小学教师教育心得随笔

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接近两年的教育教学工作使我深深的体会到_老师这一职业是特别_苦而又美满的职业。师爱是人类繁复情感中最高尚的情感，它凝聚着老师无私奉献的精神;师爱是超凡脱俗的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的能量。

一天，上课铃声响了，我走进教室习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说:同学们老师要检查一下昨天布置的作业，看看谁把我们爱你啊，_这一课背给大家听好吗?我每次都把同学分三个等级来检查作业，各个等级分别找几名同学背课文，每次抽查作业多数表现都很好，但这次很令我绝望。我提问了上中等的同学竟然没背下来，但当我让班级同学都认为很差的同学小耀站起来背时，多数同学的脸都显得很自然，或许会想成果好的同学都没背下来，他能背下来吗?但让我和同学们都惊讶的是小耀竟然背下来了，这时在我的带动下班级响起了激烈的掌声，我特别兴奋。我从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的迷惑。从这以后他们学习更积极了。

刚上学时，我就感到小耀是个有嘴没手的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是上天入地，作业中错字连篇。我很快就熟识了他的字就能一下认出。此刻，我望了小耀一眼，他正很得意的坐的很直。课间非常钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到小耀的作业时卡壳了，我叫同学把他请到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严厉地说:千叮嘱，万嘱托，不要写错别字!要认真检查!声音不高，份量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，只是低下头，似乎再说我以后肯定好好写字。第二次作业他很出乎我的意料写得特别工整，我在他的作业本上工工整整写上了一个优，还特意画上一张迟到的笑脸。此后，这样的特批作业多了起来，作业本上又多了很多丰富的内容:一面面艳丽的小红旗，一个个可爱的笑脸。

作为一名语文老师，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识;我有责任引领他们张开抱负的风帆，驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们_上聪慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

学校老师教育心得随笔2

不知不觉间，我在教育教学的路上，已走到了第三个年头，三年来，无论是在个人的教育教学阅历，驾驭课堂的潜力还是教育教学的效果，都较刚参与工作时成熟了很多，提高了很多。

波斯纳曾提出过一个老师成长的简要公式：阅历+反思=成长，并指出，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能构成肤浅的知识，假如老师仅仅满意于获得阅历，而不对阅历进行深入的思索，那么他的进展将大受限制。可见，阅历和反思对老师的成长有着非常大的好处。

记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话是说在跑步中我们要学会停下来，这样能够对自身做全面彻底地调整，也能够积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，我们的教学工作又何尝不是如此呢?试着在教学中多反思，使自身获得的阅历上升到需要的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大的进展。在实际教学工作中，我们仅有运用头脑真正地反思，才会有我们老师自身的进展，才会有同学的进展。

透过我的教学实践，结合教学反思，使我真正地体会到，反思，对一个老师的成长，真的很重要。记得一次沟通会上，有个老师就讲起了他对日常教育教学的反思，给我印象深刻的就是他特地预备了反思记录本，只要有想到的资料，实时写在上头，许多时候只是一个大略资料或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些资料中性格感爱好的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧。

我想，仅有锲而不舍坐着反思教育的老师，才是真正能在教育教学中有所收获的人。

一个拥有上心立场的人，总是能在各种逆境中查找到坚持下去的理由。由此想到我们平常教学中的反思也是一样，仅有首先抱有上心反思的立场，才能真正做到反思，做好反思。

所以，想要真正反思胜利，先有上心的立场吧。

自古以来，关于“坚持”的名言有很多很多，譬如比阿斯说：“要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持究竟。”又譬如《论语》中那句“欲速那么不达。”人们为什么要一向重复着坚持，可见它是多么的金贵。

从事教育工作三年来，我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持究竟。此刻的同学与我们存在着很大的观念差异，并且性格都比较强，不能对他们采用压制的手法，刚开始虽然取得一些成效可是效果却会适得其反，我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度出发，思索问题更要兼顾大多数人的利益。应对本学科的特点，要仔细思索怎样让他们更好的理解。

老师不仅仅仅是传知解惑，重要的是培育同学，让同学会学而不是学会知识;教知识的目的在于让同学从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培育同学学习的方法、解决问题的潜力是教学的关键。

老师首先要吃透学情，要明白同学需要什么、同学在什么状况下能发挥潜力!爱好、方法、习惯、性格、性格、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。

教学要有效果，关键在课堂;课堂要有效果，关键在同学参加!常规教学的各个环节，课堂教学是关键。

要提高课堂教学效果就要有丰富的专业知识基础，并且要涉猎一些课外书籍的知识，开拓视野，关注身边事，国家事，仅有这样才能把教材枯燥的知识讲活，才能激发同学的学习爱好。在今后的学习工作中要更加努力，引领自我不断超越。仅有这样，才能对得起老师这个称号，才是真正的名副其实。

学校老师教育心得随笔3

时间荏苒，在一个新的学校里，我不是班主任，也不是教学阅历丰富的教育者，跟那些前辈相比，我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节，可是也有印象深刻和意味深长的故事情景。

一本励志书上以前这样说过，一个人的胜利与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经受和心智.回顾我这几个月，假如真的要来一个随笔的话，自我真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的好处，感到了生命的完满，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着，以下是我这段时间的一点心得。

在学习上，数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而课堂教学应是学科渗透，师生互动思想碰撞，相互沟通，师生共同成长的历程。上课热忱洋溢，不讥笑同学，就能点燃同学心中求知的火焰，尽力予以同学鼓舞性的评价，爱护同学的自尊和自信，细心洞察任何一个同学乐趣的闪光点。

强调能者为师，才能充分表达和实现同学的主体地位，让同学畅所欲言，尽情表述自我对某知识点的理解与想法，带着知识走向同学，可是是“授人以鱼”，带着同学走向知识，才是“授人以渔”。同学在学习过程中，有时一题多解，能够采用同学沟通，讲解的方法。透过不一样同学的不一样展示，使同学意识到知识的活性，加强一部分同学的爱好及另外一部分同学的信心，从而对整个班群众的学习起到需要的推动作用。

老师的言语，行为、情趣、人品是影响同学进展成长的关键因素。运用数学本身的魁力激发同学求知的欲望和情感，同时，老师本身以饱满的热忱，剧烈的求知欲、喜爱数学学科的爱好及宽阔的知识，带领同学去探究数学世界的神秘，就会对同学的学习爱好产生影响。教学过程中，老师要从教学效果出发，透过细心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，留意广泛收集教学学科最新成果，结合教学资料，奇妙地包装，隆重地介绍;激发同学的求知欲和爱好，在教学过程中，老师还能够指导同学运用试验法，谈活法，调查法等学习方法，使同学从被动的学习方式中解脱出来，进行自强主式讨论性学习。

在课堂设计上多下苦功，要多联系生活实际，多创设一些引起同学爱好的情境等，还要留意自身的语言表达等，在以后的教学中我需要要多理解一些新的理念、新的方法来完善充盈自我的课堂教学，再结合自我已有的阅历，构成自我特色的课堂教学。

不敢许诺什么，但我会取他人之长，努力奋进!期望学校多为老师带给学习机会。

学校老师教育心得随笔4

请耐烦等待一会，花儿就要开了。——老师要学会倾听。

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于老师能够在多种程度上理解和感觉到同学的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们老师就应上心去听，与同学交谈，从中了解同学的某些动向，可不少老师总认为同学是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，性格是同学犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对同学大加训斥，这样很不利于教育好同学，我自己也有这样的缺陷。学校强调同学不准迟到，我平常也是这样要求同学的，但有的同学就是犯__，有一次，预备铃都响过了，班里的孙_没来，我着急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在用心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他常常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”

“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理睬他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真相后，我懊悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚挚地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为老师，有时凭自己的主观决断去对待同学实在不就应，工作再忙，也要给同学说话的机会，也要尊敬他们的人格，仔细倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听同学们的心声，听听他们的想法，留意他们的情感改变，让同学充分显示自己的内心世界，使同学真实地感受到老师的关爱。

学校老师教育心得随笔5

每到新的学年，中心学校的各个教学班都要新增不少生源，特别是中、高班级要集中全镇大部分村小、及教学点的同学，这种中、高班级集中办学方式在农村乡镇是一个普遍现象，特别是现今计划生育抓得好，生源少，这种办学方式可以更好地优化化教学资源，表达教育的均衡性。

可这件好事却让中心学校的老师特别头痛，关键缘由还是村小的教学质量差，并班后这部分同学的管理难度大。就拿这两天并到我班的7个同学来说吧：开学第一天，感觉到自己还没有进入到教学的状态，同学好像也还没有从假期不回过神来，于是就找来上学期的试卷让同学订正。在发放试卷的过程中，我也阅览了一下刚转来的同学的成果：最高分70分，最低分31分，平均分不足50分，比我班原来的平均成果少了十几分，简直不可名状。

可经过两天的接触，和他们课堂上的表现，我发觉这7个同学中除了两个同学学习新知识慢一点外，其他几个能完全跟上班上中等同学的水平，特别是有几个课堂上特别投入，如此表现，不可能学不好呀，这又会是什么缘由造成的呢?

其一，村小的师资能量相