教师学习总结锦集十篇

Word第第页教师学习总结锦集十篇老师学习总结篇1

这学期，我参与了听课学习活动。听了几位老师的课，我感受很深，收获颇多。

“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比学问更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的凹凸。因此，老师在课堂教学中应不失时机地制造机会，指导同学如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：把握语文学习方法，进展思维，形成力量，能解决问题。很多老师在课的开头运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当同学面对材料中的问题时，老师又告知同学阅读说明文要讲究学问性、文学性，“先思索再动笔”这种很好的学习方法。

个别老师的课思路清楚，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再接着重点切入到品读诗句上。课扎实有效，注意训练，板块清楚，值得我深刻学习！

总之，几位老师的课到处表达着同学是主体，老师起主导作用的教育理念，运用多种教学方法和方式引导同学主动主动的学习，把握语文基础学问和基本技能以及它们所表达的语文思想方法，为同学进一步学习打好基础。

听了他们的课后，我深刻地反思自己这几来年的语文教学历程，感慨良多。在语文教学过程中，自己虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了！主要表如今教学设计上，我没有到达肯定的高度，许多教学环节的内容设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发同学的学习热忱，致使语文教学成果没能到达我意想的效果。听了他们的课，我学到了许多，今后自己肯定将所学到的教学新方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学力量，不辜负领导和家长同学的期望。

老师学习总结篇2

7月12日，我有幸参与了为期15天的高中政治骨干老师高级研修班的培训学习活动,我们每天早晨从8:30到11:30，下午2:30到5点,平均每天5个小时的的学习活动。我们共倾听了来自江苏各地的共20名专家学者和有名教授、老师的讲座，在高温酷暑中每天学习5个多小时的确异样辛苦，但也使我受益匪浅，收获和感受许多。每位老师风格各异，有的博学多才，谈古论今，有的一丝不苟，仔细严谨，有的教态自然大方，富有亲和力，有的谈吐幽默，笑声不断。我们通过学习进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，使我们的教育教学观念进一步的到更新。在学习过程中，我主要有以下两个方面的体会。

(一)如何搞好高三复习工作

尽管我已经担当过好几轮高三政治课的教学工作，但是在高三政治课教学工作中还是有很多困惑。而这次外出学习我在如何搞好高三复习工作方面有很大的收获。

江宁高级中学高级老师李彰有老师的观点让我深受启发。复习课不是“热冷饭”，复习课不是“重复昨天的故事”,不是旧学问的简洁再现和机械重复。而是以整合稳固所学学问,培育、提高综合应用所学学问解决实际问题力量的一种课型,复习课是教学中的一个重要环节。关键是要把平常相对的学问,以再现、整理、归纳的方式串起来,进而加深同学对学问的理解、沟通。引导同学到达学问、力量、觉悟三统一。李彰有老师提出高三政治学科有效教学策略，要求做到“五个有效”：

1、有效备课：确定专题，编写学案

2、有效讲课：讲练结合，讲有侧重

3、有效训练：训练有“数”练有重量

4、有效讲评：讲评到位，提升力量

5、有效指导：指教迷津，全面进展

他具体介绍了每个环节的详细实施措施，具有很强的可操作性。这对我今后的复习工作来说有很强的指导作用，很有借鉴意义。

同时李老师还对高三政治的讲评课提出了一些很值得学习的观点和看法。讲评课不是念分数，不是对答案，是指考试和练习之后对试卷及习题进行分析、讲解和点评的课型。

通过这次学习，我深刻的感受到高三政治课的教学必需要贯彻四大课程新理念，特殊强调打牢基础，注意学问整合，提高综合力量。高考政治试题无论如何推陈出新，注意基础的考查这一点是不会转变的。因此我们在教学过程中要进一步落实基础，抓住主干，完善学问体系。其次培育关注热点、理论联系实际的力量;关注实践环节，注意培育考生创新力量。国内外的社会热点、焦点是政治试题设置情境的原材料，社会热点与教材的结合点是高考命题的重点。因此要留意重新整合学科学问，将学科学问进行迁移、组合，到达社会热点和学科学问的有机统一。最终还要关注正确价值观的引导。盼望在以后的教学过程中，能够把这些专家学者的理念真正贯彻执行到详细行动中，使自己的教育教学质量得到较大的提高。

(二)怎样提高课堂教学质量

在这次学习过程中，我觉得有些教授所讲内容是很好，但是我在详细的听课过程中就无意走了神，而有些教授讲课特别精彩，课已经上完了让我们感觉还是意犹未尽，总想让他给我们多讲点。这时是我突然想到，在我们平常的教学中，大家都是特别的仔细负责，为什么有的老师特别受欢迎，而有的老师预备的很全面，上课也讲的口干舌燥特别辛苦，但同学就是不太喜爱?这让我反思良久。我认为南京一中李嘹亮老师的提法就让我豁然开朗，也值得我们去借鉴。

1、要面对全体同学，没有同学的主动参加就没有胜利的课堂教学。

参加为前提，没有同学的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习。同学参加课堂教学的主动性和参加的深度与广度直接影响着课堂教学的效果。每一个同学的发言是否会引起其他同学的思索，要看参加是不是主动、主动，是不是同学的自我需要，要看同学的交往状态，思维状态，不能满意于同学都在发言，而要看同学有没有的思索。简洁的问答式，一问一答，同学似乎忙的不亦乐乎，但事实上同学的思维仍在同一水平上重复，师生、生生没有真正的互动起来。因此老师应当创设情景，奇妙的提出问题，引发同学心理上的学问冲突，要放权给同学，给他们想、做、说的机会，让他们充分进行思索，有充分表达自己思维的机会。条件具备了，同学自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高。只有主动、主动的参加学习过程，个体才能的到进展。

2、在教学活动中，老师要当好组织者。老师要充分信任同学，信任同学完全有学习力量，把机会交给同学。俯下身子看同学的生活，公平参加同学的讨论。老师把探究的机会交给同学，同学就能充分展现再见学习的过程，老师也就可以自如地绽开教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭课堂，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，老师面对同学精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加同学的学习过程，观看和探究同学的学习方式。因此老师应准时了解同学的认知状况，关注同学的需要，从而做好教学活动的组织者。

3、在教学活动中，老师要做一个胜利的引路人。

老师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的爱好教学因素，课堂内外的各种资源来唤起同学对新学问的爱好，让同学产生学习的意愿和动力。然后，教给同学探究、发觉的方法，让同学会探究，会发觉。老师除了必需把同学自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标，内容，同时，加强自学方法的指导。

当然，要想提高课堂教学质量，作为老师要力求做到要谈吐幽默，博学多才，要学习更多的学问。这要求我们不断的去充电，要学习各类专业理论学问，还要赶上时代步伐，多关注社会现实，特殊是信息时代，思想观念肯定要跟上时代进展潮流，多了解当代同学的心理动态，使自己在教学上做到知己知彼，不断提高自己的教育教学水平。李嘹亮老师所推举的《抱负国》《爱弥而》还有《课程教材教法》等书籍我认为抽空去看看对我们自身的提高应当是很有关心的。

当然在这次的学习活动中，还有许多教授学者的观点理念都是很好，值得我们去渐渐感悟学习，去执行。

最终感谢学校给我们供应了一个特别难得的的提高学习机会，尽管很累，但是收获许多，盼望在我们以后的教学过程过，能够运用这些先进的教学理念来指导我们的教学工作，以不断地提高教学成果。

老师学习总结篇3

老师为大家呈现了扎实、有效而又颇有创意的课，课堂上，老师们把一堂堂课演绎的既朴实又精彩，既扎实又有效。几节课听下来，深感受益匪浅。同时，与做课老师细心设计预备的课堂相比，我感觉自己平常琢磨得太少。这3节课在设计时，少了很多华而不实的东西，更多的是关注课堂的“数学化”。下面我以马刚老师的《1000以内数的熟悉》为例，结合听课状况，浅谈一下自己收获。

1、老师通过多种学习材料的呈现，如小方块、绿豆、报告厅在坐的老师等。丰富了同学对于1000这个数的感官。让同学初步感受由于物体个体大小的不同，所以1000个物体的整体大小也会不同，多层次的进行了体验。

2、整节课上老师很好了呈现了同学学习的状态，表达了同学学习中“眼到、手到、口到、心到”的过程。在学习拐角数数时，先让同学看小正方体，再到同学自己数一数，然后一边数一边拨，再写数。同学真正的参加到学习活动中来。

3、课的精彩在于对数学学问的梳理。从课的伊始，老师通过课件很好的呈现了同学数的方法，并对以前学过的100以内数之间的关系进行了很好的梳理;第2次对学问的梳理是在熟悉了1000之后，通过梳理1000以内数之间的关系，同学的头脑中完好的呈现出了1—10—100—1000这些数之间的关系。

4、图、计数器和板书三者有机结合，突破重点和难点。先数多媒体上的小正方体，在数的基础上到十调整小方块的位置，然后再读数，写数相结合。有了多媒体的依托，最终脱离详细的图形，进行尝试的数数、拨数，先同桌合作数，再个体数。做到人人过关，扎实有效。

5、注意估数意识的培育贯穿于课。课上先后出示了1000个小正方体，再到1000颗绿豆的呈现、报告厅能容纳500人，进而想象1000人是多么一大片，同学是有目的的想象，一节课上可能表达不出同学的什么，但对同学的进展来说，是终身受益的。

如今的数学课堂已经不再是一个承载着固有学问点的一潭死水，而是被同学活跃的思维激活的一眼活水，每天都在经受着更新，每一次的涌动都出现着同学奇思妙想的思维火花。课堂教学目标要清楚、明确。把同学作为课堂的主体，关注每一个同学，了解每一个孩子的特点，依据同学已有的生活阅历、情感看法设计教学环节。课堂要吸引同学的学习爱好，让同学主动学习，乐于学习。只有有所需求的同学，在课堂上才能全身心地投入到学习中。我们要制造性地使用教材，准时调整教学预案，同学并非是一成不变的，他们有自己的思想、自己的爱好，我们要擅长利用同学的年龄特点，实行多种方法教学，使同学在有限的时间得到最大的收获。

每一次听课、学习都会使我感悟颇深，会关心我改良教学方法。作为一名老师，教学的根本在于教材。教材所给我们呈现的学问大多是由问题情境中来，然后是不同同学的不同方法展现。其实教材不仅仅是对问题解决的科学方法与结果的展现，我们要深化教材，究其根源，才能对教材地真正理解。而我却忽视了这个探究的过程，有时是探究过程程式化，我关注更多地是结果的多样化及优化。这样的教学同学虽然也学会学问，却缺乏探究意识，缺乏在探究过程中所体验到的成就感。我要深化地理解教材，挖掘教材上下功夫，让同学在课堂中得到多方面地进展。

老师学习总结篇4

一、国培

提高了自己的教育思想，开阔改革视野。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我们老师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的准时性，有利于我自主支配学习，削减了工作与学习的冲突。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多老师准时学习和解决一些实际问题。

二、通过培训、提升了现代教育技能。

在一个月的培训学习中，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。本届英语骨干班培训，内容丰富，形式多样：我在研修期间仔细倾听了专家们的讲座，感受很深，收获许多。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新仔细地反省与端详自己的教育教学观和教学策略和方法。尤其学校听力教学，在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，正如鲁老师所讲，听是输入语言信息和感受的最基本的途径。全面加强同学听力训练，提高同学听力理解水平，已逐步受到广阔老师的认可与重视。有教授的专题讲座，有各位教育教学专家的专题报告，有学员的各种实践课例、现场观摩课、互动商量等丰富多彩的学习沙龙。在讲座中，专家们用他们质朴的语言，渊博的学问，先进的教育理念来点亮我们对学问的渴求和对教育的执着追求。倾听他们一次次生动的讲座，如坐春风，如沐春雨，使我的教育教学观念发生了很大的改变，也剖析出我们课堂中很多缺乏之处。这些理论学问正是我们教学活动设计、教学实践的根据。这许多专家用英语为我们上课，这正是我们毕业以后很难得的英语课，对我们更是提高自身语言的好机会。

三、通过培训，夯实了专业学问基础。

通过此次培训学习，我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质和独特的人格魅力，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查同学对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和同学们一起查找答案，在探究英语的道路上老师成为同学的伙伴和知心伴侣。因此，在英语课程中，传统意义上的老师教和同学学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的转变，将导致师生关系的转变，使我们长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生改变，从“学问的权威”转变到“公平地参加同学的讨论”，从“学问的传递者”转变成“同学英语探究的促进者、组织者和指导者”

我熟悉到我们要想做一名优秀的老师，必需要不断加强专业学问的学习。通过培训学习，我通过观看视频、专家点评以及网上互相沟通，我对新课程改革的理念有了更进一步的熟悉;通过参加在线研讨和沟通，我领会到了远程研修的魅力，有幸倾听到了各位学友们不同的课改心声;通过完成提交作业，我熬炼了表达，增长了个人才智;通过阅读班级和课程简报，我共享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果;最终，通过撰写提交研修总结心得，思想和熟悉又得到了进一步的升华。

老师学习总结篇5

为更好地发挥城区幼儿园示范、引领作用，进一步加强农村幼儿师资队伍建设，提升农村幼儿老师教学水平，我园依据县教科局《临泽县加强城乡幼儿老师沟通促进城乡学前教育均衡进展的看法》和《关于组织农村幼儿老师到城区幼儿园跟班学习的通知》精神，制定了切实可行的实施方案，扎扎实实组织了跟班学习工作。详细状况总结如下：

一、跟班学习老师基本状况

20xx年秋学期—20xx年春学期，共有26名农村老师到我园进行为期一个月的跟班学习。这些老师分别来自倪家营中心幼儿园、新华镇西街幼儿园和沙河学区各学校。来自倪家营中心幼儿园的6名老师和新华西街幼儿园的4名老师，目前都只在幼儿园承当教育教学工作，来自沙河学区各学校的16名老师，大部分在学校班和幼儿园交叉带课，个别老师只带学校班的课，没有幼儿园工作经受。

二、开展跟班学习工作状况

1.领导重视，目标明确。为了组织好本次跟班学习工作，我园提出了明确的学习目标：尽快熟识幼儿园一日活动流程；树立保教并重的教育观念；促进带班力量、教学力量和幼儿管理精细化程度的提高。跟班学习工作由园长统筹支配，教务主任详细负责，包括日常管理、教育教学工作指导、课堂教学评价、资料的整理汇总等。

2.支配详细，责任到人。为了使本次跟班学习目标落到实处，我们将跟班学习老师支配到详细的班级，承当本班的配班工作、教育教学工作和保育工作，明确了她们的工作职责和平安责任。

3.一视同仁，严格要求。跟班学习老师到园第一天我们首先组织她们学习幼儿园的各项规章制度，要求她们按时上下班，不迟到、早退，不随便请假等。在跟班学习期间和其他老师一样，制作教具、课件，写幼儿观看记录、家访笔记等。在跟班学习结束前将以上资料交与班主任检查。在工作、生活上我园全体教职工像对待本园老师一样一视同仁、主动关怀关心。

4.选派阅历丰富、专业化程度强的老师进行指导。为了使跟班学习老师在短短的一个月内学有所获，我园选派大班班级工作成果优秀，带班阅历丰富、老师综合素养较高的4个班级，作为跟班学习班级，对跟班学习老师进行全面指导。

5.考核形式丰富，评价全面。为了全面了解跟班学习老师在跟班学习期间的工作状况，我园设计、制定了《幼儿老师跟班学习工作日志》、《农村幼儿老师跟班学习课堂教学评价表》、《农村幼儿老师跟班学习考核表》，从多方面对她们进行考核评价。一是跟班学习老师每日填写一份《幼儿老师跟班学习工作日志》，具体记载当天的工作学习状况，并由指导老师签留意见；二是跟班学习的最终一周，跟班学习老师上一节汇报课，幼儿园组织骨干老师进行评价打分；三是跟班学习老师填写《农村幼儿老师跟班学习考核表》，对自己一个月来的工作学习状况进行自评，然后由指导老师从平安护导、课堂教学、家长工作、保育工作五个方面进行等级评价；四是幼儿园依据以上资料以及考勤、师德师风等方面进行汇总定级。

三、好的阅历及做法

1.固定跟班学习班级及指导老师。一年来我们将跟班学习班级固定到了大班的四个班，这样做是应为，在农村老师跟班学习期间班级常见的更换老师，会对幼儿以及班级老师的工作带来很大的影响。大班幼儿与中、小班幼儿相比，他们的生活自理力量和适应力量较强，对老师的依靠性会减弱。频繁更换老师所带来的影响会比中、大班小。其次固定指导老师，使这些老师通过几轮的指导阅历更丰富，指导更有针对性，提高了指导的时效性。

2.对跟班学习老师进行回访。跟班学习老师的跟班学习工作结束后，我园又对她们进行了跟踪回访指导。回访中各校领导全都反映，跟班学习回去的老师，教育理念、工作作风有了很大的转变，老师的带班、教学力量、幼儿管理的精细化程度也有了明显的提高。我们在具体了解了学区及农村幼儿园的实际状况后，对她们的工作提出了有针对性的看法和建议：农村老师应当从主观上努力，转变自己的观念，提高自身素养，要将在城区幼儿园学到的好的做法始终一贯的运用到本职工作中，形成长效机制，并结合农村幼儿园客观实际条件，主动对学习阅历进行整合、创新性的实践应用。

四、存在的问题

1.沙河学区的一部分老师不能按时到岗，使我园跟班学习老师所在的班级有很长时间是两个人带班，这样既加重了这些班级老师的工作负担，又使幼儿平安存在很大的隐患。

2.跟班学习时间较短，老师更换频繁，加大了指导老师的工作量，对班级工作带来了肯定的影响，部分家长对此也有看法。

老师学习总结篇6

20xx年3月13日，在赵校长、关主任的带着下，我们一行十余人到栾川一高进行了为期一天的考察学习。经过参观、听课和座谈，从以下几个方面谈谈自己的心得：

一、老师拥有剧烈的责任心

学校的教学人员、政教管理、后勤等都有剧烈的责任心，不管从事什么岗位，都能够听从学校支配，仔细完成所负责的各项工作，每月过一次星期，特殊是班主任，基本上都是吃住在学校，能够担当，敢于管理同学。

二、注意营造一种主动向上学习文化气氛

走到学校的各个班级，教室外的墙壁上张贴的都是目标激励卡、决心书，励志格言、名言警句、好的作业或试卷展现，教室里小组竞争对象对比等，校内内张贴各类老师、同学荣耀榜，各次考试的全部成果及每科的名次，对于行为习惯表现较差的同学则通过严明的惩处形式呈现出来，如通报告示、教室外的批判栏，让这些同学充分熟悉到他们的所作所为是错误的，是会影响班级和同学的声誉和形象的。充分发挥了学校的每一面墙，每一幅字画，每一个标语，营造一种主动向上的，赏罚分明的学习环境，提高了同学对真善美的追求，培育了同学的竞争意识。到处无不彰显出一种主动向上良性竞争的良好气氛。

同学能够抓紧点滴时间，窗户防护栏和栏杆上挂满同学的毛巾、教室抽屉里放着碗筷，放学后30分钟吃完饭都又进入教室投入到学习之中。

三、注意落实，切实调动同学主动性

在我们在教室听课的时候，没有同学上课睡觉、说话、玩手机，有的是朗朗的读书声和激烈的谈论问题声。

注意同学任务落实，切实让同学动起来，不光把任务布置下去，还要想方设法引导让同学去仔细完成，主动去学习，小组合作探究时，同学们争先恐后都能够畅所欲言，让同学们在探究中去发觉问题，学习提高。

所以我们在今后实际工作中：

1、深化班级和寝室，主动发觉问题并找出解决方法。

2、连续做好教室寝室文化建设，要从内容上不断充实，充分让每个同学参加，营造一种良好的教室文化气氛。

3、做好上午大课间诵读活动，班级办协作好语文组和英语组选择好内容，

4、班级和政教处制定出更细化的班级日常督查内容，把课前、午休、自习课、上课秩序及晚上就寝秩序纳入日常班级管理，并对好的班级通过板报、广播进行表扬和表现差的进行通报批判，并进行适当学习任务惩处。

5、班主任和任课老师做好沟通，齐抓共管，做好学科任务及作业落实，让同学有事情做。

老师学习总结篇7

XX年3月18日，我们在局校领导的带着下赴xx中学学习了一天，详细来说，就是看课间操，听两节课，进办公室和老师面对面沟通，虽然时间比较短，却令人耳目一新，体会颇深。

1.环境优雅，文化气氛浓

进入xx中学，学校洁净干净，校内和草坪看不到时纸屑等垃圾，让人感到特殊清爽，来到教学楼上，精彩纷呈的走廊文化，让我们倍受启发，每个班级都有一个特别的名字，班级宣言，班级制度措施，班级才艺显示。班级的文化将班级的东西展现在全校师生的眼皮底下，有利于他们的重视和执行，也有利于同学自觉遵守纪律，班级的才艺展现让他们感到有才艺的傲慢和骄傲，促进他们主动进取。有的教室还有书架，课外读物，语法大全。

2.同学礼貌，课间操为亮点

在xx中学，同学主动向老师问好，打招呼，没有追赶打闹，让参观的老师怀疑这里的同学是否受过特别训练，和老师沟通时，就这个问题，他们说新生入学，先进行德育规范训练，队列队形，仪容仪表，卫生生活习惯，文明礼仪教育，学习行为规范强化一个有，在学样的长期催促下，同学的自觉性顺理成章就养成了。

xx中学的亮点就是出操，下课铃响后，同学每人手中拿着讲义，匆忙下楼，站好队的同学开头读讲义，也许5分钟左右，其他同学站好，胸贴背式的跑操开头，口号声音响亮，队伍整齐，同学斗志昂扬，这样既可以培育他们的团队精神，也可以激发他们的信念，参观的老师拿起相机，记录了他们精彩的画面。真是无比震撼！

3.全员参加，课堂气氛活跃

我听了两节生物课，高二九班和高二四班，其中九班的生物课《细胞呼吸》让我感慨万分，这节课是他们的展现课，应当是课前同学拿到了学案，同学将小组的难题板书在黑板上，然后由另外会这个问题的小组的一名同学讲解，然后再做补充，发言的同学个个口齿伶俐，表达精确，生物术语运用得当，老师在本节课充当了导演的角色，整节课老师只说了几句话，解决同学自己解决不了的学问。在这里，对我感受最深的是老师并不是没有管理，而是课后做了很大的工作，比方学案内容的难易程度确实定，重点难点等。课堂上把同学推到前台，师生互动。自然，合理，实在。同学踊跃，观点明确，这样把同学主体地位发动起来，为同学上台供应了便利，转变以前的教学模式，不再限制同学，同学上课小组绽开商量，身体脑子都动起来，把自己的想法说出来，共同讨论商量，以同学为本，自主课堂教学，自主管理。

课后我又和一位班主任谈他们提倡的同学自主管理时他说：自主管理肯定不是把事情和责任全部交给同学去做，老师做甩手掌柜，什么都不过问，而是老师指导同学去处理班级的日常事务，熬炼同学组织管理力量和处理大事的力量。在同学遇到解决不了的事情或者是在工作遇到了困惑，需要向老师请教时，老师肯定要坚守在自己的工作岗位上，给同学恰当的指导。课堂给同学供应更多的展现平台，让同学体会在作为一个班级成员的责任感，这对增添班级分散力，发挥同学的仆人翁精神具有很重要的作用。

另外一点就是校内文化建设的很好，橱窗里的名人都是xx本籍人，这让同学感觉伟人就在身边，有了亲近感，再不是遥不行及的名人，更能激励他们前进。学校的标语多，每个视野都是激励性的语言且都是英汉互译，很像高校名校的校内很大气.

以上是我这次xx中学之行的一点真实体会,他们的课堂自主教学模式很值得我学习，准备尽量在今后的教学工作中运用。

老师学习总结篇8

看了苏霍姆林斯基的100条建议，我觉得在许多地方，都值得我们做老师借鉴。采纳一条谈一个问题的方式进行的，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析；文字深化浅出，通顺流畅。其中的赏识教育思想更是本书的精华，它贯穿于苏霍姆林斯基的整个教育思想，时刻提示着我们每位老师，让赏识常驻心田、学会观赏自己的同学。

老师都有着一样的心理，看学习好的同学，什么都好，乖巧懂事，各门学科特别优秀，这样的同学哪个老师会不喜爱呢？可对于学习有困难的同学、制止力较差的同学；呈如今我们眼中的往往是什么都差，如：智商低、上课不集中留意力、学学问又不刻苦；久而久之就让我们失去了耐烦，看不到他们的优点，也不愿了解他们了。在实际教学工作中，老师由于各种缘由，我们教学思路和处理问题的方法，对待教育的一些新问题，尤其是“后进生”问题，缺乏教育的技术与艺术的解决方式。在此过程中，我们的孩子渐渐被消磨去了“自尊心”、“进取心”，对“学习的爱好”也慢慢消逝。学习成了一种苦痛的熬煎……

我们艺术学科中也有这样的现象，我也曾静静地反思，作为一名教育者，我是否做到了教育的公正？是否做到了面对每一位孩子？特殊是灰色群体。同学再淘气，他有自尊，也有上进心，他们不是自我放弃的一群，而是童心未泯、尚在学习进步的过程之中，我们应当多一份关爱，多一份微笑与阳光给这些孩子们。苏霍姆林斯基提到，对于那些“学习困难”的同学，应走到这些同学的跟前去，真实地看看他们遇到了什么困难，设计出真正适应他们的教育方法，真正做到因材施教，有的放矢。孩子每一点进步都应成为我们鼓舞孩子连续前进的阶梯。只有这样我们才不负家长、社会对我们教育的期盼。

特别快乐能读到苏霍姆林斯基的文章，它让我学习如何关心有困难的同学。让我避开因轻看一个同学，而毁了一个家庭；用为班级的几非常之一则是家庭的百分百。教育这些同学最重要是通过激励手段来转化他们，让他们感到老师的爱有妈妈的味道，关心他们树立学习的目标，教给他们自尊、自爱；让他们通过老师的赞扬抬起头来走在爱好学习的道路上。

首先，我们可以关心孩子们制定较近、易于到达的学习目标，让这些同学获得胜利的`体验，从而建立自信，再去挑战下学习目标，渐渐地引导同学学会自己设立目标、打算；这样教给同学肯定的方法，让学同学产生自我激励、胜利鞭策在学习的作用。

其次，善待同学的自尊至关重要，一位教育家曾经说过，老师对待同学的自尊心“要当心的像对待一朵玫瑰花上的抖动欲坠的露珠”。可见，同学的自尊很重要。老师对同学的敬重，可以让同学树立自信念，产生愉悦的心理体验。作为与同学日日亲热接触的老师，我们要擅长发觉同学的点滴进步，并要准时加以表扬和鼓舞；赏识每一个孩子，关注每一个个体，摒弃冷眼和偏见，用真情去浇灌，用爱心去培育，用真情去呵护、浇灌、培育。在让他们感到“我是最棒的！”“我能行！”的自信中从正确地熟悉自己。由于只有胜利才能让孩子建立自信，才能让孩子主动参加一切学习活动的愿望。

苏霍姆林斯基在书中告诫老师们：“请记住：胜利的快乐是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留意，无论如何不要使这种内在的力气消逝。缺少这种力气，教育上的任何奇妙措施都是无济于事的。”

实践中我们不难发觉，赏识教育，让自由、快乐与舒服回来课堂，回来孩子的一日生活，赏识教育把自信、制造与胜利，带给孩子，还给孩子一个完好的自我。赏识教育会在师生之间架起一座沟通的桥梁，让沟通与关爱解开每个同学的心锁。

一名合格的老师，应当是坚决地抱着"一切为了同学的全面进展"的信念，切实地更新观念，努力提高自己的教育、教学技能，多一份关爱给同学。我们的教育之路就会越走越宽！

老师学习总结篇9

在自己的多年教学工作中，慢慢有了这样一种感觉，如今的孩子对学习的爱好好像越来越淡。原来同学课堂上简单静默的现象大多消失在高班级，如今好像开头向低班级开头扩散。学习爱好的低落，已经严峻的影响到了我们的课堂效率。回想起自己儿时刚入学的情景，有时自己会由于课堂上没能获得回答老师提问的机会而茶饭不思，那种对学习的激情和如今的孩子形成了鲜亮的对比。

为什么会消失这样的状况，莫非是孩子们的问题？认真想来问题主要出在我们老师的身上。其实主动探究学习是孩子们的天性，就像每个人小的时候，不懂的事物总要问个为什么。最近读了《李吉林与情境教育》，让我对“学习爱好”又有了深化的思索。李老师的课堂让我想起了自己上学校一班级时的情景，那种课堂上的强烈场面，那种沸腾的状态，在我们平日的课堂中已经越来越少。在李老师的课堂上，孩子们全身心的投入到学习活动中，那种主动主动的参加，是由于利用情境教学通过情境的创设，让情感体验伴随在孩子们的认知过程中，期间有孩子们求知欲和奇怪   心的满意。孩子们内心的舒坦、欢乐，自我表现的需求，激起了他们深厚的学习爱好，而爱好又带来了孩子们主动参加，带来了他们学习的主动性。学习的爱好形成了学习的动机。“天才就是剧烈的爱好和坚韧的入迷”，只要培育了孩子从小爱学习的爱好，将会是他们终身受用不尽。

培育同学的爱好，不仅仅是让同学觉得好玩、好玩，让他们在玩中学，学的好玩、学