人教部编版九年级上册第六单元名著导读《水浒传》：古典小说阅读教案

名著导读：《水浒传》古典小说的阅读——故事情节及人物形象的分析教学设计教学目标：知识与技能：1、积累作家施耐庵及其《水浒》的文学常识。2、把握《水浒》小说中个性鲜明的人物形象，并能有声有色地讲解2-3个小故事。3、能整体把握作品的思想内容和艺术特色。过程与方法：1、能利用课外资源（网络或课外读物），搜集有关材料。2、通过个体阅读，小组合作学习交流，把握小说波澜起伏的情节，感受个性鲜明的人物形象；创设情境，欣赏其艺术魅力。3、掌握分析小说人物形象的方法。情感态度价值观：1、激发阅读古典名著的兴趣与热情。2、培养阅读积累和思考的习惯，学思结合，树立正确的人生观、世界观。教学重点：感受个性鲜明的人物形象，激发阅读名著的兴趣。教学难点：掌握分析小说人物形象的方法。教学手段：多媒体辅助教学教学方法：引领阅读，圈点笔记；创设情境，启发思考；搭建舞台，展示交流；合作交流，归纳总结。课时安排：一课时

课前准备指导预习1、课前阅读名著《水浒传》，观看电视剧《水浒传》，了解故事内容，做好复述准备。2、以小组为单位，合作学习，每组分析其中一个经典人物，形成书面材料。3、上网查阅相关资料，摘抄在笔记本上。教学过程一、情境导入：播放电视剧《水浒传》的主题歌“好汉歌”，会唱的同学跟着一起唱，以烘托课堂气氛，激发学习兴趣。二、介绍作家作品及创作背景1、作者简介：施耐庵，元末明初小说家，江苏兴化人，原籍江苏。施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作《水浒传》。2、《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。3、创作背景：《水浒传》产生于元末明初，是长期以来民间的集体创作和作家艺术加工的产物。故事大约发生在北宋年间。北宋徽宗时，政治黑暗官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，我国北方爆发了以宋江为首的农民起义，这就是《水浒传》的创作素材，有关此次起义，史书皆有零星记载。起义声势浩大，但后来失败，义军因而有传奇色彩，在民间广泛流传，在此背景下，施耐庵罗贯中集其大成，在民间故事话本、戏曲的基础上再创作，终成长篇章回小说。三、走进作品《水浒传》描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事，塑造了108位英雄好汉。（一）整体感知人物形象1、《水浒传》人物绰号知多少？梁山108条好汉，每个好汉都有绰号，请说说下列人物的绰号（学生抢答）豹子头林冲、黑旋风李逵、花和尚鲁智深、青面兽杨志、智多星吴用、大刀关胜、双鞭呼延灼、小李广花荣等、菜园子张青等。2、《水浒传》故事情节知多少？出示几个主要人物图片，让学生说说与他们有关的故事情节。聆听故事：请同学们来说说你感兴趣的故事情节（二）分析人物形象以鲁智深、林冲、杨志为例分析人物形象1、分析林冲人物形象①用多媒体展示写林冲的章节及播放电视剧中演林冲的剧集，让学生多种感觉器官参与，给学生以形象化的视听感觉，加深印象。②让学生阅读有关林冲的原文，引导学生概括林冲的故事，在故事情节中分析人物形象，挖掘人物身上存在的社会意义。林冲的性格归纳：逆来顺受安分守己武艺高强勇而有谋敢于反抗2、分析鲁智深人物形象学生阅读精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》一文，请学生分角色朗读，学生朗读后思考下面的问题并作答。提问：①、《鲁提辖拳打镇关西》中戏耍郑屠细节，鲁智深为什么要三次消遣郑屠，充分体现了鲁智深的什么性格？归纳：为了激怒郑屠，使其主动动手，为“拳打”找正当借口；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。②、精读三拳细节描写，细品侠义之举。“三拳”分别打在什么部位？每一拳下去，郑屠各有什么反应？“三拳”各自从什么角度写的？鲁智深又是如何对待的？③、作者为什么要如此详写三拳？归纳：详写三拳，更能突出鲁达行侠仗义、嫉恶如仇的性格，也突出作恶者狼狈的下场，更符合被压迫的人民伸张正义、除暴安良的愿望。归纳鲁智深的性格：粗犷豪放行侠仗义嫉恶如仇有勇有谋粗中有细3、在环境描写中刻画人物形象阅读《智取生辰纲》节选一轮红日当空，没半点云彩，其日十分大热。当日行的路，都是山路崎岖小径，南山北岭，却监着那十一个军汉，约行了二十余里路程。那军人们思量着要去柳荫树下歇凉，被杨志拿着藤条打将来，喝道：“快走！教你早歇！”众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。当时杨志催促一行人在山中僻路里行，看着日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。赏析：这段景物描写突出了天气大热，僻路难行，军人疲惫，杨志焦躁。景物描写推动了情节发展，只有在这样的情况下，众军人才能在黄泥岗歇凉喝酒，被蒙汗药麻翻，“生辰纲”才能被“智取”。在这样的景物描写中杨志谨慎精明、急功近利、粗暴蛮横、刚愎自用的形象刻画得淋漓尽致。（三）展示优秀读书卡为了更好地了解《水浒传》其他人物形象，昨天我们布置了制作读书卡的作业，现在我们来欣赏优秀读书卡。四、归纳分析小说人物形象的方法1、从分析人物的描写入手。（1）正面描写刻画人物形象。①通过肖像描写刻画人物形象。②通过语言描写刻画人物形象。③通过动作行为刻画人物形象。④通过心理活动描写刻画人物形象。（2）