打算，讨论中学教学理论

我们仔细制定打算，注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研组活动和备课组活动，并常常听同组老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。根据《高中历史新课程标准》进行施教，让同学把握好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

2、激发同学学习爱好

历史这一门学科，对同学而言，既熟识又困难，但也简单引发他们的爱好。在这样的环境下，要教好历史，就要让同学宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我们实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成同学喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜爱历史。

3、思想上严于律己，更新观念，提高思想觉悟

高标准严格要求自己，约束自己的言行，加强师德修养，为人师表。按时参与市、区、学校的各种学习并仔细做好记录，领悟其精神实质并将之贯彻到实际工作中，通过学习和工作实践，使自己的思想不断得到升华；在业务上，求真、求实、求善、求美，努力进取，踏实做事；在风格上，虚心、谨慎、平和、宽容，取他人之长，补己之短；在工作中，敬业、乐业，勤勤恳恳，兢兢业业，皆尽所能，任劳任怨；始终以“公正、无私、真诚、博爱”作为自己的为师准则，公正、公正地对待每一位同学，敬重同学，爱惜同学，关怀每一位同学的成长和进步，做同学的良师益友。

4、仔细钻研新课程，树立全新的教学理念。

新课程教材跨度大，在备课过程中能处理好通史与专题史之间的关系，留意模块之间的联系。专题史体系跳动性大，缺乏连续性、系统性，对学问储备缺乏的同学而言，存在理解上困难，对此，我们在坚持新课标的前提下，对每课学问根据肯定的规律思维进行重新整合、梳理，大胆取舍，深化浅出，形成系统性。选择敏捷多样的教学方法，同时以一些学问点为切入口，查找同学感爱好的话题，创设教学情境或者是联系现实，适时利用学问容量大的多媒体帮助教学，让同学多参加到我们的教学中来，以增添学习历史的爱好，这样可以关心同学理解和接受教材中本来枯燥的学问。

同时做好初高中历史学习的连接，转变学校的教学模式给同学带来的学习方法，以全新的教育教学理念指导教学，要培育同学的问题意识，学会探究性学会、学会合作，让同学先把握学习的方法再把握学问。坚持“以人为本”的教学思想，构建民主、和谐、公平的师生关系，创设愉悦的课堂气氛。教学中，连续运用传统教学中的优良教学方法扎实落实基础学问，同时更注意师生合作、生生合作，培育同学自主学习、合作学习、探究学习和问题生成的力量，并依据不同的教学内容，关注同学的情感看法和价值观，贴近时代的步伐和精神，表达历史作为人文学科的本质。为了能在有限的时间内完成教学打算，让同学尽快适应课改后的教学，我们曾在每节课前给同学预备内容具体并配有学问结构的新课学习提纲，让同学先预习，再学习，这样对于容量很大的教学就简单了很多，同学学习起来也不感觉吃力了。

5、集体备课，发扬备课组协作精神

新的课程特殊强调老师的合作意识，我们常常一起备课，有问题一起探讨、讨论，对教学内容的处理，教学方式的选择，历史学问的整合，课程资源的利用等进行了更加深化的探讨，我们互相沟通，互相启发，互相补充，资源共享，怎样处理好教材、每节课的教学设计如何导入、讲授新课中采纳哪种方式更合理、怎样才能提高同学学习爱好、怎样落实课标要求等一一进行切磋，以免在的教学过程中走弯路，收到了很好的效果。同时我们也一起合作制作了一些教学课件，在教学中适时利用。

6、精选各类习题，仔细批改，准时评价

本学期分单元对同学的作业进行了批阅，在期末复习时为进一步

落实基础学问以提高成果，对一些精选材料题进行了全面分析和讲解，对学习认为较难的问答题进行了详尽的讲解和带着同学集体背诵。

本学期，做了许多工作，也付出了许多，但我们深知自己还有很多缺乏之处，如和同学的沟通沟通不够，性情有点急躁，有时对待同学过于严峻，对个学困生的转化工作力度不够，对学优生力量的培育稍嫌缺乏。在教育科研方面，加强教学教研的力度，多讨论小课题、校本教研。信任：没有最好，只有更好，在今后的工作中，我们力争改正缺乏，连续努力提高自已的思想和业务素养，改良工作方法，以热心、细心、恒心、爱心、耐烦、细心投入到将来的教育教学工作中，为我们的同学和学校的进展奉献自己的微薄之力。

历史教学总结篇5

虽然我是第一次承当毕业班的教学任务，但还是有颇多的感悟及阅历产生！

高三历史科复习总的要求是讲求方法，提高效益。详细要求是打实基础，突出重点；思索，擅长质疑；准时总结，触类旁通；循序渐进，效率第一。

在高三教学中我主要围绕以下五个方面进行了教学实践：

1、夯实基础，构建学问网络。

重视学科内的基础学问和基本理论的落实，总结规律，找出特点，关心同学构建良好的思维机构。夯实基础就是要深刻理解教材，把握教材的主干学问，把握教材中的关键字句，正确理解基本概念、基本原理；

构建学问网络就是要在把握每一个学问点的基础上，进一步把握学问点在系统中的`纵横坐标位置，从宏观上建立学问间的内在联系，形成综合化的学问体系，做到心中有数，条理清晰，因果明确。我形象地称这一轮复习为“地毯式”扫描，假如把备战高考比作盖高楼，那么夯实基础，构建学问网络应是这座高楼的基石。从9月份到12月份，始终做第一轮的基础复习工作。

2、围绕考纲，讨论考纲，提高教学的针对性，避开教学的盲目性。

教材内容不等于高考内容，考纲内容不等于全考，历史考纲年年有变，但细细讨论发觉其中有很大一部分是年年常考的必考点。这些必考点，应作为重点抓住不放，而且要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习，到达了如指掌、滚瓜烂熟，并且要紧密联系当前的社会实际和中同学的生活阅历。重视世界史的复习如国别史的复习法，主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。例如，法国政权的更替。国际关系史的复习法，如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、第一次世界大战、其次次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复习。中外史关系的复习法，如中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系等。

近年历史科高考，以力量立意，以学问为载体，对理论观点和史学方法及思想文化素养的考查渗透其中；依托教学大纲，又不拘泥于教学大纲，试题设计源于教材，又高于教材，突出创新；对历史问题熟悉水平的考查，强调生产力标准和实践标准，强调宏观与微观相结合运用学问的方法，表达人类文明演进的历史进展现；试题综合性强，既包括学科内学问与力量的综合，也适当引进跨学科学问与力量的综合；试题反映或折射社会现实的需要，不回避热点问题。

还要讨论考纲新增内容。一般来说，新增的肯定要考。07年考纲稳中有变，“变”处主要表如今，

6处学问考点表述调整，2个学问点被删去。

3、高三历史科复习要把握三种学问：

章节学问结构、专题学问结构和理论学问，其中，章节学问是基础，这由同学们在校教学复习中完成。章节学问和专题学问纵横交叉，构成学问网络；历史理论支撑起网上的学问点，使同学们的历史学问结构形成一个多层面的立体交叉体系。在诸多学问的连接点上繁衍出新的学问生长点，这个过程就是运用已有学问解决新问题的过程，这也是对同学们潜在力量和制造力量的考查。历史涉及范围广，学问点多。学习的过程是一个将学问转化为力量的“加工”过程，将学问系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从学问转化为力量的过程，要擅长总结规律。

4、强化对基本技能的训练和全面提高解题的力量，针对同学的弱点赐予独特化的指导。

在二轮复习过程中，对给定的热点素材要留意引导同学绽开多角度多层次的分析和讨论，主动探究命题的切人点，对于材料题论述题的训练，详细来说：一要阅读和了解背景材料；二要思索这些材料与历史学常识的直接联系；三要自己讨论命题的切入点和突破口；四要针对问题依据所学学问拟出答题思路及要点；五要书写答案，语言力争规范科学、言简意赅、层次清楚，表述完好。在备考过程中，同学会消失各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的，有的同学有某一学问上的缺陷，有的同学可能存在着力量上的缺陷，因此，我除了要求每位同学针对自己的实际状况进行有重点的弥补、矫正或训练，查漏补缺之外，还有意识的对同学进行独特化的点拨与指导。

5、加强时时反思与阶段反思。

在复习中肯定要正确处理好“学”与“思”的关系，通过针对性地重点习题的解答与分析，不断地进行反思，深化探究有哪些问题与这一主题相关以及这一主题在整个系统中的地位，从而建构对该主题的总体熟悉，培育从整体的角度思索问题的自觉性，养成良好的思维习惯。指导同学在解答主观题时，经常要反问自己，有没有比这更好的答案？有没有离题？有没有答到点子〔关键〕上？

这次我所带的是高三五六班，面对文综的高考成果，回头反思自身的教学实践过程和同学的学习备考过程，结果如下：

1、和谐的师生关系是提高教学效果的重要因素。

所谓“亲其师，信其道”，不和谐的师生关系是本次考试失利的重要缘由。这届文科班同学来自八个不同的理科班，有相当一部分孩子独特突出，处事好以自我为中心，行为习惯、自律意识相对较差，学习惰性强，为此在班级管理上，本着对同学的将来负责的原则，我进行了严格的班级管理，从早到校、到早读、课间操、午饭、午休、晚自习，各阶段的任务和规范都提出了明确的要求。同学感觉在这样的管理下失去了“自由”，所以在心理上产生逆反，一旦产生逆反心理，同学对班主任老师所任教的学科就可能会失去爱好与学习的动力。那么，是什么缘由，造成了师生关系的不和谐？静心回首，问题还应当出在自身的教育水平和教育方式上。严格的班级管理制度是“老师”认为特别必要而同学认为是外在强加的，平常的管理也很多次犯过

“以自我为中心”的错误，一把尺子衡量全部的同学，同学犯了错误动辄指责，批判，典型的“恨铁不成钢”心理，不能做到放高校生的优点过多的关注瑕疵，没有很好的实践因材施教，从而不行能真正走入同学的内心，长此以往，同学自然地疏远了老师。教育教学是相通的，看来，只有在今后的实践中进一步提高自身的教育水平和教育力量，和同学保持通畅融洽和谐的师生关系，才会有力的促进自身的教学效果和教学水平。

2、进一步提高课堂效率，需要加强对学情的了解和把握。

新课程条件下的教学设计特殊突出对学情把握的重要性，正如市场经济条件下要“按需组织生产”一样，首先要清晰地了解同学的学习状况，并据此制定或调整自己的教学内容或教学方式。在繁忙的工作中，稍有一点懈怠就可能造成由于不了解学情而导致的课上效率不高，看来老师还得时时走到同学中间，倾听他们的声音。

3、后期同学的反思、自我领悟是促进提高的捷径，专心最重要。

高三的学习伴随着很多次的考试练习，加上同学自购的教辅资料，做过的试题数量肯定为数不少，各类题型的解法老师也可能讲过数次，不怕犯错误，就怕不明缘由地犯同一类型的错误，为此切忌搞题海战术，肯定要加强反思，避开重复劳动。本届同学就没有很好的处理好学科之间的均衡关系，用过多的精力来学习某一学科，陷入题海而不能自拔，缺乏感悟的意识，没有独悟的时间，老师反复提示仍执迷不悟，所以高考的结果也是在意料之中的。

4、在“能量守衡”下同学要本着“整体最大化”的原则科学合理的安排自己的学习时间。

方法得当的状况下，应当一分耕耘一分收获，有付出就有回报。依据对本届同学学习时间的调查，学习时间安排的严峻不均衡也是造成文综成果不抱负的重要客观缘由。当然，在以后的教学中，我们还是应当着眼于培育同学的学科爱好，提高课堂效率而不是让同学多花时间的集约式课堂教学模式。

这就是我第一次带高三毕业班历史教学任务的一个浅薄性总结，盼望能对将来的教学起到肯定的指导作用！

历史教学总结篇6

本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下：

一、教学方面

本学期，本人任教高三班级三个班的历