教师教学随笔合集15篇

Word第第页教师教学随笔合集15篇老师教学随笔1

大班的孩子从这个学期开头已经开头动笔书写了，我们让孩子书写的都是一些最简洁的数字和字母，大部分的孩子握笔的姿态正确，书写也挺好的。可是也有一部分的孩子不会握笔，书写不成行。这部分孩子的爸爸、妈妈纷纷找到老师，问是不是孩子没有仔细学，或者是孩子太笨了……

我要对各位家长说，你们别焦急！孩子的本领进展有快有慢。大班的孩子刚刚开头书写，怎样能够一下子就给孩子下定论呢？

这样，无疑回给孩子背上思想包袱，影响他的进展，给他以后的学习造成必需的障碍。

孩子的年龄仅有四、五岁，很多微小的动作做不好也是正常的，像书写的动作就是微小的动作，刚刚开头拿笔时，多少孩子不会啊！此刻看看不是都会了吗。

各位爸爸妈妈，你们能够试着回忆一下：孩子在不会说话的时候，仅有两、三年的时间，孩子不是什么都会说了吗？并且说得非常好！就用等待孩子开口说话的耐烦等待孩子能够正确握笔，并且写出美丽的字吧！

爸爸、妈妈，请别急，您的孩子必需会很杰出的！

老师教学随笔2

中班开学的第一个月，发觉孩子们都有了很大的提高和提高，变得更懂事，也更能干了，可是也有一些孩子不仅仅没有提高，反而更加焦躁了。由于有新老师的加入，再加上这些孩子可能原来就有点儿开学综合征，所以每一天上学都闷闷不乐的，他们不哭也不闹，可是他们就是不快乐，一个人悄悄地缩在自我的位子上。

第一个发觉的不快乐宝宝是陈沫言，他每一天早上都自我一个人悄悄地走进教室，不哭不闹也不和老师打招呼，我和他讲话他也没有反应，发觉这个情景以后，我就有意去逗逗他，问他是不是不快乐，他一开头不愿说，之后才开头说自我想回家，我很老套的和他说：“小伴侣们要上学就像爸爸妈妈要上班一样的呀。”这些话以前已经说过很多次了，可是这次却还是发挥了奇妙的效果，我认真想了想真正发挥效果的应当不是我说话的资料，而是我发觉了陈沫言在不快乐，并且所以去劝慰他，所以他感受到了老师对他的重视，就变得快乐起来了。接下来其次天早上他就和我打招呼了，我连续和他玩，和他讲话，他渐渐地恢复了以前上学的状态。

发觉第一个不快乐宝宝以后，其次个第三个我也一个接一个的把他们找了出来。之后发觉的是李雨萱，然后是于俊楠，最近发觉的一个是张智熠。发觉他们生活在不快乐中，我就有意去逗他们快乐，挠挠痒痒，一齐玩呼啦圈，让他们明白老师很关怀他们，比起哭闹的孩子，他们更简单被忽视掉，我也很庆幸能发觉他们的不快乐，帮助他们尽快的走出这种心灵的亚健康状态，对整个班级的精神状态也是一个很好的调整，每一个孩子都喜爱老师，才会协作老师，才会让中一班变得更好。

老师教学随笔3

学校为了使我们青年老师快速成长，又开展了“师徒结对“活动，我有幸能成为胡海燕老师的徒弟。通过教学设计的不断优化、常常观摩她的课堂教学，使我在自信念、意志力、生活看法等方面得到很大的提高。现将这一年来的结对帮扶工作心得作如下总结:由于自己教学阅历的缺乏，上课虽然能够顺当地走完流程，但是却不能很好的把握重难点。或许是由于我在上课时忽视了同学的存在，不能面对全体同学，而且组织课堂的力量也不是很好。而经过这一年来的历练与学习，在胡老师的关心下，我有了很大的进步。特殊是通过几次现场课的观摩及现场沟通、网上沟通，让我深深地体会到:作为老师要站得高，才能看得远;而在面对同学时，则要把心沉下去。让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起:

1、细研教材。不管作为任何学科，细读教材是必不行少的。而作为我们基层的地理老师，更要去触摸教材，咀嚼语言，悉心体会，挖掘文本的内涵。通过学习，我了解到细读教材事实上就是和编者、、同学的思想对话。

2、细心组织课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意激发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。同学缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，特殊是差生，他们更需要得到理解和敬重。

4、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。听课是提高自身教学力量的一个好方法，每一个老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每次听课的机会我都非常珍惜。这一学期来来，我听了胡老师的许多节课，还有网上名师的课，也有其它优秀老师的课。有时在听了别人的课之后，我还会把那些老师的优点用在自己的课堂教学当中去。

5、准时做好课后反思，加强课堂教学效果。

都说反思是老师成长的飞跃。所谓反思是指老师应擅长总结学习及实践中取得的成果和消失的问题，不断调整自己的学问结构，实践方式，以获得持续的终身进展，到达成长的质的飞跃。

一份春华，一份秋实。在这短短的一学期里，我在胡老师的指导下。有了肯定的淋步.但是离优秀老师还有肯定的差距，我肯定会再接再厉!

被帮扶老师心得体会

按学校要求，本人和胡海燕老师进行师徒结对，一年多以来，我在生活上快速的适应了新环境，在工作上也收获颇丰：

胡老师很亲切，她和我年纪相差不大，因此我们有许多话题可聊。她不仅仅在教学上关心了我，在生活上也给了我许多关心，让我能够尽快的融入到新学校的环境中去，能够快速的进行教学工作。我有任何的困难和问题，她都会细心的关心解答，没有任何的不耐烦，使我对自己的新工作环境很满足，能够主动的进行教学工作。

其次，在工作上，胡老师在教学过程中到处指导，绝不藏私，也从不摆架子。我们一起定期分析教材：通过分析教材结构、重难点以及学问点的内在联系，提出详细的教学方案，做出更好的教案设计。一起进行听课评课活动：相互听课评课在教学中消失的详细状况她会进行详细指导。我们还一起听各科教研组长的课程和网络上优秀的教学视频，相互商量和讨论更好的教学方法和教学手段，博采众家之长。并且，胡老师教会我坚持写教学反思，多听，多看，多写，多讨论，仔细实践，准时总结，长期下来我的教学水平不断进步。

一、巧设情景，提升同学的学习爱好。在课堂的每个时间段，奇妙地设计几个合适的情景或者合适的问题，既能够顺当的进入下一教学阶段又能够提升同学的学习爱好。

二、以同学为主体，充分发挥同学的主观能动性。在新的时代要求下，老师必需转变观念，在课堂上以同学为主体，以老师为指导。老师只需要设计好教学流程，留意引导同学自我探究，解决教学过程中的突发状况，就可以很好的完成教学任务。

三、v图文结合，把握新知。多多运用多媒体教学手段，图片，音乐，视频等多种形式结合，能够更好的营造宽松的学习环境，树立良性学习气氛，让同学在轻松的学习环境下把握学习学问。

总之，在一年多的工作中，胡老师教会我许多学问，我也在不断的努力，争取在以后的专业教学中取得更好的成果。

老师教学随笔4

今日早上带早操运动的时候，只带了在这边学习灵感写作的同学，而我带的灵感英语的一个男孩子，我支配他在另外的教室记单词。其实之前也是带他在做运动的，后面问他想不想跟我们一起做运动，他是摇头的。由于他是比较偏阴一点的孩子，不爱说话也不情愿表达自己的感受，反正你支配他做什么他就做什么，即使是自己不想做的事情也会去做，不敢说什么的。我们支配他去做运动，其实目的是想通过运动把他的阳刚之气给调动起来。后面我之所以有改变调整，是不想让他去做自己不愿意的事情，这样压抑自己不太好，所以有意去问他的意愿，然后敬重他的选择，让他略微有点自我。

后面我们的彭老师看到他没运动就把他给叫出来了，然后让他跟我们来做运动。在进门之前我问他是否情愿来跟我们运动，他还是表示摇头，所以我拒绝了他的加入，并让彭老师送他回去。拒绝一个缘由就是敬重他的选择，而不是强迫他来，即使是为了他好。另一个就是彭老师没跟我商议 ，突然转变原来我对他的支配，我担忧后续的支配会不够有次序，让孩子有点混乱的感觉。当然我也知道彭老师的意思也是想让他运动起来，把身体弄好，然后让自己变的阳起来。

之后我也因这点做了思索，我们是在做教育，当然一切的行为都是以如何能让孩子健康成长来做选择。但是成长是要付出努力的，像早上的运动是会让身体酸痛的。人性是简单堕落的，所以一般同学的选择当然是能躲避就躲避。孩子们要成长就要逆着人性的弱点来才行，而像我那个同学我就是顺着他的弱点走的，就失去了成长的机会。我想想对他的这个调整的思路也没错，由于我背后的思维是成长是你自己的事情，假如你不情愿那我也会敬重你的选择。后面彭老师今早这个举动，又让我觉得还得对他做点什么。究竟这孩子还是学校生，内心还不懂为啥要运动等，也没人引导过他要如何更好的学习生活。这部分究竟也是我们老师需要去引导同学的，或许跟他说清晰了，他还是情愿运动的呢，究竟每个人内心的渴望还是想成长的。所以后面在运动完之后我简洁跟他说了下运动的重要性，然后要求他下次早上跟我们一起运动如何？这回的表示是点头，不知道一下子是哪根筋通了。

最终再简洁说下这孩子来我们机构几次的一些小改变，由之前的不想记单词，特别抗拒学英语到今日的单词记忆量到达一百个。说话声音略微大了点，虽然还是不是很大。另外也间或会跟我来点小淘气的互动，有点小活跃了。在相处过程中其实这家伙脑子还是蛮聪慧的，只是不说话而已。喜爱去自己摸索了解一些东西，例如音响的喇叭为什么只有一个有声音，另一个没有，在休息的时候安清静静的在那里找缘由，我在一旁悄悄的看着。我觉得这也挺好，人嘛不肯定要十全十美嘛，把自己的擅长的事情做到极致就好。做不了演说家，做个创造家也挺好的。

老师教学随笔5

幼儿园科学教育在丰富幼儿科学学问和阅历的同时，也丰富着幼儿的情感体验。科学教育活动向幼儿展现了一个丰富多彩的物质世界。声音、颜色以及事物互相关系的改变等，都能激发幼儿的奇怪   心和求知欲。为了爱护孩子的这种奇怪   心，激发他们探究问题的爱好，在活动中让幼儿通过看一看、做一做、摸一摸、练一练、等多种方式来发觉问题、解决问题，学到初潜的学问技能，培育幼儿的尝试精神。

一、创设尝试气氛，激激发尝试愿望。

丰富的材料是幼儿尝试的物质基础，在每次活动前，老师要做大量的预备工作。如“玩水”活动，首先选择好玩水的场地，预备各种玩水容器和玩具、大塑料盆、积木、玻璃球、小铁块等，然后让幼儿观看这些物品，自由操作。由于材料充分，孩子们玩起来随心所欲，有利于幼儿从中发觉问题，查找答案，拓宽思路。愿望是一切活动顺当开展的基础，当幼儿情愿尝试时，就会产生开心心情，争着去“试一试”。

二、丰富尝试内容，把握尝试时机。

科学教育活动的内容多，面很广，但都是四周生活中粗浅的学问和自然规律。老师在组织幼儿进行尝试活动时，要把握教材的重点和难点，细心设计尝试问题，把我尝试时机，使内容紧紧围绕教学目标。

1.留意观看，适时引导。观看的着眼点应当放在幼儿是否大胆尝试、乐于尝试，对不情愿尝试的幼儿，老师要用尝试的语言来激发他们“你来试一试”“你肯定能胜利”“你再想想”“你再来试一试”！等亲切自然的话语，让幼儿在轻松开心的环境中喜爱尝试活动。

2.组织幼儿商量，深化尝试力度。每次尝试后，要让幼儿充分商量，让他们各自说出在尝试中的发觉和感受，“先试后讲”，老师的讲解是关心幼儿解决难点，关心幼儿归纳整理。

三、强化尝试意识，培育尝试精神。

在活动中，设疑尝试困难，查找多种解决问题的方法，“做中学”让幼儿有机会亲历探究全过程，使他们在观看、提问、设想、动手试验、表达、沟通的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学学问、获得初步的科学探究力量，培育科学看法、科学精神和科学思维。

老师教学随笔6

这首诗歌语句简练，结构相同，描绘出了三幅绚丽的颜色画面，抒发了对家乡、对生活的喜爱以和对自身抱负的追求。这样的诗歌同学比较喜爱诵读。因此，在教学中，我以不同形式的朗读进行训练，让同学在读中学字。在读中学文，在读中悟情，效果较好。另外，课后要求同学仿照本课诗歌再编一段，这一活动是对同学写作力量的培育，从而使同学的想象力和创造力得以发挥。在这一环节中，我先指导同学充足而合情合理地想象，然后在“说”的基础上再去“写”。在描写过程中，我对同学所想象的内容加以点拨和引导，一首首充溢童真童趣的小诗便诞生了。例如：

我爱雪白的颜色，

由于——

鸽子是雪白的，

雪花是雪白的。

连我的皮鞋，

也是雪白的。

但同学所能把握的颜色和其代表的意义特别少，所以同学的思维基本都局限在“金黄”，“白色”，“粉色”几种颜色中，思路不够宽敞。后来，我干脆让同学用课文中的碧绿、火红、蔚蓝三种颜色重新做诗，同学的思维才渐渐打开。由此我想到，同学的'想象力丰富无限不假，但总需要老师去引路，否则任由他们毫无章法、漫无目的地去想象和创造，所获得的结果往往与我们的设想南辕北辙。

老师教学随笔7

1.选择同学感爱好的体育活动

“爱好是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了深厚的爱好，就会主动去求知、去探究、去实践，也就能抓住同学的思维，让他们在此过程中产生开心的心情和体验，抓住同学普遍爱好去促进他们身心进展。

2.让同学共同参加

同学是课堂的主体，发挥好他们的主体作用，让同学共同参加，注意同学的个体，独特进展。

3.增加课堂趣味性

老师假如能够运用幽默诙谐的语句，趣味的动作设计，引人入胜的主线等来对抽象的技术动作进行深化浅出的讲解示范，就会增加课堂教学的趣味性，不仅能够激发同学学习学问的爱好，而且可以极大地调动同学学习的主动性。

4.多采纳激励表扬的手段

激励的语言，表扬的手势、眼神都能给同学带来莫大的信念，因此老师的确定，给挫折的鼓舞，都能提高教学质量。

老师教学随笔8

随着课程改革的逐步深化，老师的教学观念、教学方式都在发生着改变。老师的观念在渐渐更新，老师的角色在静静改变，同学的主体地位在渐渐凸显。以培育同学“学问与力量、过程与方法、情感看法与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。在我不到两年的语文教学过程中，有过困惑，有过思索，也取得了肯定的进步。现把自己平常的一点心得拿出来与大家一起沟通，盼望大家能赐予指导与关心。

一、让课件成为渲染课堂气氛较有效的武器

课件图片能进展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思考，潜移默化地进展思维力量。在语文课堂教学中适当地添加些图片，或配乐课件，甚至一段录像，不仅能调整课堂气氛，给人轻松开心的感觉，还能调动同学的主动性。例如《桂林山水》一课描写的是“南国风光”，如何让同学去体验喜爱大自然、喜爱祖国的山山水水的情感呢？通过图片、录像资料展现秀丽榕树，而后，引导同学把自己秀丽的家乡介绍给大家。孩子们布满着骄傲感，饱含着对家乡无比的喜爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了的情感，同时也将自己深深地感动。

二、让同学主动参加故事的进展意识。

当今，课堂教学中，师生双方的沟通构成课堂主阵地，但同学是学习的主体，老师只是引导者。教学效果的好坏，关键看同学把握了多少学问，对学校生来讲，假如能采纳一种调动其主动性有效的教学方法，将会起到事半功倍的效果。孩子的天性就是活泼好动，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学《东郭先生和狼》这一课的时候，为了让同学更好的去理解课文的真谛，同学们将课堂上学到的动作将课文进行表演，课堂的内容以一种生动可见的形式深化孩子的心灵。

三、适当支配绘画，增加课堂情趣。

语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维力量和抽象概括力量等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地支配同学进行绘画，不仅能很好的调动同学的学习热忱和主动性，而且能更深地理解课文的内容。例如：在《荷花》这一课中，我先自已画一幅白色的素描荷花，让同学通过图，先了解荷花是什么样子的，对它有一个初步的了解，要不然单从课文上简洁的文字来理解，他们对此还是茫然。

“教学不仅仅是一种告知，更多的是同学的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、制造、展现自我、体验胜利的平台。是同学健康成长的地方。同学的潜力是无限的，关键在于老师是否给了同学足够大的平台。

把语文课堂教学模式从传统模式转变过来，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有机结合，让语文课堂"活"起来，让同学动起来，不仅能提高同学的语文素养，而且能培同学广泛的爱好爱好，全面提升同学的素养。在这纷繁的课改大潮中，作为一线老师，面对先进的教育理念，瞻前顾后不好，裹足不前不好，邯郸学步也不好。拥有珍贵的灵魂思想，擅长去伪存真，学会吸取精髓，才能在学习借鉴的同时，削减在左右摇摆中的机械追随与仿照，潜心提炼，才能教出自己的特色。

老师教学随笔9

足球是一项古老的运动，最早起源于中国，过去称之为——蹴鞠。

足球，有世界第一运动的美誉，是全球体育界最具影响力的单项体育运动。标准的足球竞赛由两队各派10名球员与1名守门员，共11人，在长方形的草地球场上对抗、攻击。竞赛目的是尽量将足球射入对方的球门内，每射入一球就可以得到一分，当竞赛完毕后，得分最多的一队则胜出。假如在竞赛规定时间内得分相同，则须看竞赛章则而定，可以抽签、加时再赛或互射点球〔十二步〕等形式竞赛分高低。足球竞赛中除了守门员可以在己方禁区内利用手部接触足球外，球场上每名球员只可以利用手以外的身体其他部分掌握足球〔开界外球例外〕。

12世纪初，英国开头有了足球赛。竞赛是消遣活动，一年两次，一般在两个城市之间进行。主持人把球往空中一抛，竞赛就算开头。双方就会一拥而上，大叫大喊，又踢又抱，哪一方能将球踢进对方的闹市区，哪一方就算成功。假如球中途窜入居民屋里，运动员也就一窝蜂的冲进去乱打乱踢，经常把屋里的东西砸得稀巴烂，房主只好自叹倒霉。路上行人遇到球滚来，就会患病一场飞来的横祸。因此在当时，球赛一来，人们就得躲避灾难，关门闭户，始终到球赛结束，才恢复正常。这样的球赛遭到市民的剧烈反对，英国政府便下了一道禁令：规定足球竞赛要在空地上进行，进入闹市区者重罚，于是就消失了特地的足球场。到19世纪初期，足球运动在当时欧洲及拉美一些国家特殊是在资本主义的英国已经相当盛行。

1848年，足球运动的第一个文字形式的规章《剑桥规章》诞生了。所谓的《剑桥规章》，即是在19世纪早期的英国伦敦，牛津和剑桥之间进行竞赛时制定的一些规章。当时每队有11个人进行竞赛。由于当时在学校里每套宿舍住有十个同学和一位老师，因此他们就每方11人进行宿舍与宿舍之间的竞赛，当前的11人足球竞赛就是从那时开头的。

1862年，在英国诺丁汉郡成立了世界上第一个足球俱乐部。在英国又成立了第一个足球协会〔英足总〕，并统一了足球规章，人们称这一天为现代足球的诞生日。这次制定的足球规章共14条，它是现今足球规章的基础。从1920年的第2届奥运会开头，足球被列为奥运会正式竞赛项目，但它不允许职业运动员参与。1920年5月21日，国际足联在巴黎成立。

我们试验学校申请成为了特色足球文化校内，选拔足球运动员时，我们班的去的人数最多，也全都顶住选拔留了下来。如今不仅没有退出的人，这几天还有加入的人。我真为他〔她〕们而傲慢！

你们爱足球吗？

驰骋在场地上的飒爽英姿，你，莫非不爱吗？进球时的满意感，你，莫非不爱吗？激情与速度的交替，你，莫非不爱吗？

老师教学随笔10

如今，我如愿以偿的站在了讲台上，成为了一名学校英语老师。如何在如今的岗位上发光发热，如何让同学在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探究。通过几个月的工作实践，我熟悉到，学校英语教学不应当只满意于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使同学不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的爱好和信念很快丢失殆尽。那么，怎样才能做好学校英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得：

一、勇创双语教学特色，营造英语气氛

1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等帮助手段来关心同学理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言沟通来关心同学建立语感。通过这种方式组织教学，能增加同学的语言实践机会，营造语言气氛，培育同学直接用英语思维、表达的习惯。

2、英语作为一种语言，其教学应当融入肯定的情境之中。可通过课堂表演来制造肯定的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地;并且可为同学供应自主学习和沟通的机会，给每位同学自我表现和自我进展的时间和空间。

3、鼓舞同学通过参加体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量和整体素养。要求同学在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行沟通;在课外，也要鼓舞孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的连续。

4、反馈信息、即时稳固。英语的听、说训练肯定要做到反馈准时。在教学中，同学对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不准时稳固，不仅会很快遗忘，而且会使同学在听、说中的错误与偏差得不到准时订正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。

二、关注同学情感，制造宽松、民主、和谐的教学气氛

1、敬重每个同学，鼓舞他们主动尝试，准时发觉他们的进步并赐予相应的表扬，爱护他们的自尊心和主动性。

2、创设各种合作学习活动，促进同学相互学习、相互关心、体验胜利、合作进展。

3、关注后进生和性格内向的同学，尽可能为他们供应正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

4、建立融洽的师生关系，常常和同学一起沟通和探究，了解同学所想所需，做到教学相长。

三、加强学习方法指导，关心同学学会学习

1、主动制造条件，让每个同学都参加到学习活动中来。

2、结合语言情境，让同学通过实践和运用来深化学习。

3、进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。

四、实行激励评价，使同学树立学习英语的信念

1、注意老师的客观性评价，对同学学习过程中的点滴进步赐予准时的确定和激励。

2、重视同学的主观性评价，让同学通过分析，通过比较，熟悉自己的优势和缺乏，明确努力的方向。

学校英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，关心同学学会如何正确使用英语，并具备肯定的英语口头表达力量。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应当有所不同。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和嬉戏;他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。所以，英语教学必需依据同学的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。

老师教学随笔11

一、任凭说说。

长期以来，我们的老师恪尽职守，对课本学问进行细心的解读和归纳，把一个个历史学问“块”，梳理得条理清楚，解析得细致全面，然后塞给同学。许多老师就说历史就是要花时间来背的东西。让同学花大力气去把它死死记住，不必多问为什么，关键记住是什么！可我们在学问的记忆上花了太多的心血。同学的脑海里也总这样认为……学历史不就是背吗？学历史就是背就是记，教历史就是勒令同学去背、去记，这不能不说是历史老师的悲伤，同学的悲伤，历史学科的悲伤！历史是客观存在的事实，历史对于中国人很重要，看看四大文明古国，有哪一个国家像中国一样保存了完备的历史？我们的历史需要传承，不能让这个物质社会把他们弄丢在时间得某个角落！历史与我们现实隔着尘封而厚重的烟雾，我们总要求同学隔着这重烟雾记住烟雾那边的事，却很少让同学穿过这重烟雾，深化到过去，深化到历史中，去感悟，去体察，去思考，同历史进行对话，感受历史进展的脉搏！我们需要置身于历史中去，探究这一段历史是怎样形成的，要站在历史的古道上思索，又要俯视历史，用宏观的视野去讲究，讲解并描述一个历史大事是无法看透看广的。历史是极富理性的探究前进的轨迹，我们要从历史中吸取养分和才智，我们不是思想家，不是哲学家，不是政治家，但学习历史，我们需要不停地思索，我们不仅要明白历史大事，知道它是怎样的状况，而且还应当去求证她的真伪，弄清晰为什么，对历史做深刻的熟悉和理解，做深化的探究和思辩，才能倾听历史老人才智的声音，才能到达学史使人明智的目的。你要是能够看得透看得深，看得懂，那么你是一个特别了不得的人。在历史的长河中，你才会觉得世界是进步的，人类也该进步。在历史的长河中，你会觉得自己的渺小。在历史的长河中，你会觉得万千的事务都没有什么比真实的历史更值得人们去探究！学历史，先得要爱历史，要让人们丢掉“副科”的想法。

二、初三历史教学的一些做法。

1、学校历史教学中的一个任务，是“为同学进一步接受高级学校教育打基础”，高中历史采纳以模块为构架、以专题为单元，中外合编的学问体系，在学问处理上，跳动性强，学校阶段基础不好，会造成初、高中同学学习的连接问题，初三开设《世界历史》尤为重要。

2、由于初三面临上升中考试，学校每周只开三节课时。再讲课的时候要留意给他们勾画一些关键字，便利他们理解。

3、培育同学的宏观思维，让他们的脑中有框架结构，便利同学进行大复习。

4、留意学问的梳理，相同问题可以作比较，跨度大一点，便利同学回忆。

三、对于初一班级的同学，主要培育他们学习历史的习惯，多教会他们一些方法，不是单纯的勾画，重在理解，多用单纯的语言教会他们理解。多培育他们的逆向思维。多问、反复的问题，提高他们的应变力量。

老师教学随笔12

首先，能使大脑发达。运动中的各种动作直接受神经系统的指导和支配，人在活动时，肌肉中的神经可将各种刺激冲动传到大脑，从而提高大脑的调整功能，使大脑对动作的反应更加敏捷。我们说，没有行动就没有熟悉，儿童对外界的熟悉是在动作中进展。在活动范围增大的基础上进展的。所以，多运动可对儿童认知力量的进展是有利的。另外运动可增加脑的血流量，是闹细胞获得充分的养料，从而促进大脑的发育。可见，体育运动还是开发儿童智力的增效剂。

其次，能促进生长发育。儿童时期是机体组织和器官不断发育的重要时期，不仅需要有足够而合理的膳食养分和充分的睡眠，而且需要主动、科学的体育运动。很多事实证明，凡坚持参与体育运动的儿童，食欲好，睡眠好，尤其是骨骼、肌肉方面发育的快。

再次，能培育幼儿良好的心情。良好的心情能增进儿童的身心健康，运动除了有熬炼身体的功能外，还具有消遣功能。生活中我们不难发觉，运动中的儿童大都心情饱满。爱好盎然。

最终，参与体育运动，可以增添与同伴接触的机会，有助于消退儿童的孤独感和孤独感，有利于订正儿童的任性和惟我独尊的毛病，有利于克服娇气和懒散的缺点，对于订正挑食、偏食的不良习惯也大有好处。

老师教学随笔13

早晨检查孩子们的作业，发觉又有两个孩子拿不出来。究其缘由，说是“忘带了”。这样的状况几乎每天都有。平常我多半会说：“明天带来。下次别忘了！”可今日我特殊生气，本来还算秀丽的心情一下子消逝得无影无踪，“从第一课到第八课的词语每个抄两遍，明天早上交给我！”几乎是想也没想，我硬生生地丢下一句话顾自己走出了教室，到办公室去平静心中的怒火。

黄昏，孩子们都回家了。本来安静的心情竞有些惴惴担心起来：我采纳这种罚抄作业的方法合适吗？从第一课抄到第八课是不是太多了？孩子写字速度不快，化两小时能完成吗？再说孩子们的年龄还不算太大，将来有的是改正错误的时间与机会？会不会由于我不当的处理方式影响孩子们的心理？家长们是否能理解我的这种做法？带着困惑与一丝自责与家进步行了短信沟通，一位家长的一席话让我紧急的心情有些释然：“老师，孩子觉得有些委屈，由于他的作业其实是完成的，可是让孩子委屈一次又何妨！许多时候忘带作业和不做作业的性质是一样的。我们不知唠叨了多少遍，要自己整理好书包，千万别漏掉课本、作业本，可他根本置若罔闻，我认为很有必要老师您赐予孩子警醒，我赞成您的做法。我会监督孩子把罚抄的作业全部完成”！

是呀，虽然仅仅是由于忘带作业，但面对孩子这样重复消失的错误，我们有必要让孩子学会反思：假如他能认真翻看书包，假如能认真查找课本和作业本，假如……马虎形成了习惯，还会生发出更多另外的假如，假如在考场上带忘了准考证，假如在重要的场合忘带了重要的文件资料，那么将来他们付出的将是更大的代价。

其次天早上，讲台上放着两本抄满词语的作业本，一个孩子在本子最终写着：我向朱老师保证以后决不会再忘带作业本，请老师放心。我笑了。假如一次委屈能让孩子们成长起来，那么让他们委屈一次又何妨。

老师教学随笔14

顶岗实习立刻就要结束了，我也总结了一下自己需要改良的地方：

1、自己要讨论教材，吃透教材，了解该课教学重点是什么，把课讲的简单些，便利同学理解汲取，最终能到达举一反三;

2、要深化同